【正文】 讀。第一，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。這是對(duì)人性的謳歌與贊美。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。小短文（作業(yè)的設(shè)置，增強(qiáng)知識(shí)積累寫(xiě)作短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感）我的說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)新年喝春酒 風(fēng)俗美、人情美——思鄉(xiāng)之情喝會(huì)酒《春酒》說(shuō)課稿3尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！我是……，我今天說(shuō)課的內(nèi)容《春酒》是人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的課文——《春酒》。我們通過(guò)研讀賞析。）《春酒》說(shuō)課稿2各位評(píng)委老師，大家上午好！我說(shuō)課的課題是，人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十九課《春酒》下面，我將從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求；教材和學(xué)情分析；教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言教材分析八年級(jí)下冊(cè)第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事《春酒》是本單元的第4篇課文，作者琦君用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃郁的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親真摯而深厚的懷念之情這是一篇詩(shī)化的散文，是對(duì)兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣的謳歌與贊美本文屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把授課課型定為以學(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課初二的學(xué)生對(duì)寫(xiě)人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容的把握和對(duì)主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情（重點(diǎn)）2. 品味語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用（難點(diǎn)），愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和文本特點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，感悟文章語(yǔ)言美、風(fēng)俗美、人情美3. 討論點(diǎn)拔法：當(dāng)學(xué)生討論探究中遇到了阻礙，教師再適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課在中華五千年的文明長(zhǎng)河中，自古以來(lái)，酒文化就成為其中不可或缺的一支而不同的心境會(huì)品味出不同的滋味今天，我們就一起去品一品臺(tái)灣作家琦君筆下的《春酒》（這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊）二、整體感知課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過(guò)投影“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”讓學(xué)生給生字注音教師訂正字詞的讀音、釋義2. 朗讀課文。）作業(yè)：本課《基礎(chǔ)訓(xùn)練》（第三、四、五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提高閱讀質(zhì)量。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它是一杯值得永久回憶的八寶酒，它是_____________________________________________。）（四）、過(guò)渡：也許“我”再也無(wú)處尋找真正的家醅，也許鄉(xiāng)愁從此就像溫柔的鞭子，時(shí)不時(shí)輕輕敲打在心底最敏感的角落，痛著、甜蜜著……無(wú)法排遣的鄉(xiāng)愁融在了游子的血液里，凝聚在他們的筆端，在文學(xué)史上綻放著迷人的光彩，一些古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品也表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情，你讀過(guò)這類(lèi)作品嗎？請(qǐng)把你讀過(guò)的內(nèi)容或經(jīng)典語(yǔ)句給大家說(shuō)一說(shuō)，好嗎？推薦作品：《月是故鄉(xiāng)明》（季羨林）、《鄉(xiāng)愁》（余光中）、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》（余光中）、《胃知鄉(xiāng)愁》。提問(wèn)：是否和前文喜悅、祥和的氣氛相矛盾？學(xué)生答后，教師明確：前面敘述幼時(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情之美，而最后作者由回憶拉回現(xiàn)實(shí)，在我們眼中立即浮現(xiàn)一個(gè)往日不再的作者，倚在窗口，回憶著甜蜜的童年，而時(shí)過(guò)境遷又使這種甜蜜和幸福在現(xiàn)實(shí)中泛出苦澀和無(wú)奈。小結(jié)：母親的八寶酒是如此地醉人，而我也是如此鐘愛(ài)八寶酒，以致于今年“我”也如法炮制了八寶酒，可是我的鄉(xiāng)愁得到慰藉了嗎？哪句話表達(dá)了作者的鄉(xiāng)愁呢？指名讀，范讀、齊讀。學(xué)生就會(huì)回答“眼巴巴”去掉就不能體現(xiàn)那種急切的心情，就不能表現(xiàn)出那種企盼的神態(tài)，那種目光中滿溢的期待和向往。“我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼望大花廳里那桌十二碟的大酒席了。教師示例：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。板書(shū)）（二）、有感情地朗讀課文，整體感知。六、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：每到星期五的時(shí)候，我都回發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@一天滿眼都是隱藏不住的笑意，情緒高漲，在下午臨放學(xué)的時(shí)候甚至躁動(dòng)不安，沒(méi)等下課鈴響就“幾欲先走”，這是為什么呀？（生答，想家了?！蔽业钠肺觯骸耙获R當(dāng)先，不請(qǐng)自到”寫(xiě)出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情；“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛(ài)，很像當(dāng)時(shí)的“我”，同時(shí)這句話和后面的“手里還捧一大包回家。在品的過(guò)程中教師可先做示范，這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要在他們的水平上有所提高。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓他們讀出其中的失落無(wú)奈和無(wú)法排解的惆悵，這樣就能通過(guò)這個(gè)句子理解本文的主旨所在。比如：課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊。這也是學(xué)好語(yǔ)文的立足點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對(duì)文字的理解又往往浮于表面，因此我把這個(gè)定為難點(diǎn)。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，本課又是一篇詩(shī)化的散文，需要學(xué)生朗讀感知。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。關(guān)于過(guò)程方法目標(biāo)，只有預(yù)習(xí)課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)文章，才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了文章的意蘊(yùn)，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到用心讀、用情讀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)愁這一中國(guó)文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象，感受中國(guó)古樸淳厚的人情美，豐富精神世界。過(guò)程與方法目標(biāo)：布置課前預(yù)習(xí)，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。二、說(shuō)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。《春酒》一文是通過(guò)故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗，表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。一、說(shuō)教材《春酒》在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。家鄉(xiāng)的人們，在幸福時(shí)刻是用笑聲張揚(yáng)的，絕不會(huì)把歡樂(lè)只關(guān)在自家門(mén)內(nèi)。宴席上，新郎可要每桌敬上一杯酒，尤其是對(duì)新娘的舅子輩，更要虔誠(chéng)致謝。當(dāng)確定哪一位是新娘無(wú)疑時(shí)，夾道的人群中便有人突然沖上去把早準(zhǔn)備好的鍋底灰往新娘臉上抹。送親的隊(duì)伍來(lái)了，人們看嫁妝，說(shuō)發(fā)展。豐盛的宴席中，祝酒詞更有講究：左來(lái)左插花，右來(lái)右插花；萬(wàn)事開(kāi)門(mén)紅，兄弟兩好，山（三）多財(cái)，四季發(fā)，五谷豐登，六位高升??相識(shí)酒；相逢酒；相知酒；團(tuán)圓酒??人們敬酒、回敬，好不爽朗、熱烈。答對(duì)是不分男女老少的，往往要持續(xù)幾個(gè)回合?？椿ü膽?、彩綢調(diào)，舞長(zhǎng)龍、耍雄獅，末了還有答對(duì)。春節(jié)活動(dòng)最熱鬧。毛頭小伙搗得氣喘吁吁，汗掛發(fā)際，脫掉毛衣卻也不肯讓手。小伙子見(jiàn)誰(shuí)家的糯米倒進(jìn)了石臼，都想炫耀炫耀自己的臂力。把糯米蒸熟后，倒入石臼里用棒槌搗。最驚人的是枕頭粽子，一個(gè)二三十斤，得用麻線割，一片片，香噴噴，看得饞口，聞得誘人，吃得味美。有的粽子摻著花生，摻著肉絲，味道更美。最后把包好的粽子放入大鐵鍋里，用澄清的糯谷稻草灰水浸沒(méi)，在溫火中蒸上一夜。先把糯谷稻草燒成灰，浸漬泡在水中一天，過(guò)濾。小伙子邊幫著放電影的師傅收拾器具，邊打聽(tīng)“明晚”的放影消息，以便在第二天的田地里吹噓，小孩子們?cè)诼飞先栽跔?zhēng)論著電影里的誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，帶著期盼才爬上床頭。剛吃過(guò)晚飯，加演片的聲音已傳進(jìn)各家各戶(hù)，大伙來(lái)到學(xué)校草坪前，坐在學(xué)子們?cè)鐢[好的條凳上，此時(shí)正片也就開(kāi)始了。大人們便加把勁，把耕作料理完，早早的收了工。七、八十年代時(shí)的觀看電影，總讓人那么留戀。這里民風(fēng)淳樸，人們重德好義。于是，便不免回憶起兒時(shí)在家鄉(xiāng)的許多歡樂(lè)見(jiàn)聞來(lái)。全班研討解決?，F(xiàn)代也有許多這樣的文學(xué)作品，請(qǐng)把你讀過(guò)的這類(lèi)詩(shī)或文章內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）四、拓展遷移：下面兩題中任選一題完成。）（要求：先獨(dú)立在教材上批注一兩處?！保ā翱?、點(diǎn)、舔”這些都是小孩子特有的動(dòng)作，寥寥幾筆，一個(gè)活潑天真可愛(ài)的小女孩立刻在紙上活躍起來(lái)。你覺(jué)得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)“我”兒時(shí)的童真童趣？琦君的母親是個(gè)怎樣的人呢？文章有一個(gè)段落專(zhuān)門(mén)說(shuō)母親的性格特點(diǎn)，找出來(lái)，分析一下?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君正是通過(guò)這些富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)了她對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)家鄉(xiāng)濃濃情思。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、學(xué)習(xí)過(guò)程：自讀課文解決字詞。：顧：看；義：意義，含義。炮制：把中藥原料制成藥物。o）制：依照成法炮制藥劑，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前，形容領(lǐng)先或帶頭。家醅（pēi）：自家釀的酒，醅，這里泛指酒。二、生字生詞：巴結(jié)：方言，指人做事勤快。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門(mén)工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。浙江溫州人。臺(tái)灣女作家。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 品味語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)出的情趣。品味語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)出的情趣。琦君歸來(lái)吧，故鄉(xiāng)已為你把大門(mén)打開(kāi)，它就在那靜靜地等你，等你。葉落總要?dú)w根，夢(mèng)中應(yīng)識(shí)歸路，然天若有情天亦老。如今事過(guò)境遷，琦君遠(yuǎn)在大洋彼岸，再釀春酒，卻終沒(méi)有那濃濃的“家鄉(xiāng)味”。琦君為我們講述了她美好的童年，善良寬容溫馨的母親，熱情好客的阿標(biāo)叔，民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，那一碗濃濃的春酒，給予琦君童年多少歡樂(lè)，如今又承載遠(yuǎn)離故土的琦君多少深深的鄉(xiāng)愁?！薄洞壕啤氛Z(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻是飽含深情厚誼。琦君遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)幾十年，家鄉(xiāng)的一草一木，故土的風(fēng)情人物，沒(méi)有模糊，反而越加鮮活。琦君的散文《春酒》正是一篇優(yōu)美的游子思鄉(xiāng)的散文。故鄉(xiāng)是你離開(kāi)后魂?duì)繅?mèng)繞的地方，是你走到天涯海角都無(wú)法割舍的懷念。辦“思鄉(xiāng)”的黑板報(bào)。事實(shí)上，正是這種特有的情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。父愛(ài)天高，母恩難報(bào)，最難忍受思鄉(xiāng)情。是??！故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無(wú)論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。人和花草樹(shù)木一樣，都有自己的根。許多海外游子、臺(tái)灣同胞離開(kāi)了故土幾十年，聽(tīng)到家鄉(xiāng)、祖國(guó)對(duì)他們的呼喚，毅然踏上了尋根的歸途，上演了許許多多令人感動(dòng)的故事，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些感動(dòng)的故事嗎？（請(qǐng)同學(xué)們小組交流，然后請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表到講臺(tái)上面把你聽(tīng)到過(guò)的故事讓全班同學(xué)分享分享。四、遷移擴(kuò)展 思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒，余光中的《鄉(xiāng)愁》為什么能有這么廣的影響，就是因?yàn)樗莱隽嗽S多游子的心聲。其間，流淌著濃濃的思鄉(xiāng)之情。最后兩個(gè)自然段可以看出。（引導(dǎo)學(xué)生感悟故鄉(xiāng)的人情美）（三）分析課文的主題：思鄉(xiāng)文章寫(xiě)了家鄉(xiāng)事，寫(xiě)了家鄉(xiāng)人，但這并不是作者寫(xiě)作本文的最終目的。”（4）“吃會(huì)酒，得了兩條印花手帕，于是‘開(kāi)心得要命’?！笨坍?huà)了“我”的活潑、調(diào)皮。（1）“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”看似十分隨意的幾筆細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們強(qiáng)烈地感受到大家是如此喜愛(ài)這小姑娘，在故鄉(xiāng)，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。``````全班齊讀，細(xì)細(xì)品賞，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子中感受母親有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？明確：善良、大度、熱情、慈愛(ài)二組：鄉(xiāng)親（1）“花匠阿標(biāo)叔助也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，??”寥寥幾筆，就寫(xiě)出了阿標(biāo)叔熱情好客樂(lè)于助人的性格。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的?！保?）“大家喝了甜美的八寶酒，都問(wèn)母親里面泡得什么寶貝。‘補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說(shuō)。同學(xué)們?cè)谡n文里找出描寫(xiě)母親、鄉(xiāng)親、“我”的句子。板書(shū)：喝會(huì)酒明確：第五段（學(xué)生齊讀）過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？學(xué)生自由回答（引導(dǎo)學(xué)生感悟這兒的風(fēng)俗美）（二）分析課文的內(nèi)容。（學(xué)生齊讀第一段）過(guò)年的時(shí)候“我”最喜歡的是什么？明確：喝春酒（并板書(shū)）春酒是什么時(shí)候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？明確：春酒是過(guò)了元宵之后鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親家家戶(hù)戶(hù)輪流邀請(qǐng)喝，氣氛很熱鬧。風(fēng)俗美《春酒》為我們講述了過(guò)年的故事，大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，浙江溫州是如何過(guò)年的？請(qǐng)同學(xué)們討論，找出相關(guān)的句子。浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)琦君的介紹———《春酒》，打開(kāi)課文。二、課文導(dǎo)入。學(xué)習(xí)文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。課堂教學(xué)方式采用學(xué)生討論、教師引導(dǎo)點(diǎn)拔法和延伸擴(kuò)展法。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子。課標(biāo)要求： 。教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的設(shè)計(jì)注重銜接，使學(xué)生在問(wèn)題的解答中輕松掌握課文的內(nèi)容和主題。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生課前認(rèn)真閱讀課文，品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子?！甭?tīng)了兒子的話，“我”當(dāng)時(shí)是怎樣想的呢？請(qǐng)你用一段文字寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理。）四、作業(yè)。現(xiàn)在我們?cè)僖淮误w會(huì)作者的思鄉(xiāng)情，在音樂(lè)中，大家共同朗讀課文的最后兩小節(jié)，感受作者的思鄉(xiāng)之情。琦君曾這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。通過(guò)作者的細(xì)致描寫(xiě)，其中甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。問(wèn)：對(duì)故鄉(xiāng)的什么有感情呢？ 明確：風(fēng)土人情。請(qǐng)一位男同學(xué)來(lái)給大家讀。你是怎樣體會(huì)到的呢？師提示：Ａ、揣摩他當(dāng)時(shí)的心理。那哪一位同學(xué)能自報(bào)奮勇地給大家朗讀一下呢？（８）花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。一個(gè)賢妻良母就真實(shí)地再現(xiàn)了出來(lái)。一副農(nóng)家婦人的樣子。問(wèn)：在語(yǔ)句中并沒(méi)有這樣的字眼