___學困生轉(zhuǎn)化工作計劃-在線瀏覽
2024-10-21 05:12本頁面
【正文】 理想是奮斗的目標，也是正確觀念形成促使進步的動力。同時還要給予紀律教育。沒有紀律的人，是有害社會的人。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差，現(xiàn)在不僅自己成績提高了，還經(jīng) 常幫助 老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人。新的學期里，要求自己在教育教學中真正做到“關(guān)注每一位學生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生?；仡櫳蠈W期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規(guī)定的本學的質(zhì)量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。一、確定學困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為。二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事。每節(jié)課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應(yīng)在哪一方面。根據(jù)他們的實際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。就前半期的學習內(nèi)容，先確定以下輔導內(nèi)容及目標:聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)的默寫。能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。能給認識的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。能看圖寫一、兩句話。1能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。1能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。1能寫簡單的話，用文字來敘述事情。學生作業(yè)上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正。上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁?？梢詫λ麄兊淖鲱}能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人?？傊瑢τ趯W困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓 好，堅持抓。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。四、轉(zhuǎn)化時間：充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高。五、轉(zhuǎn)化目標引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。培養(yǎng)學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育 學生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學生的吃苦進取精神。七、具體措施課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標。從語文教學現(xiàn)狀看，普遍存在忽視語文學困生學習的現(xiàn)象。在充分分析學生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取教師意見的基礎(chǔ)上，進一步明確了語文學困生轉(zhuǎn)化的目的。（3）合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。因此合作學習是語文學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。兵教兵、一幫一、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。（5）建立語文學困生成長記錄袋，記錄學困生轉(zhuǎn)化過程，積累學困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗。主要內(nèi)容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；語文學困原因及基本情況分析；主要轉(zhuǎn)化措施；班內(nèi)“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。教師思想教育不力以及片面追求成績。三、輔導學
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