【正文】 題考查地勢和河流。3題都是考查學生對基礎(chǔ)知識掌握的準確度。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習地理的興趣，爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績。但是，有幾個較難的題，考查學生的綜合運用能力和學生的知識面。第111115等小題考查基礎(chǔ)知識的識記，答題情況較好一些。（三）、組合題：共16分。本題主要考察學生對政區(qū)、地形、河流、氣候類型的掌握。都是考查學生對基礎(chǔ)知識掌握的準確度。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養(yǎng)學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，爭取在下次考試中取得優(yōu)異成績。重點突出,、綜合性較強 試題的綜合性較強，綜合題70分都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查地圖是培養(yǎng)學生能力的重要載體，是地理學科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。全卷圖表多達九幅，都是以地圖為主?？疾閮?nèi)容覆蓋面較廣，比例比較恰當，考查有效。?三、答題評析（見附表）抽樣100份試卷從三個大題來看：得分率最高的為4題分別為100％，得分率最低的為33題第一份，在答題中缺乏靈活性,得分率只有52%?；A(chǔ)知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎(chǔ)知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。對學生記憶能力的培養(yǎng)，既是對思維能力的訓練和培養(yǎng)，也是促進基礎(chǔ)知識的掌握，形成技能的有效途徑。這些不同層次的結(jié)構(gòu)組成了地理學科的整體。教師應通過各種方式，讓學生獲得一定的知識結(jié)構(gòu)，促進知識的系統(tǒng)化，以達到最終理解和掌握知識的目的。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經(jīng)過訓練而達到快速、準確、持久的目的。對于生理健康的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善于利用它的人很少。這就要求教師及時組織復習，利用課前提問、階段測驗等方式反復加強學生的記憶。特別是地理術(shù)語和地理名詞，學生學習難度大。興趣是學生學習的最好的老師、最大的動因，五彩繽紛的生活景觀，多種多樣的社會生活現(xiàn)象和問題，會引起他們的好奇感和探究心理，從而激發(fā)他們學習地理的興趣。例如，世界陸地自然帶的分布及特征，如果學生只讀課文，或只憑教師講述，是很難形成各自然帶的景觀特征和空間分布概念的。新教材有豐富的思想教育內(nèi)涵，是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義、國情和國策教育的好材料。漫畫中把人類生活的地球比作母親。這樣，講起來就會得心應手，順理成章。講授礦產(chǎn)分布、工業(yè)布局、耕地利用、行政區(qū)劃、自然資源等都必須有相應的地圖，邊講解邊引導學生看圖（掛圖、地圖冊或教材圖象），做到“左圖右書”，圖文結(jié)合。教學中教師要充分利用課本中的地圖，適當補充、繪制板圖，精心設(shè)計問題，巧妙地導入新課，提高課堂教 學效果。教學中要引導學生讀這幅圖，開展討論，弄清人口遷移的主要原因，否則就遺漏了知識點。讀圖一般采取以下幾個步驟：(1)識別圖象類型，明確讀圖目的；(2)認別圖例，了解方向和 比例；(3)認真讀圖，弄清問題；(4)自我檢查，相互交流讀圖結(jié)果；(5)師生討論得出結(jié)論。通過讀圖活動，學生不僅對我國降水量的分布規(guī)律會留下深刻的印象，而且會形成一定的空間概念，這樣的效果是文字敘述所不能比擬的。要使他們明白：圖上相差毫厘，實地失之千里。然后，根據(jù)教師講授的內(nèi)容，再分別把山脈、河流、礦產(chǎn)、鐵路等地理事物畫在輪廓圖上。(2)活動課訓練。?閱讀全文(2077)| 回復(5)|反映問題 | 引用通告(1)| 編輯 20062007學年度第二學期期末檢測 八年級地理試卷分析 ?一、基本情況20062007學年度第二學期期末檢測八年級地理試卷由教研室統(tǒng)一出題，本次考試共100分，最高分87 分，最低26分?？疾榱藲夂?、長江流域、臺灣、澳門等相關(guān)知識。本大題包括給材料題1個和看圖題2個及判斷正誤三部分，對學生來講有一定的難度，227小題為看圖題，圖形與知識相結(jié)合考查學生的辨別觀察能力，不僅要求學生掌握知識，更要學會觀察與圖相對應。二、教學建議１、加強基礎(chǔ)知識的教學，不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。因此，今后的地理教學仍然應抓住基礎(chǔ)知識的教學不放松。地理學科是一門實踐性很強的學科，除了應該學好基本概念、原理，還應該引領(lǐng)走向社會、走向生活，教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關(guān)的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計劃地結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學生參加野外考察、社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才干，學以致用。一、題型及分值分配：一題為填空題6道小題，每題2分，共14分，二、題為選擇題8小題，每題2分，共16分，三題為作圖題，2小題，共4分，四題為實驗探究題，3道，共17分，五題為綜合應用題2道分值為19分。（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。學生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，注重概念的形成過程，注意學生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。二、通過比較成績發(fā)現(xiàn)問題 男女生比較對任意一個班級的男生與女生的成績進行比較在比較的過程中發(fā)現(xiàn)無論是從優(yōu)秀率、及格率、平均分哪個角度去衡量會發(fā)現(xiàn)，男生高于女生。女生的目的很是單純，就是為了應付考試，有些與實際聯(lián)系比較緊密的問題，女生是將它記住，而男生是找到原因。說明對于整個班級來說，班與班之間存在著差異。讓學生多體會實際生活，因為物理來自于生活服務于生活，與實際相聯(lián)系的很多所以要多體會實際生活，對待一些實驗要讓學生多動手操作，培養(yǎng)他們的動手動腦的能力，并從中讓學生在實驗中體會應該怎樣去探究，培養(yǎng)學生的探究能力。．二、緊密聯(lián)系學生的生活和社會實際，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。3．滲透新的課程理念，重視科學探究要素的考查第三大題以生活實際為背景，以實驗探究為考察目的，考察了學生的實驗探究能力，包括實驗設(shè)計、器材選擇、數(shù)據(jù)處理等能力。卷面設(shè)計注重了人文性，改變了試題枯燥、生硬的面孔，使用生動、活潑的情景和語言，給學生以親和感；試題格式和插圖力求規(guī)范、美觀，圖文并茂；試卷結(jié)構(gòu)簡約合理，語言簡明易懂；試卷的題量適中，以學生為本，有利于學生真實水平的發(fā)揮；試題的評分標準制定公平、科學、合理，操作性強。主要考查學生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應用。（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。學生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學生形良好的成實驗