【正文】 況，由此可見命題人的良苦用心。第111115等小題考查基礎知識的識記，答題情況較好一些。主要考查學生對基礎知識的掌握，第4題考查學生的知識面。（三）、組合題：共16分。此題學生掌握較好。本題主要考察學生對政區(qū)、地形、河流、氣候類型的掌握。究其原因是學生對知識掌握欠佳，這也暴露出學生的綜合運用能力較差。都是考查學生對基礎知識掌握的準確度。如；有的學生是因寫錯字、別字失分；有的因寫不完整失分??.這都暴露出學生對知識的理解不夠，同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，多檢測，引起學生的注意。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績。（1）“三基”基礎知識、基本技能和基本思維方法。重點突出,、綜合性較強 試題的綜合性較強，綜合題70分都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。主觀性、開放性試題比重增加 337和各綜合題中都涉及到了這類開放性的試題,也都有較強的開放性，這些試題能充分調動學生的思維積極性。突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。試卷中運用了兩個卡通人物,使學生在看到試卷和答題時有一種親切感,有利于學生放松考試的緊張情緒。全卷圖表多達九幅，都是以地圖為主。試卷設計體現(xiàn)了中學地理課程標準的要求，不拘泥于中學地理教材，新課程標準的要求 的有所體現(xiàn)?？疾閮热莞采w面較廣，比例比較恰當，考查有效。試題重視記憶、應用和創(chuàng)新相結合，具有開放性、靈活性，命題角度廣、立意有新意。?三、答題評析（見附表）抽樣100份試卷從三個大題來看：得分率最高的為4題分別為100％，得分率最低的為33題第一份，在答題中缺乏靈活性,得分率只有52%。?四、教學建議１、加強基礎知識的教學，不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木?；A知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。因此，今后的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放松。對學生記憶能力的培養(yǎng)，既是對思維能力的訓練和培養(yǎng)，也是促進基礎知識的掌握，形成技能的有效途徑?！碑斍?，人類正處在信息時代，學生不可能也沒有必要對所學的全部知識都進行記憶，但是，現(xiàn)在學生學習的對象是各學科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。這些不同層次的結構組成了地理學科的整體。地理科學是一個復雜的巨系統(tǒng)，而“結構”則是系統(tǒng)的基本特征。教師應通過各種方式，讓學生獲得一定的知識結構，促進知識的系統(tǒng)化，以達到最終理解和掌握知識的目的。教師應充分應用地理圖像，努力在學生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學生的記憶效果。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經(jīng)過訓練而達到快速、準確、持久的目的。在教學實踐中，教師應有意識地對學生進行訓練，提高教學效果。對于生理健康的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善于利用它的人很少。只要學生愿意學，主動去學，那么記憶的潛能就能夠得到充分挖掘。這就要求教師及時組織復習，利用課前提問、階段測驗等方式反復加強學生的記憶。教師在教學中，適當、適時地設計練習，讓學生在練習中應用已掌握的知識強化記憶，增強學生記憶能力。特別是地理術語和地理名詞，學生學習難度大。３、關注生活和生產(chǎn)實際。興趣是學生學習的最好的老師、最大的動因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣。地理學科是一門實踐性很強的學科，除了應該學好基本概念、原理，還應該引領走向社會、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結合教學內容，創(chuàng)造條件讓學生參加野外考察、社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才干，學以致用。例如，世界陸地自然帶的分布及特征，如果學生只讀課文，或只憑教師講述，是很難形成各自然帶的景觀特征和空間分布概念的。圖象教學要結合學生生活、社會和知識水平的實際，注意考慮學生的接受能力，有的放矢，切不可要求過高，否則會適得其反。新教材有豐富的思想教育內涵，是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義、國情和國策教育的好材料。教學中要強化圖象的德育功能，幫助學生初步樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口 觀，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和建設現(xiàn)代化祖國的雄心壯志。漫畫中把人類生活的地球比作母親。這幅漫畫主題明確，寓意深刻，只要教師稍加點撥，學生就能受到生動的思想教育。這樣，講起來就會得心應手，順理成章。地理圖象印證文字內容，文字描述圖象。講授礦產(chǎn)分布、工業(yè)布局、耕地利用、行政區(qū)劃、自然資源等都必須有相應的地圖，邊講解邊引導學生看圖（掛圖、地圖冊或教材圖象），做到“左圖右書”，圖文結合。以圖引文 教科書中安排的“讀圖回答問題”欄目，以圖奪人，像磁鐵一樣吸引學生，把他們的注意力引 入最佳狀態(tài)，激發(fā)求知欲，啟發(fā)思維。教學中教師要充分利用課本中的地圖，適當補充、繪制板圖，精心設計問題，巧妙地導入新課，提高課堂教 學效果。例如，在講世界人口由農(nóng)村向城市遷移時，遷移的原因沒有文字敘述，而是用圖象表示出來。教學中要引導學生讀這幅圖，開展討論，弄清人口遷移的主要原因，否則就遺漏了知識點。在學習地圖基礎知識之后，要將讀圖訓練貫穿在圖象教學的始終，長期堅持，逐步提高。讀圖一般采取以下幾個步驟：(1)識別圖象類型，明確讀圖目的；(2)認別圖例，了解方向和 比例；(3)認真讀圖，弄清問題；(4)自我檢查，相互交流讀圖結果；(5)師生討論得出結論。首先，讀“我國年降水量分布圖”，根據(jù)教材提出的讀圖要求，找出1600mm、800mm、400mm、200mm幾條等降水量線，用藍色筆描出后三條等降水量線。通過讀圖活動，學生不僅對我國降水量的分布規(guī)律會留下深刻的印象，而且會形成一定的空間概念，這樣的效果是文字敘述所不能比擬的。因此，新大綱要求學生正確填注地圖、繪制示意圖和地理圖表。要使他們明白：圖上相差毫厘，實地失之千里。學生要準備紙筆，根據(jù)學習內容動手動筆。然后，根據(jù)教師講授的內容，再分別把山脈、河流、礦產(chǎn)、鐵路等地理事物畫在輪廓圖上。分析資料，則要 求學生繪制地理圖表。(2)活動課訓練。用圖訓練 通過地理圖象教學，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力；能從地圖上查找在課外閱讀、聽廣播、看電視接觸到的地名和國家并熟悉它們，以擴大自己的知識面；能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應用能力。?閱讀全文(2077)| 回復(5)|反映問題 | 引用通告(1)| 編輯 20062007學年度第二學期期末檢測 八年級地理試卷分析 ?一、基本情況20062007學年度第二學期期末檢測八年級地理試卷由教研室統(tǒng)一出題，本次考試共100分，最高分87 分，最低26分。試卷