【正文】 大學間的學習也即將走進尾聲，在不少的感慨和嘆息中，也不得不緊張的開始了我們最后的畢業(yè)實習階段，最終至今天我已完成了自己的畢業(yè)實習。錦繡城西院主體施工項目，是原國棉四廠搬遷后的新建建筑，位于鄭州市中原區(qū)神馳路與工人路交叉口。本項目包括五棟高層建筑和地下車庫。地下車庫為地下三層，主樓為地下四層。建筑結構形式主樓為剪力墻結構、筏板基礎，地下車庫為框架結構、基礎為獨立基礎和防水底板相結合的形式。一、專業(yè)知識的收獲通過將近兩個月的實習實踐，使我學到了很多實踐知識。CFG樁復合地基施工流：設備、人員進場一測放樁位、材料采購→試樁施工→樁基順序施工→清槽至樁頂標高→鑿樁頭→檢測→褥墊層施工→退場。操作工藝。成孔：長螺旋鉆機成孔，應勻速鉆進，避免形成螺旋孔；成孔深度在鉆桿上應有明確標記，確保樁端進入持力層深度大于200mm；垂直度偏差小于l%。灌注混凝土至樁頂時，應適當超過樁頂設計標高70cm左右(至槽面上30cm左右)八以保證樁頂標高和樁頂混凝土質量均符合設計要求；灌注混凝土之前，應檢查管路是否順暢穩(wěn)固；每班第l根樁灌注前，應用水泥砂漿濕潤管路。清土及剔樁：第一步清土在灌壓樁施工完畢后立即將多余混凝土鏟除；第二步在成樁后5d左右剔樁，避免因樁身強度較大時剔樁困難；清土采用小型機械設備及人工開挖、運輸，避免斷樁及對地基土的擾動；清土頂留至少20cm人工清除，找平；清槽后人工截樁，采用3根鋼釬間隔120mm，沿徑向楔入樁體，直至上部樁體斷開，樁頂采用小釬修平； 因剔樁造成樁頂開裂、斷裂，按樁基混凝土接樁規(guī)定，斷面鑿毛，刷素水泥漿后用高一級混凝土填補并振搗密實。清土采用小型機械設備及人工開挖、運輸，清土預留至少20cm人工清除、找平；避免斷樁及對地基土的擾動。鋼筋的種類及外形特征；鋼筋的焊接方法及質量要求；鋼筋的綁扎的方法及質量要求；鋼筋綁扎的搭接長度要求；各種構件保護層厚度的控制方法。2）工藝流程：檢查設備、電源→鋼筋端頭制備→選擇焊接參數(shù)→安裝焊接夾其和鋼筋→安放鐵絲球(也可省去)→安放焊劑罐、填裝焊劑→試焊、作試件→確定焊接參數(shù)→施焊→回收焊劑→卸下夾具→質量檢查。：鋼筋安裝之前，焊接部位和電極鉗口接觸的(150mm區(qū)段內)鋼筋表面上的銹斑、油污、雜物等，應清除干凈，鋼筋端部若有彎折、扭曲，應予以矯直或切除，但不得用錘擊矯直。上鋼筋放入夾具鉗口后，調準動夾頭的起始點，使上下鋼筋的焊接部位位于同軸狀態(tài)，并使鋼筋兩棱對齊，軸線偏差不得大于2mm，方可夾緊鋼筋。確保接頭鐵水固化。在焊劑盒能夠周轉的情況下，盡量晚拆焊劑盒，以確保接頭的緩冷。填裝前，應用纏繞的石棉繩塞封劑盒的下口，應先按同批鋼筋和相同焊接參數(shù)制作試件，經(jīng)檢驗合格后，才能確定焊接參數(shù)進行施工。如發(fā)現(xiàn)鐵水溢出，應及時增添焊藥封閉。通過在施工現(xiàn)場的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)電渣壓力焊的焊接過程主要包括四個階段：引弧過程、電弧過程、電渣過程和頂壓過程。4)質量缺陷及防治。、偏包或無包。、夾渣，焊劑受潮，焊接時從焊劑中排出的氣體進入金屬熔液形成氣孔；擠壓時間長，上部鋼筋端面不能呈微凸形，端面上不能形成由液態(tài)向固態(tài)轉化的薄層，擠壓過程中不能順利排渣；焊接過程結束時沒有及時頂壓，造成部分鋼筋熔液固化，使焊渣不能排出；焊接部位埋入焊劑的深度不夠，使焊渣不能通過焊劑順利排出，并且金屬液體與空氣接觸易形成氣孔。不平的應切除或矯正；安裝焊劑盒時應保持鋼筋位于焊劑盒中心，鋼筋四周均勻填裝焊劑，對回收的焊劑應除凈雜質后再用；焊前選擇好合適的焊接參數(shù)，控制好焊機電弧電壓，一般在進入電弧穩(wěn)定燃燒過程時，電壓為40V～50V，當進入造渣過程時，電壓為22V～27V，掌握好焊接時間，使鋼筋完全熔化；填裝焊劑前，要把焊劑盒底部與鋼筋之間的縫隙堵嚴，以免焊劑和金屬熔液流失。5)質量標準：保證項目：。基本項目:焊包教均勻，突出部分最少高出鋼筋表面4mm。接頭處的彎折角不大于4176。其實我們要學習的更多的都是一些經(jīng)驗性的東西。經(jīng)現(xiàn)場質檢工程師和現(xiàn)場監(jiān)理工程師一致同意，方可澆注橋板砼。振搗采用插入式振動器，振搗時嚴禁碰撞鋼筋和模型。振動棒插入下層混凝土中5～10cm，移動間距不超過40cm，與側模保持5～10cm距離，對每一個振動部位，振動到該部位混凝土密實為止，即混凝土不再冒出氣泡，表面出現(xiàn)平坦泛漿。在橋板砼澆注完成后28天后，采用人工拆除模板，模板按每套編號對應分開存放，避免兩套模板混合不利于第二個橋板模板安裝，拆除模板后及時將殘余在模板上的砼清除干凈，并涂刷脫模劑進行存放。模板拆除后及時對模板進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題需及時修補，以免影響后續(xù)混凝土澆筑質量。拆?；蜓b運時，模板起吊要均勻平衡受力。砌體工程。因為我們實習的工地剛剛開始，所以所接觸到的也都是磚胎膜，但是從中也能學到一點，畢竟不是很多。二、現(xiàn)場管理收獲之前自己總以為，許多東西都是必須要按著課本上說的進行，否則就是不正確的，到了工地現(xiàn)場才明白，實際并不是那樣，而且有一些東西實在是不一樣的難以想想，現(xiàn)舉一例子說明。還有就是工人的管理，工人并不像小時候課本上學的那樣，和我們一樣有學問，尤其是在工地上，幾乎都是農(nóng)民工大家沒有什么學問，也不講什么規(guī)矩，他們認為怎樣省事就怎么干，其他的對他們來說，都是白費。那真是需要長時間的歷練才能擁有。材料是一個工程的血液，它的畸形發(fā)展是一個工程無法承受的打擊。怎樣用料更省，那一些材料既便宜又耐用。今后如有機會，我也要專業(yè)的去學習一下材料管理。首先，在工地的生活中，我收獲了大學的課堂里沒有的許多東西，學會和不同角色的人員打交道，向前輩們學到許多了為人處世道理與方法，提高了自己的社會交際能力，提高了自己吃苦耐勞的能力，明白了自主學習在競爭激烈的社會生活中是多么重要，時刻警醒自己要克服惰性、使自己始終保持自強不息的良好心態(tài)。我學到到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。因此，在今后的學習生活中我要開闊自己的知識面，多接觸與土木工程相關的書籍，有機會更要經(jīng)常接觸施工現(xiàn)場，學習施工技術，積累經(jīng)驗，并學會解決一些突發(fā)事件和分析解決問題的能力。經(jīng)過這次學習，讓我對自己今后要從事的職業(yè)更加有信心，我也更加的期待這一天的來臨。為以后做好更充分的準備。這次實習在2012學年的下學期第三、四個周，主要的對象是220多名在校的2012屆土木工程專業(yè)應屆畢業(yè)生。畢業(yè)實習是從理論到實操之間的過渡,為后面的畢業(yè)設計做準備。了解建筑設計從設計準備階段、方案設計、初步設計、技術設計和施工圖設計等幾個階段的工作內容。了解建筑工程設計的三個方面:建筑設計、結構設計、設備設計,以及它們的各自范疇和相互之間的關系,相對獨立性和相互關聯(lián)性。了解結構設計與建筑施工的關聯(lián)互動及需要注意的事項。從而對所學專業(yè)及以后的工作有一個概括而全面的了解。作為畢業(yè)設計前的一次全面的實習，對于我們總結大學所學的所有專業(yè)知識以及后期的畢業(yè)設計工作都有相當重要的意義。第一次讓我們最真實的體會結構設計的方法和過程，對本專業(yè)學生今后的工作、生活和繼續(xù)深造具有深遠的影響。并且培養(yǎng)我們獨立分析解決實際問題的能力及創(chuàng)新能力，鍛煉我們調查研究的能力。三、實習內容：短暫的畢業(yè)實習很快便結束了，在這次畢業(yè)實習過程中，我在專業(yè)老師的帶領下，在實習工地的工人師傅、工程師的幫助下，我對實習過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學習，通過這次實習，我收益匪淺，不僅學到了許多專業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學到了許多做人處世的道理，下面是我的一些了解及心得體會。下面簡單介紹以上大學校園及體育場館富有特色的建筑物。山東工藝美術學院位于長清大學城大學路中段北側，與山東師范大學長清校區(qū)隔路相望。該建筑通體呈暗紅色，一端是圓臺型，猶如一座暗堡。與美術 館相連的是圖書館。其中間部分為一過街天橋結構相連，下部采用鋼筋混凝土柱子支撐。圖書館左側是一座弧形教室結構。美術館、圖書館、教學樓連成一個完美的半圓形，造型特別，匠心獨運，令人印象深刻。進入山東師范大學首先看到的便是高高聳立的毛主席像。山師老校的建筑多為古樸的暗色調。山東建筑大學的建筑布局與建筑風格介于兩者之間。尤以其氣勢磅礴的圖書館為代表。該圖書館采用了兩個四分之一圓弧拼接而成，中間以天橋相連。我們所參觀學校的圖書館及教學樓多為框架結構。但是框架結構也有一定的缺點。（二）近年來關于教學樓研究歷史現(xiàn)狀：教學樓是現(xiàn)代教育的服務設施，像其它社會產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。它是學生接受知識的場所,應堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質特征。這意味著智力資源的開發(fā)正在成為知識經(jīng)濟社會快速發(fā)展的基礎，知識的生產(chǎn)成為社會和經(jīng)濟發(fā)展的重大推動力。這使得高校的建設面臨前所未有的發(fā)展機遇。我國現(xiàn)有許多學校均建于計劃經(jīng)濟時期，多數(shù)校園的建筑布局按學科、院系“小而全”的封閉體系設置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實驗室的利用率不高，工程技術管網(wǎng)設施復雜，不利于可持續(xù)發(fā)展。而在這個城市化快速發(fā)展的時代里，學校有限的土地資源日益顯其珍貴。如何利用有限的條件滿足這些變化和要求，是擺在教育決策者和設計師面前的一個嚴峻的任務。校園集約化發(fā)展，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，高密度規(guī)劃。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質的使用空間為全校所共用，避免重復建設及浪費。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀我國院校建筑發(fā)展的趨勢。在城市規(guī)劃和建筑設計領域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過綜合組織生活功能和復合空間設計，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結構兩方面。如將各系部的公共教學部分和基礎實驗室統(tǒng)一規(guī)劃設計，統(tǒng)一管理；把特殊實驗室和教師科研相結合，與公共部分有所區(qū)別。空間結構的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡約，具有下述特點：空間有序化，通過基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來建立有序的空間體系，才能實現(xiàn)教育建筑多種