【正文】 后的得意和些微的“羞愧”?！捌鋵崱边@一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和滿足了。好！揣摩得很準確。生回答：花匠阿標叔的老實善良、純樸的形象躍然紙上。Ｂ、這是故鄉(xiāng)濃厚、淳樸人情的最好體現(xiàn)，不說話，總是樂呵呵地做事，能為很多人帶來快樂，自己是非常高興的。研讀小結(jié)： 問：作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細致呢？明確：對故鄉(xiāng)有感情。（母親、喝酒的事）這其實也是作者所說的家鄉(xiāng)味。三、課堂小結(jié)?！蔽覀冏x了文章后，從作者的回憶中，我們似乎也跟著作者回到了她的童年，感受到作者家鄉(xiāng)濃濃的風土人情味；那種濃郁的家鄉(xiāng)情顯現(xiàn)在字里行間。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情?！拔摇比绶ㄅ谥?，自釀了八寶酒，但兒子挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉(xiāng)自己釀的酒呀?！洞壕啤方贪?作者:加入日期：070413春酒本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學中激發(fā)學生生活經(jīng)驗，課前引導學生漫談過年的風俗或自己過年的故事、體會，引導學生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。本課課堂設計以學生討論、自主探究為主，教師引導點拔層層深入為輔。同時采用延伸擴展法，放飛學生的思維，在自主探討、交流中增加知識，養(yǎng)成多讀課外書、關注身邊事、關心時事的好習慣。、合作、探究式學習方法。琦君的散文優(yōu)美、清新、課前課后要加強朗讀。教學目標：通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。激化學生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。由學生漫談過年的風俗導入。作者簡介：（一學生到講臺上介紹搜索的資料）三、分析探討課文的內(nèi)容、主題：（一）分析課文的內(nèi)容。板書：過新年明確：課文第一段。春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關的句子。人情美喝酒的時候，重點寫了哪些人？明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。（分組討論完成）（一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉(xiāng)親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子）明確：一組，母親（只要指出第幾段、第幾行就可）(下面的句子是否要用幻燈打出)（1）“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。她又轉(zhuǎn)向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的?！保?）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃??她做什么事，都有個尺度在心中的。（2）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。鄉(xiāng)親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？明確：淳樸、熱情“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？明確：三、四組同學回答?！保?）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。（3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”、“我”為什么而高興？明確：學生討論，然后自由回答。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？明確：通過寫家鄉(xiāng)事和家鄉(xiāng)人來表達思鄉(xiāng)之情。板書：思鄉(xiāng)之情（女同學深情齊讀課文最后兩段）（四）、教師小結(jié)（幻燈顯示）作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。）五、總結(jié)（幻燈顯示）琦君說過：39。39。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎。六、作業(yè)：積累“思鄉(xiāng)”的詩句。七、播放《思鄉(xiāng)曲》結(jié)束這一節(jié)課第三篇：《春酒》的讀后感600字“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，鄉(xiāng)愁是每一個遠離故鄉(xiāng)漂泊的游子都無法抹去的情懷。離開故鄉(xiāng)越久，故鄉(xiāng)的一切反而越加親切和清晰。《春酒》主要圍繞“我”、阿標叔和母親，講述了作者兒時在家鄉(xiāng)喝春酒、會酒的場景。琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢?我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫。童年是一個人最美好的年華，故鄉(xiāng)是一個人最大的牽掛，牽掛家鄉(xiāng)的點點滴滴。琦君兒時的春酒是甘甜的，因為是在故鄉(xiāng)，有母親，有玩伴，有鄉(xiāng)鄰?！翱墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?”琦君這一問，何人能答?琦君1949年離開大陸到了臺灣后在美國定居，她為什么不能再踏故土、再品春酒?假使又是一年春節(jié)時，琦君老人回來了，就真的可以找回“家鄉(xiāng)味”了嗎?母親何在，童年何在，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親何在?鄉(xiāng)愁啊，原來真的是一杯濃濃的酒。2006年琦君老人離開這個世界之前最后最大的心愿就是把骨灰送回故鄉(xiāng)。第四篇：春酒學案《春酒》學案學習目標：能有感情地朗讀課文，把握文意，理解作者的情感。學習重點：品味語言，體會細節(jié)描寫表達出的情趣。學習課時：1課時 知識超市：一、作者簡介： 琦君（1916~2006）。原名潘希真。畢業(yè)于杭州之江大學中文系，師從詞學家夏承燾。代表作品有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括《煙愁》《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《千里懷人月在峰》《與我同車》《留予他年說夢痕》《琦君寄小讀者》《琴心》《菁姐》《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。大約摸：方言，大概的意思。拘束：過分約束自己，顯得不自然。如法炮（p225。如：依照。挑剔：過分嚴格在細節(jié)上指摘?？吹矫Q就聯(lián)想到它的意義 學習過程：一、引課。（組內(nèi)互助）組內(nèi)輪讀課文，其他同學在聽讀課文的過程中注意糾錯并思考：（1）課文敘述了童年的哪幾件事情？（2）文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊。閱讀文學作品，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的意旨。（提示：批注可以從修辭，關鍵字、詞等角度去品析）示例： “我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。）（語言雖然質(zhì)樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。組長再組織交流，自由展示，其余同學傾聽、補充、記錄。（先小組交流，再全班交流）我們家鄉(xiāng)的春節(jié)有哪些習俗？想一想和同學交流交流?！币恍┕旁娒涠急磉_了游子的思鄉(xiāng)之情。五、質(zhì)疑：請?zhí)岢瞿銓φn文理解的疑問。六、小結(jié)：課外閱讀記憶中的鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼住進籠子式的高樓后，總感覺少了鄰里相呼的熱鬧。我的家鄉(xiāng)在黃甲村。在我的記憶中，人們文化娛樂豐富多彩，鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼十分濃厚。當銀幕掛上柱頭，消息便不徑而走，遠在山谷里勞作的人都能從山谷的回聲中聽到村口傳出的“晚上有電影”的吆喝聲。回家路上，小孩們跺著腳催父母，一到家就咬著牙扇灶火。人們隨劇情或喜或悲，放映結(jié)束了還遲遲不走，非聽到那一句“明晚再見”不可。中秋的粽子是必不可少的。再把發(fā)了水的糯米用棕葉包好，可要包出四個棱角才算標準。熟了的粽子金黃瑩亮，芬香撲鼻，人們吃粽子時，大口咀嚼，腮幫凸鼓，回味著粘、甜、香的粽子，肚子撐腆了嘴上還想吃。人們也用粽子傳情義，你拿幾個給我品，我送幾個叫你嘗。大年三十的糯米糍粑制作是在歡笑聲中完成的。搗糯米也是一種比賽。會家子啐口唾沫星子在雙手，緊握棒槌，猛力擂下，迅捷地把棒槌搭在肩上就勢拔出，糯米被搗得越粘，所需力氣越大。大家在哈哈聲中得到的最大獎勵是主人的“后生仔，辛苦了”的道謝和當即捏制的一塊大糯米粑。有鄰村的文娛隊來更精彩。一片喧鬧聲中突然一聲高亢的“嘿——”，“嚓、嚓”鐃缽兩聲，頓時肅靜，只聽得“公元某某年，某某村兄弟來拜年，一賀??二賀??”賀聲剛一落下，人群中“嘿——”的一聲答上了，表感激，送祝福。人們用答對來傳遞友誼，加深情感。平日里，有人家婚娶時，全村都轟動。新娘夾在一群姑娘中，由你猜，任你評。這是好兆頭，抹得越多，新娘今后的生活越幸福、美滿。晚上鬧洞房，發(fā)喜糖，唱情歌，一派喜氣洋洋。第五篇：《春酒》說課稿《春酒》說課稿1各位評委、各位專家：我今天說課的內(nèi)容是八年級下冊第四單元《春酒》。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關注民俗可以了解民生和民族文化。筆觸細膩，有著濃厚的風土人情。在本單元中，本文是一篇略讀課，語言典雅、蘊藉，但又很平易，我準備用一個課時完成教學任務。通過解讀語句，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情。探究———小組交流的方式。本文是一篇詩化的散文，春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊，因此我把知識與能力的第一個目標定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊”。知識與技能的第二個目標是“通過解讀語句理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表達濃濃的思鄉(xiāng)之情”。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、蘊藉，可謂語語動人，字字珠璣，耐人尋味，值得細細品味。關于情感、態(tài)度、價值觀，課標中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。三、說重難點：我將本課重點定為：朗讀理解課文。本課的難點是解讀語句，深入理解內(nèi)涵。近年來中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對文本的理解，而理解文本首先要理解語言。四、說學法這篇文章主要是通過兒童的視角寫故鄉(xiāng)的風俗人情，非常適合初中生閱讀，但學生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶領下舉例示范，邊讀邊品，讀出感情，讀出意味?？墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”學生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達思鄉(xiāng)之情。五、說教法學生的朗讀能力普遍不高，本文意蘊豐富，而筆調(diào)素淡，不用心朗讀體味，其中情味是品味不出來的，因此教師要帶領學生細細讀、反復讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。比如，在品味語言時教師舉例：“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！斌w現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個形象的背景氣氛，氤氳開來。）我們離家不過幾里、十幾里，五天的離別就歸心似箭，如果長大后因工作因生活的關系遠離家鄉(xiāng)甚至定居異地，這思鄉(xiāng)的愁緒又怎能是一個“愁”字了得！今天，讓我們走近臺灣女作家琦君，提前在她思鄉(xiāng)的春酒里沉醉一回吧?。ㄍ队啊掌?、簡介。教師范讀，學生邊聽邊思考下列問題：你從文中聽到了什么？有不理解的地方嗎？根據(jù)學生的回答適時提出下列問題：○什么是春酒？文中寫的僅僅是喝春酒嗎？還寫了哪些事情？○為什么以春酒為題？作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？過渡：作者對童年、對母親、對鄉(xiāng)情的思念體現(xiàn)在文中的哪些句子中呢？（三）、解讀重點語句，體會文章感情?！薄耙获R當先，不請自到”寫出了“我”對喝春酒的急切與熱情，“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當時的“我”，同時，這句話和后面“手里還捧一大包回家”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個形象的背景氣氛，氤氳開來?！保▽W生可能要提到這句話，但他們可能只是說到這句話體現(xiàn)了“我”的天真和嘴饞，這時教師就可追問：如果把“眼巴巴”去掉有什么效果？學生讀一下句子，如果讀不好，教師示范，然后齊讀。）以下例子不一一再舉。指導：要讀出失落、無奈和無法排解的惆悵。（課標強調(diào)閱讀過程中對語文知識的整合，從而形成閱讀能力。（五）、遷移訓練寫句子：漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠是剪不段，理還亂的情。（可以根據(jù)你讀過的文章的啟示或你自己的感受來填寫。這幾個環(huán)節(jié)正是圍繞這個要求來做，而近年來中招試題也要求：讓語言活起來，讓學生在語境里運用語言，讓語言轉(zhuǎn)化為實踐中可操作的行為性的知識。思考： ①本文記敘了作者童年的那幾件事？表達了怎樣的情感？②課文題目是“春酒”,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？學生思考，小組交流，教師引導明確：①本文記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事，表達了作者對故鄉(xiāng)的民風贊美、故鄉(xiāng)親友的懷念、對母親的追思和對故鄉(xiāng)的思念之情（這個環(huán)節(jié)主要是通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路，初步體會作者的思想感情，初步完成目標2）我們在整體感知課文，把握內(nèi)容的基礎上，對本文的細節(jié)進行研讀賞析，這是本文的難點三、研讀賞析請同學們朗讀課文，找出你認為寫得最有趣的細節(jié)描寫，讀一讀，說說你喜歡的理由先在小組內(nèi)與同學合作交流，再全班交流請各組同學派代表將他們認為最好的語句賞析，先朗讀再品析老師就語氣、語速、輕重等對學生進行朗讀指導，對學生的分析做及時的評價點撥針對賞析語句進行學法指導：1語句特點、修辭手法2重點詞語3句子的意思4 表達的感情比如賞析：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了“偷偷”表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道“好幾回”是指多次，足以看出母親的八寶酒對“我”充滿了誘惑，也寫出孩童的“我”的天真可愛、調(diào)皮活潑，表達了“我”對母親的八寶酒很喜愛、懷念之情，充滿童真童趣表現(xiàn)母親——能干好客 慷慨大方 鄉(xiāng)親——淳樸厚道、熱情大方通過對細節(jié)描寫的品讀賞析，可以引導學生深入解讀培養(yǎng)學生分析的能力和表達能力，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和賞析能力，學會閱讀欣賞四、課堂小結(jié)：小結(jié)：通過剛才的品讀，我們分明感受到作者懷念的，不僅僅是春酒的味道，更是濃濃的人情美和風俗美這些細致描寫，透露出“我”的天真可愛、母親的善良能干、鄉(xiāng)人的淳樸厚道，喝春酒會酒的風俗，這樣的春酒豈不醉人？這樣的思鄉(xiāng)之情豈不動人？作者在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過