【正文】 原區(qū)神馳路與工人路交叉口。本項(xiàng)目包括五棟高層建筑和地下車(chē)庫(kù)。地下車(chē)庫(kù)為地下三層，主樓為地下四層。建筑結(jié)構(gòu)形式主樓為剪力墻結(jié)構(gòu)、筏板基礎(chǔ)，地下車(chē)庫(kù)為框架結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)為獨(dú)立基礎(chǔ)和防水底板相結(jié)合的形式。一、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的收獲通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐，使我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)。CFG樁復(fù)合地基施工流：設(shè)備、人員進(jìn)場(chǎng)一測(cè)放樁位、材料采購(gòu)→試樁施工→樁基順序施工→清槽至樁頂標(biāo)高→鑿樁頭→檢測(cè)→褥墊層施工→退場(chǎng)。操作工藝。成孔：長(zhǎng)螺旋鉆機(jī)成孔，應(yīng)勻速鉆進(jìn)，避免形成螺旋孔；成孔深度在鉆桿上應(yīng)有明確標(biāo)記，確保樁端進(jìn)入持力層深度大于200mm；垂直度偏差小于l%。灌注混凝土至樁頂時(shí)，應(yīng)適當(dāng)超過(guò)樁頂設(shè)計(jì)標(biāo)高70cm左右(至槽面上30cm左右)八以保證樁頂標(biāo)高和樁頂混凝土質(zhì)量均符合設(shè)計(jì)要求；灌注混凝土之前，應(yīng)檢查管路是否順暢穩(wěn)固；每班第l根樁灌注前，應(yīng)用水泥砂漿濕潤(rùn)管路。清土及剔樁：第一步清土在灌壓樁施工完畢后立即將多余混凝土鏟除；第二步在成樁后5d左右剔樁，避免因樁身強(qiáng)度較大時(shí)剔樁困難；清土采用小型機(jī)械設(shè)備及人工開(kāi)挖、運(yùn)輸，避免斷樁及對(duì)地基土的擾動(dòng)；清土頂留至少20cm人工清除，找平；清槽后人工截樁，采用3根鋼釬間隔120mm，沿徑向楔入樁體，直至上部樁體斷開(kāi)，樁頂采用小釬修平； 因剔樁造成樁頂開(kāi)裂、斷裂，按樁基混凝土接樁規(guī)定，斷面鑿毛，刷素水泥漿后用高一級(jí)混凝土填補(bǔ)并振搗密實(shí)。清土采用小型機(jī)械設(shè)備及人工開(kāi)挖、運(yùn)輸，清土預(yù)留至少20cm人工清除、找平；避免斷樁及對(duì)地基土的擾動(dòng)。鋼筋的種類(lèi)及外形特征；鋼筋的焊接方法及質(zhì)量要求；鋼筋的綁扎的方法及質(zhì)量要求；鋼筋綁扎的搭接長(zhǎng)度要求；各種構(gòu)件保護(hù)層厚度的控制方法。2）工藝流程：檢查設(shè)備、電源→鋼筋端頭制備→選擇焊接參數(shù)→安裝焊接夾其和鋼筋→安放鐵絲球(也可省去)→安放焊劑罐、填裝焊劑→試焊、作試件→確定焊接參數(shù)→施焊→回收焊劑→卸下夾具→質(zhì)量檢查。：鋼筋安裝之前，焊接部位和電極鉗口接觸的(150mm區(qū)段內(nèi))鋼筋表面上的銹斑、油污、雜物等，應(yīng)清除干凈，鋼筋端部若有彎折、扭曲，應(yīng)予以矯直或切除，但不得用錘擊矯直。上鋼筋放入夾具鉗口后，調(diào)準(zhǔn)動(dòng)夾頭的起始點(diǎn)，使上下鋼筋的焊接部位位于同軸狀態(tài)，并使鋼筋兩棱對(duì)齊，軸線(xiàn)偏差不得大于2mm，方可夾緊鋼筋。確保接頭鐵水固化。在焊劑盒能夠周轉(zhuǎn)的情況下，盡量晚拆焊劑盒，以確保接頭的緩冷。填裝前，應(yīng)用纏繞的石棉繩塞封劑盒的下口，應(yīng)先按同批鋼筋和相同焊接參數(shù)制作試件，經(jīng)檢驗(yàn)合格后，才能確定焊接參數(shù)進(jìn)行施工。如發(fā)現(xiàn)鐵水溢出，應(yīng)及時(shí)增添焊藥封閉。通過(guò)在施工現(xiàn)場(chǎng)的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)電渣壓力焊的焊接過(guò)程主要包括四個(gè)階段：引弧過(guò)程、電弧過(guò)程、電渣過(guò)程和頂壓過(guò)程。4)質(zhì)量缺陷及防治。、偏包或無(wú)包。、夾渣，焊劑受潮，焊接時(shí)從焊劑中排出的氣體進(jìn)入金屬熔液形成氣孔；擠壓時(shí)間長(zhǎng)，上部鋼筋端面不能呈微凸形，端面上不能形成由液態(tài)向固態(tài)轉(zhuǎn)化的薄層，擠壓過(guò)程中不能順利排渣；焊接過(guò)程結(jié)束時(shí)沒(méi)有及時(shí)頂壓，造成部分鋼筋熔液固化，使焊渣不能排出；焊接部位埋入焊劑的深度不夠，使焊渣不能通過(guò)焊劑順利排出，并且金屬液體與空氣接觸易形成氣孔。不平的應(yīng)切除或矯正；安裝焊劑盒時(shí)應(yīng)保持鋼筋位于焊劑盒中心，鋼筋四周均勻填裝焊劑，對(duì)回收的焊劑應(yīng)除凈雜質(zhì)后再用；焊前選擇好合適的焊接參數(shù)，控制好焊機(jī)電弧電壓，一般在進(jìn)入電弧穩(wěn)定燃燒過(guò)程時(shí)，電壓為40V～50V，當(dāng)進(jìn)入造渣過(guò)程時(shí)，電壓為22V～27V，掌握好焊接時(shí)間，使鋼筋完全熔化；填裝焊劑前，要把焊劑盒底部與鋼筋之間的縫隙堵嚴(yán)，以免焊劑和金屬熔液流失。5)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：保證項(xiàng)目：?；卷?xiàng)目:焊包教均勻，突出部分最少高出鋼筋表面4mm。接頭處的彎折角不大于4176。其實(shí)我們要學(xué)習(xí)的更多的都是一些經(jīng)驗(yàn)性的東西。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)檢工程師和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工程師一致同意，方可澆注橋板砼。振搗采用插入式振動(dòng)器，振搗時(shí)嚴(yán)禁碰撞鋼筋和模型。振動(dòng)棒插入下層混凝土中5～10cm，移動(dòng)間距不超過(guò)40cm，與側(cè)模保持5～10cm距離，對(duì)每一個(gè)振動(dòng)部位，振動(dòng)到該部位混凝土密實(shí)為止，即混凝土不再冒出氣泡，表面出現(xiàn)平坦泛漿。在橋板砼澆注完成后28天后，采用人工拆除模板，模板按每套編號(hào)對(duì)應(yīng)分開(kāi)存放，避免兩套模板混合不利于第二個(gè)橋板模板安裝，拆除模板后及時(shí)將殘余在模板上的砼清除干凈，并涂刷脫模劑進(jìn)行存放。模板拆除后及時(shí)對(duì)模板進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需及時(shí)修補(bǔ)，以免影響后續(xù)混凝土澆筑質(zhì)量。拆模或裝運(yùn)時(shí)，模板起吊要均勻平衡受力。砌體工程。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的工地剛剛開(kāi)始，所以所接觸到的也都是磚胎膜，但是從中也能學(xué)到一點(diǎn)，畢竟不是很多。二、現(xiàn)場(chǎng)管理收獲之前自己總以為，許多東西都是必須要按著課本上說(shuō)的進(jìn)行，否則就是不正確的，到了工地現(xiàn)場(chǎng)才明白，實(shí)際并不是那樣，而且有一些東西實(shí)在是不一樣的難以想想，現(xiàn)舉一例子說(shuō)明。還有就是工人的管理，工人并不像小時(shí)候課本上學(xué)的那樣，和我們一樣有學(xué)問(wèn)，尤其是在工地上，幾乎都是農(nóng)民工大家沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，也不講什么規(guī)矩，他們認(rèn)為怎樣省事就怎么干，其他的對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是白費(fèi)。那真是需要長(zhǎng)時(shí)間的歷練才能擁有。材料是一個(gè)工程的血液，它的畸形發(fā)展是一個(gè)工程無(wú)法承受的打擊。怎樣用料更省，那一些材料既便宜又耐用。今后如有機(jī)會(huì)，我也要專(zhuān)業(yè)的去學(xué)習(xí)一下材料管理。首先，在工地的生活中，我收獲了大學(xué)的課堂里沒(méi)有的許多東西，學(xué)會(huì)和不同角色的人員打交道，向前輩們學(xué)到許多了為人處世道理與方法，提高了自己的社會(huì)交際能力，提高了自己吃苦耐勞的能力，明白了自主學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活中是多么重要，時(shí)刻警醒自己要克服惰性、使自己始終保持自強(qiáng)不息的良好心態(tài)。我學(xué)到到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。因此，在今后的學(xué)習(xí)生活中我要開(kāi)闊自己的知識(shí)面，多接觸與土木工程相關(guān)的書(shū)籍，有機(jī)會(huì)更要經(jīng)常接觸施工現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)施工技術(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)解決一些突發(fā)事件和分析解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己今后要從事的職業(yè)更加有信心，我也更加的期待這一天的來(lái)臨。為以后做好更充分的準(zhǔn)備。這次實(shí)習(xí)在2012學(xué)年的下學(xué)期第三、四個(gè)周，主要的對(duì)象是220多名在校的2012屆土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。畢業(yè)實(shí)習(xí)是從理論到實(shí)操之間的過(guò)渡,為后面的畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。了解建筑設(shè)計(jì)從設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)等幾個(gè)階段的工作內(nèi)容。了解建筑工程設(shè)計(jì)的三個(gè)方面:建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì),以及它們的各自范疇和相互之間的關(guān)系,相對(duì)獨(dú)立性和相互關(guān)聯(lián)性。了解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與建筑施工的關(guān)聯(lián)互動(dòng)及需要注意的事項(xiàng)。從而對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及以后的工作有一個(gè)概括而全面的了解。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)前的一次全面的實(shí)習(xí)，對(duì)于我們總結(jié)大學(xué)所學(xué)的所有專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作都有相當(dāng)重要的意義。第一次讓我們最真實(shí)的體會(huì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法和過(guò)程，對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后的工作、生活和繼續(xù)深造具有深遠(yuǎn)的影響。并且培養(yǎng)我們獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力，鍛煉我們調(diào)查研究的能力。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在專(zhuān)業(yè)老師的帶領(lǐng)下，在實(shí)習(xí)工地的工人師傅、工程師的幫助下，我對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，下面是我的一些了解及心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單介紹以上大學(xué)校園及體育場(chǎng)館富有特色的建筑物。山東工藝美術(shù)學(xué)院位于長(zhǎng)清大學(xué)城大學(xué)路中段北側(cè)，與山東師范大學(xué)長(zhǎng)清校區(qū)隔路相望。該建筑通體呈暗紅色，一端是圓臺(tái)型，猶如一座暗堡。與美術(shù) 館相連的是圖書(shū)館。其中間部分為一過(guò)街天橋結(jié)構(gòu)相連，下部采用鋼筋混凝土柱子支撐。圖書(shū)館左側(cè)是一座弧形教室結(jié)構(gòu)。美術(shù)館、圖書(shū)館、教學(xué)樓連成一個(gè)完美的半圓形，造型特別，匠心獨(dú)運(yùn)，令人印象深刻。進(jìn)入山東師范大學(xué)首先看到的便是高高聳立的毛主席像。山師老校的建筑多為古樸的暗色調(diào)。山東建筑大學(xué)的建筑布局與建筑風(fēng)格介于兩者之間。尤以其氣勢(shì)磅礴的圖書(shū)館為代表。該圖書(shū)館采用了兩個(gè)四分之一圓弧拼接而成，中間以天橋相連。我們所參觀學(xué)校的圖書(shū)館及教學(xué)樓多為框架結(jié)構(gòu)。但是框架結(jié)構(gòu)也有一定的缺點(diǎn)。（二）近年來(lái)關(guān)于教學(xué)樓研究歷史現(xiàn)狀：教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會(huì)產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過(guò)歷史更新與換代過(guò)程。它是學(xué)生接受知識(shí)的場(chǎng)所,應(yīng)堅(jiān)持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。這意味著智力資源的開(kāi)發(fā)正在成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)，知識(shí)的生產(chǎn)成為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大推動(dòng)力。這使得高校的建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇。我國(guó)現(xiàn)有許多學(xué)校均建于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，多數(shù)校園的建筑布局按學(xué)科、院系“小而全”的封閉體系設(shè)置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實(shí)驗(yàn)室的利用率不高，工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜，不利于可持續(xù)發(fā)展。而在這個(gè)城市化快速發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)校有限的土地資源日益顯其珍貴。如何利用有限的條件滿(mǎn)足這些變化和要求，是擺在教育決策者和設(shè)計(jì)師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的任務(wù)。校園集約化發(fā)展，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，高密度規(guī)劃。要求校園建筑按功能類(lèi)型進(jìn)行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費(fèi)。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新世紀(jì)我國(guó)院校建筑發(fā)展的趨勢(shì)。在城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域，集約化是指“城市建筑在占有有限的土地資源的前提下，通過(guò)綜合組織生活功能和復(fù)合空間設(shè)計(jì)，形成緊湊、高效、有序的功能模式”。高校教育建筑的集約化體現(xiàn)在功能組織和空間結(jié)構(gòu)兩方面。如將各系部的公共教學(xué)部分和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一管理；把特殊實(shí)驗(yàn)室和教師科研相結(jié)合，與公共部分有所區(qū)別。空間結(jié)構(gòu)的集約化包括空間功能的集合與空間配置的簡(jiǎn)約，具有下述特點(diǎn)：空間有序化，通過(guò)基于，提高效益建筑空間組織的秩序原理來(lái)建立有序的空間體系，才能實(shí)現(xiàn)教育建筑多種功能并存于一體；空間層次化，集約化教學(xué)空間功能的多樣性和復(fù)雜性，決定了空間設(shè)計(jì)中應(yīng)包含從公共到私密