【正文】 法在這個家中呆下去了，他終于逃離了這個家，到上海去一面求學(xué)一面從事進(jìn)步的革命工作。高老太爺是封建家長制和封建禮教的代表。在高家，他的話就是法律，誰也不能反對。他逼覺新和瑞玨結(jié)婚，制造了覺新和瑞玨、梅三個人的愛情悲劇。鳴鳳死后，他又把婉兒抬到馮家受煎熬。高老太爺冷酷的同時，也流露出長輩慈祥的一面，年夜飯的微笑，臨終前的懺悔，對覺民婚姻的最終成全等，既表現(xiàn)了他面對強大新生力量的幻滅感，沒落感，也表現(xiàn)了親情未泯的一面。克明的作風(fēng)比較正派，克安、克定是地主階級“坐吃山空的敗家子”典型，在父親的蔭庇下，吃喝嫖賭、抽大煙、捧戲子，揮金如土，把父親的那種淫穢的行徑完全繼承、效法了下來，平時對高老太爺敬重的唯恐不周，但高老太爺剛剛?cè)ナ?，這些人就為財權(quán)族權(quán)爭鬧不休，演出了一幕幕的丑劇。梅在父母包辦之下，嫁給省城外的一個姓趙的人家，可惜結(jié)婚不到一年她的丈夫死了。回省城以后，她和覺新雖然盡是避免接觸，但是他和覺新之間的感情卻始終不能泯滅。瑞玨是封建迷信的殉葬者。鳴鳳是階級壓迫的受難者?！叭伺c奴”“愛與卑”在這個少女的心中這兩對矛盾越來越尖銳，交鋒越來越激烈。她到底用是清白之軀捍衛(wèi)了自己作為人的尊嚴(yán)；她用自己年輕優(yōu)美的生命向?qū)M殘酷的封建等級制度提出最嚴(yán)厲的抗議！鳴鳳的死加速了高家衰落，尤其在高家壘筑的封建仕宦的脆弱而又頑固高墻上打開了一道缺口，喚醒了高家第一個叛逆者——覺慧。正如覺民所贊嘆的那樣“琴真是個勇敢的女子”。她還寫了剪發(fā)有十大好處的文章，并在刊物上發(fā)表。表現(xiàn)了她對封建禮教的蔑視和爭取自由解放的氣魄和膽量。高覺慧是巴金在《家》中塑造的大膽而幼稚的叛逆形象。如支持覺民逃婚，與丫頭相愛，最后又從封建大家庭走出去。他身上寄托著作家的希望，閃爍著時代的光芒。覺慧背著祖父參加學(xué)生聯(lián)合會的活動，上街游行，散發(fā)傳單。覺慧沒有屈服于祖父的不合理要求，據(jù)理力爭，高老太爺勃然大怒。高公館的三少爺覺慧勇敢地向丫環(huán)鳴鳳表達(dá)愛意。在覺慧的眼中，鳴鳳是那般美好，美麗、聰明、賢惠，覺慧在心里默默地如癡如醉地愛著她，已經(jīng)完全超越了主仆的等級界限。高老太爺病重，生命垂危，奄奄一息。整個高公館都籠罩在濃重的祈神活動之中，虔誠地企盼高老太爺?shù)目祻?fù)。第二篇：《家》的故事梗概《家》的故事梗概高家是一個三代同堂的封建大家族，當(dāng)家掌權(quán)的是高老太爺。其它三房為了己身的利益，明爭暗斗。在此同時，梅芬亦遠(yuǎn)嫁宜賓。為了維護(hù)高家的形象和家族的團(tuán)結(jié)，覺新總是忍氣吞聲，委屈求全。匆匆兩年，有了兒子海臣的覺新，和妻子瑞玨從毫無感情基礎(chǔ)的夫妻到體認(rèn)出為人父母的責(zé)任，彼此相互扶持，互敬互重。原來梅芬當(dāng)年是去沖喜的，不久丈夫就因病過世。昔日風(fēng)風(fēng)光光地離開，如今卻灰頭土臉地回來，好面子的錢姨媽，不跟親戚來往，梅芬卻意外和覺新重逢。覺新愧對瑞玨，又放不下梅芬，內(nèi)心煎熬不已，終于壓抑不住地向兩個弟弟傾吐。覺民和覺慧亦心有所屬，但大哥覺新和梅表姐的例子，卻讓他們有所警惕。覺慧和丫頭鳴鳳，從小一起長大，漸生情愫，背地里偷偷來往。覺慧教鳴鳳讀書識字，經(jīng)常給與打氣，承諾有朝一日，等他有本事能夠自立了，要把鳴鳳娶進(jìn)門。馮老爺看上鳴鳳，老太爺為了還老朋友一個人情，答應(yīng)讓鳴鳳給馮老爺做小。就在被送出去的前一晚，投湖自盡，以身殉情。然一波未平，一波又起。尤其是覺新，痛苦自責(zé)不已，他知道欠梅芬的只有下輩子還了。覺民自知反抗無效，離家出走。覺新求助覺慧，覺慧堅持不肯說出覺民的去處，還把覺新臭罵一頓。瑞玨心疼覺新，卻愛莫能助。東窗事發(fā)，老太爺氣壞了，一病不起。覺慧興沖沖地把這個好消息告訴覺民。老太爺走了，所代表的專制威權(quán)也分崩離析。更借口替老太爺避開“血光之災(zāi)”，逼覺新把瑞玨送到城外待產(chǎn)。封建的陋習(xí)奪去了覺新?lián)磹鄣膬蓚€女人，他終于清醒過來，不再扮演封建家庭的忠臣。只有他暗地里資助，覺慧才能無后顧之憂地繼續(xù)學(xué)業(yè)。覺新不以為意，心想家里是需要一個叛徒，他做不了的事，就讓覺慧去完成吧！天蒙蒙亮，覺慧帶著覺新的祝福，離開他曾經(jīng)生活了十八年，讓他又愛又恨的“家”。但在講述時，不能斬頭去尾，不能遺漏重要情節(jié)。語言要簡潔，盡量長話短說。去除掉外貌描寫，比喻，擬人的句子，比喻的去掉像后面的，保留前面的。不重要的段落去掉，有時要加上一句過渡句才會通順，能用一句話帶過的就帶過，總之最重要的是中心段。理清作者的表達(dá)思路，知道每一部分寫了什么，確定重點內(nèi)容。（比如可把對人物語言的描寫概括成敘述性的話；可將動作描寫進(jìn)行篩選后概括成簡明的敘述性語言，學(xué)會分析、歸納與概括，為寫原文的“梗概”做好準(zhǔn)備工作。寫梗概的要求：中心不變。人稱不變。保留主干。例《草房子》的故事梗概少年桑桑跟隨父母來到父親出任校長的油麻地小學(xué)讀書。例《魯濱遜漂流記》的故事梗概：魯濱遜在青年時代不安于平庸的小康生活，違背父親的勸告，逃到海外經(jīng)商，被摩爾人擄去做了幾年奴隸。他很快戰(zhàn)勝了憂郁失望的心情，從沉船上搬來槍械和工具，依靠智慧和勞動獵取食物，修建住所，制造工具，種植谷類，馴養(yǎng)山羊，改善了環(huán)境，表現(xiàn)出不知疲倦、百折不撓的毅力。他從中救出一個土人，收為自己的奴隸，取名“星期五”。他得到了冒險積累的財物