三年級數(shù)學(xué)聽課心得-在線瀏覽
2024-10-21 06:12本頁面
【正文】 性的語言贊賞學(xué)生，讓學(xué)生充分享受被人認(rèn)可和欣賞的快樂，為學(xué)生搭建了個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。另外，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維，盡可能的多想幾個(gè)問題，打開思路，所以在教學(xué)中教師導(dǎo)的作用也不能忽視，而且要引導(dǎo)的恰到好處。二、營造良好氛圍，自主合作學(xué)習(xí)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得思考問題的方式方法，從“無序”走向“有序”，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的參與熱情，真正促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)又不乏情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幫助錯(cuò)誤的同學(xué)找出錯(cuò)誤的根源，然后及時(shí)的改正，并且提醒其他的同學(xué)要警惕發(fā)生類似的錯(cuò)誤。常言道：犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。四、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本目的是解決生活中的數(shù)學(xué)問題，使得學(xué)有所用。這樣就激發(fā)了學(xué)生探究問題的強(qiáng)烈欲望，激活了學(xué)生的思維，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。第二篇：數(shù)學(xué)聽課心得數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)劉茂文開學(xué)以來，聽了一年級數(shù)學(xué)老師的課，受益匪淺，頗有感受。一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。四、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。五、重視學(xué)生的動(dòng)手操作一年級老師更重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合，俗話說：心靈手巧。通過讓孩子動(dòng)手折，動(dòng)手畫，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識。對學(xué)生的回答做出積極的評價(jià)，給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。第三篇：數(shù)學(xué)聽課心得贛州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)下的有效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽聽課心得龍南鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊伊2016年5月16日至2016年5月18日期間，由贛州市教研室組織的全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)下的有效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽在贛州市西津路小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。如石城縣第三小學(xué)魏美連老師講《平均數(shù)》用課件出示石城風(fēng)景圖，讓學(xué)生找出其中的數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)這些信息提問題并解答。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。比如：全南第二小學(xué)藍(lán)曉梅老師講《找規(guī)律》時(shí)，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)中“直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的
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