【正文】 ，喜歡安靜，喜歡有個(gè)人空間；愛好音樂，運(yùn)動(dòng)；喜歡交性格溫柔善良的朋友，不喜歡功利物質(zhì)的人；與人交往最重要的守則是相互尊重。他將勞動(dòng)者分為六種類型：即實(shí)際性向、調(diào)研性向、藝術(shù)性向、社會(huì)性向、企業(yè)性向和常規(guī)性向，與此對(duì)應(yīng)，他將職業(yè)也分為六種類型。美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家霍蘭德(Holland)創(chuàng)立的人格類型理論對(duì)人才測(cè)評(píng)的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。每一特定類型人格的人，便會(huì)對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣；②環(huán)境也可區(qū)分為上述六種類型；③人們尋求能充分施展其能力與價(jià)值觀的職業(yè)環(huán)境；④個(gè)人的行為取決于個(gè)體的人格和所處的環(huán)境特征之間的相互作用。不同類型人格的人需要不同的生活或工作環(huán)境，例如“實(shí)際型”的人需要實(shí)際型的環(huán)境或職業(yè)，因?yàn)檫@種環(huán)境或職業(yè)才能給予其所需要的機(jī)會(huì)與獎(jiǎng)勵(lì)，這種情況即稱為“和諧”(congruence)?；籼m德在其所著的《職業(yè)決策》一書中描述了六種人格類型的相應(yīng)職業(yè)。具有這種類型人格的人其典型的職業(yè)包括技能性職業(yè)(如一般勞工、技工、修理工、農(nóng)民等)和技術(shù)性職業(yè)(如制圖員、機(jī)械裝配工等).研究型(Investigative):具有聰明、理性、好奇、精確、批評(píng)等人格特征，喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的職業(yè)，但缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。藝術(shù)型(Artistic):其本的人格傾向是，具有想象、沖動(dòng)、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等人格特征。其典型的職業(yè)包括藝術(shù)方面的(如演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家等)、音樂方面的(如歌唱家、作曲家、樂隊(duì)指揮等)與文學(xué)方面的(如詩(shī)人、小說家、劇作家等).社會(huì)型(Social):具有合作、友善、助人、負(fù)責(zé)、圓滑、善言談、洞察力強(qiáng)等人格特征。其典型的職業(yè)包括教育工作者(如教師、教育行政工作人員)與社會(huì)工作者(如咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員等)。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)、獨(dú)斷、自信、精力充沛、善社交等，其典型的職業(yè)包括政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、銷售人員等。喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù)，其典型的職業(yè)包括秘書、辦公室人員、計(jì)事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書館員、出納員、打字員、稅務(wù)員、統(tǒng)計(jì)員、交通管理員等職業(yè)錨理論由美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家施恩()教授提出。職業(yè)錨核心內(nèi)容的職業(yè)自我觀由三部分內(nèi)容組成：自省的才干和能力；自省的動(dòng)機(jī)和需要；自省的態(tài)度和價(jià)值觀。施恩將人的職業(yè)錨分為以下8種類型：技術(shù)∕職能型，管理型，自主∕獨(dú)立型，創(chuàng)造型，安全∕穩(wěn)定型，服務(wù)型，挑戰(zhàn)型，生活型。生活型的人是追求個(gè)人需要、家庭需要和職業(yè)需要的平衡，他們希望將生活的各個(gè)方面整合為一體。二．職業(yè)認(rèn)知專業(yè)背景電子信息工程是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究和開發(fā)。全國(guó)各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會(huì)越來越多。為此電子信息工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。信息通訊技術(shù)（電信技術(shù)）專業(yè)則涉及信息的通訊、中轉(zhuǎn)和加工處理，其中信息通訊必須用到無線電技術(shù)。基于數(shù)字信息處理技術(shù)（數(shù)字技術(shù)）的重要性，電子計(jì)算機(jī)和電腦程序起了主導(dǎo)作用。自動(dòng)化技術(shù)和傳導(dǎo)技術(shù)的問題的解決以系統(tǒng)理論和調(diào)節(jié)技術(shù)、測(cè)量技術(shù)、過程控制電腦和通訊技術(shù)等方法的運(yùn)用為前提。以上領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)開發(fā)倚賴于電路板、半導(dǎo)體元件和高復(fù)性集成轉(zhuǎn)換電路等內(nèi)容的運(yùn)用。除了著眼于工業(yè)技術(shù)，計(jì)算機(jī)支持的設(shè)計(jì)方式和模擬技術(shù)也起著重要作用。學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等?？偨Y(jié)任何一個(gè)行業(yè)都有著各自的光鮮和灰暗，只是行外的人不了解?？梢哉f電子信息工程是一個(gè)很有前景的學(xué)科，是不能隨意輕視任何一門課程。人生的際遇，我們無法估計(jì)，但人生的軌跡我們可以設(shè)計(jì)。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都是一場(chǎng)空。社會(huì)上成功者少，平庸者多，原因無它，平庸者何嘗未曾努力，只不過碰過幾回壁，就輕易承認(rèn)自己不行了，而成功者總是一次又一次地闖過難關(guān)?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。學(xué)校設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、電氣與信息工程學(xué)院、能源動(dòng)力工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、水利與環(huán)境工程學(xué)院、勘查與測(cè)繪工程學(xué)院、建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、理學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、人文社科教學(xué)部、體育教學(xué)部、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中心、工程訓(xùn)練中心、繼續(xù)教育學(xué)院和國(guó)防教育學(xué)院等17個(gè)教學(xué)單位。在長(zhǎng)期辦學(xué)歷程中，學(xué)校不斷傳承篤行務(wù)實(shí)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)“重教崇實(shí)、和諧創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，始終將人才培養(yǎng)質(zhì)量視為辦學(xué)的生命線；始終堅(jiān)持“德智體美全面發(fā)展，知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高”的育人理念；始終堅(jiān)持以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，積極推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)與改革，專心致力于培養(yǎng)“安心基層、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”，學(xué)科專業(yè)建設(shè)成效顯著，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，贏得了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)和贊譽(yù)。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。目前社會(huì)對(duì)于通信類人才需要還是比較大的，特別是我國(guó)的通信技術(shù)還不是很先進(jìn)的情況下，具有一定能力的高水平畢業(yè)生一定會(huì)得到企業(yè)的青睞。:二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，人們對(duì)電子產(chǎn)品的要求高，首先是產(chǎn)品的質(zhì)量好，服務(wù)到位。（電子產(chǎn)品檢測(cè)與營(yíng)銷）當(dāng)今的消費(fèi)者有關(guān)電子的消費(fèi)知識(shí)在增長(zhǎng)，挑選的余地也很大，僅僅能說會(huì)道、熱情周到的服務(wù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能如早期一樣獲得消費(fèi)者的信任。（用SWOT分析）⑴．內(nèi)部環(huán)境因素：優(yōu)勢(shì)因素（S）——有自信且有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力 目標(biāo)明確，積極進(jìn)取做事仔細(xì)認(rèn)真，踏實(shí)勤奮，追求完美 組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高 對(duì)人熱情，開朗，人際關(guān)系良好 弱勢(shì)因素（W）——做事容易急躁，不夠沉穩(wěn)毅力不夠堅(jiān)定，對(duì)新鮮事物很感興趣，但是不容易堅(jiān)持到最后英語(yǔ)口語(yǔ)能力不足，不能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)運(yùn)用到生活中，無法用英語(yǔ)與人溝通 邏輯思維性不強(qiáng)缺乏刻苦的鉆研精神 ⑵．外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素（O）——專業(yè)前景好 專業(yè)技術(shù)性人才緊缺，需求量大 專業(yè)要求高行業(yè)正處于發(fā)展階段，形勢(shì)走俏威脅因素（T）——該行業(yè)既要有專業(yè)技術(shù)，有要有經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)該專業(yè)的人越來越多，機(jī)會(huì)越來越少本科生畢業(yè)只具備既基礎(chǔ)只是，需要繼續(xù)深造總結(jié)：總體上來說，自己還需要在接下來的時(shí)間里面繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，掌握好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，填補(bǔ)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的空白，在畢業(yè)前，要達(dá)到就業(yè)需要的基本要求。當(dāng)然，還要保持好自身的優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)。7月12月：電子專業(yè)英語(yǔ)強(qiáng)化并通過英語(yǔ)四級(jí)；9月10月：參加普通話培訓(xùn)業(yè)測(cè)試并取得好的等級(jí)。中期（畢業(yè)后五年計(jì)劃）：從優(yōu)秀的銷售服務(wù)人員成為銷售經(jīng)理虛心學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開拓市場(chǎng)并不斷創(chuàng)新。五，自我監(jiān)控職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，所以我將根據(jù)實(shí)施的情況及突發(fā)情況進(jìn)行及時(shí)地評(píng)估與整。（2）評(píng)估內(nèi)容：a）假如我一直不能成為一名優(yōu)秀的電器產(chǎn)品銷售人員，我將從事電器產(chǎn)品的銷售服務(wù)，如：產(chǎn)品維修。六．結(jié)束語(yǔ)生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。不要失去信心,只要堅(jiān)持不懈,就終會(huì)有成果。走的越遠(yuǎn)，這條路也就越清晰?！霸谶@旅途的盡頭就有個(gè)成功在等待著，來慶祝你努力的結(jié)果。我十分務(wù)實(shí)，喜歡平和謙遜的人，喜歡利用大量的事實(shí)情況，對(duì)于細(xì)節(jié)則有很強(qiáng)的記憶力。1我表現(xiàn)得平和謙虛、勤奮嚴(yán)肅，溫和、圓通，支持朋友和同伴。運(yùn)用個(gè)人熱情與人交往，你能夠在困難中與他人和睦相處。2)可能的盲點(diǎn):我不喜歡表達(dá)個(gè)人情感，但實(shí)際上對(duì)于大多數(shù)的情況和事件都具有強(qiáng)烈的個(gè)人反應(yīng)。一旦主要問題被解決了，就會(huì)轉(zhuǎn)移到下一個(gè)目標(biāo)，而不能堅(jiān)持將一件事完完整整地結(jié)束。要好好考慮一下自己的行動(dòng)給他人帶來的影響，這有助使自己變得更可靠。比較適合的職業(yè)：專門的科學(xué)研究、某個(gè)領(lǐng)域的高尖端工作以及某些行業(yè)的研發(fā)工作。比較適合的職業(yè)：有具體的規(guī)則和程序，需要特定的技巧或技能的行業(yè)。比較適合的職業(yè)：具有固定規(guī)則的習(xí)慣性、重復(fù)性工作。(2)工作中能幫助別人，為他人服務(wù)；工作能增進(jìn)社會(huì)福利，對(duì)社會(huì)具有積極的意義3）優(yōu)勢(shì)職業(yè)能力是：數(shù)理能力、察覺細(xì)節(jié)能力、社會(huì)交往能力二、專業(yè)分析（1）專業(yè)情況隨著社會(huì)信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。比如，做電子工程師，設(shè)計(jì)開發(fā)一些電子、通信器件；做軟件工程師，設(shè)計(jì)開發(fā)與硬件相