【正文】 出來。:第二次去小燕子又有新的收獲,它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。)師:這一次小燕子聽了**的話,它又飛到菜園里,睜大眼睛,仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn),它高興地——叫了起來!師:高興地叫起來,誰來讀一讀小燕子的話?點讀、點評、再點讀、點評,配樂全班齊讀這一自然段。(板書:冬瓜皮上有細(xì)毛,茄子柄上有小刺)看看小燕子媽媽,她滿意地笑了。四、配樂分角色讀課文五、分角色演一演六、拓展延伸(燕子媽媽和菜園圖片)師:前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢!看,我還拍了幾張照片,臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物,大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物,分到各個小組。通過看,動手摸,切開觀察,說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?。我發(fā)現(xiàn)冬瓜,茄子。技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的 能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。教學(xué)重、難點重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。造句。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)菜園：我家有一塊菜園。茄子：茄子營養(yǎng)多。柄：我切斷了冬瓜的柄。屋檐：屋檐上有一只燕子。紫：紫色很好看。將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。形成測評給下面的詞語造句。目的：鞏固學(xué)生對詞語的理解。方法：下節(jié)課總結(jié)。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細(xì)毛：我手背上有很多細(xì)毛。刺：棗樹的刺很銳。青：我不喜歡青色衣服。教學(xué)反思：教研組長意見：第三課燕子媽媽笑了（句子學(xué)習(xí)、課文一）第二節(jié)課 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進(jìn)行交流。教學(xué)重、難點重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。教學(xué)過程設(shè)計首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從小燕子學(xué)到了什么，你從燕子媽媽學(xué)到了什么”等問題上的感受。教學(xué)工具：教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 句子學(xué)習(xí)。（2）我坐在椅子上。（2）他跑到老師面前 3．燕子媽媽高興地笑了。交際活動 小組討論。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點講給大家聽。模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買。作業(yè)設(shè)計：熟讀課文。要求：認(rèn)真。板書設(shè)計：教學(xué)反思：教研組長意見：第四課燕子媽媽笑了（字詞練習(xí)、句子練習(xí)）。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。教學(xué)重、難點重點：記住“比一比，再組詞”的內(nèi)容。學(xué)生做完后讓每個組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。教學(xué)工具：教材，參考書教學(xué)內(nèi)容字詞練習(xí)，再組詞。枝上躺在沙發(fā)上菜園里放到陽臺上飛進(jìn)菜園里陽臺上掛在枝上句子練習(xí)模仿造句。．．哥哥躺在床上。（1）老師告訴我們。（掛）（3），高興地告訴了媽媽。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識。方法：檢查。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。教學(xué)重、難點重點：學(xué)生理解養(yǎng)成做事要認(rèn)真的好習(xí)慣。教學(xué)過程設(shè)計首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。教學(xué)工具：教材，參考書教學(xué)內(nèi)容課文練習(xí) 。（2）小燕子飛到菜園里，要看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（4）燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子的區(qū)別。（1）冬瓜和茄子有什么不同？（2）小燕子是怎么知道冬瓜和茄子的不同的？為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對課內(nèi)容的興趣。觀察一下紅棗和杏子，說說它們的不同。目的：鞏固學(xué)生所學(xué)知識。方法：檢查。技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。教學(xué)重、難點重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。，造句。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。橢圓：橢圓的周長怎么算？結(jié)論：請您說說你們組的結(jié)論。調(diào)查：這里我們進(jìn)行一下一次實際調(diào)查。如：她不急于老師的問題，說了自己的想法。如：這次調(diào)查我們采集了很多樣品。如：請重新開始做。如：他的話早就結(jié)束了。如：他的話你懂得了什么？形成測評給下面的詞語造句。目的：鞏固學(xué)生對詞語的理解。本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進(jìn)行交流。教學(xué)重、難點重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。，是什么問題？，同學(xué)們是怎么回答老師的問題的？？？ 對這些問題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。形成測評我們應(yīng)該從課文中學(xué)些什么？作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：熟讀課文。要求：認(rèn)真。第四課課文一：燕子媽媽笑了（詞語學(xué)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做事要認(rèn)真。難點：。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。教學(xué)工具：教材，參考書 句子學(xué)習(xí)。（2）我坐在椅子上。（2）他跑到老師面前3．燕子媽媽高興地笑了。交際活動小組討論。試著把你發(fā)現(xiàn)的特點講給大家聽。模仿賣花（水果、蔬菜）的人，向同學(xué)們介紹，讓同學(xué)們買。作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：熟讀課文。要求：認(rèn)真。第四篇：燕子媽媽笑了《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計【教材分析】：《燕子媽媽笑了》是北師大版一年級下冊第七單元的一篇主題課文。課文寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次去菜園仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，教育我們要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，滲透了對比觀察的方法。同時課文以對話描寫為主，是學(xué)生體會人物感情、學(xué)習(xí)朗讀不同人物語氣的好材料。教學(xué)中要讓孩子體會媽媽和小燕子的語言、動作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語氣讀出來，培養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以“讀”為主線，在讀中感悟、體會課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識以及朗讀能力、口語表達(dá)能力、觀察能力。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道冬瓜和茄子有什么不同。指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，分角色朗讀課文。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過不同形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事，對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識的欲望?！窘虒W(xué)難點】：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣?！窘虒W(xué)方法】：激趣導(dǎo)入法、分角色朗讀法、引導(dǎo)法、小組合作法、表演法、個人探究法、自主探究、合作交流。昨天，我們認(rèn)識了一個新朋友，今天它來找我們玩來了。（出示小燕子飛 出來的課件）小燕子要考考大家讀詞語，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？相信這些詞語也難不倒大家的。瞧，它在表揚我們呢！（課件：掌聲）（設(shè)計意圖：質(zhì)疑、激趣是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。）二、新課導(dǎo)入部分今天我們跟隨小燕子再次走進(jìn)課文《燕子媽媽笑了》。學(xué)生與老師一同書寫課題時可以掌握 “燕”的書寫。整體感知課文。同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？你們