20xx-20xx學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析-在線瀏覽
2024-10-21 04:40本頁(yè)面
【正文】 閱讀文段選自七年級(jí)下冊(cè)的文言文《黔之驢》。第18題，跟第17題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，“古詩(shī)文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第18道題。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。命題形式也無(wú)外乎選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。從文字表達(dá)上看，以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情，議論等表達(dá)方式，學(xué)生必須明確記敘與議論，抒情等表達(dá)方式的區(qū)別，文章體裁上不能淪為“三不像”，否則體裁不正確，文筆再優(yōu)美也得不了高分。大量的事實(shí)證明，語(yǔ)文能力的形成，其關(guān)鍵不在于漢語(yǔ)知識(shí)學(xué)了多少，而在于語(yǔ)言積累是否豐富，語(yǔ)感的積淀是否深厚。多讀多背至少有以下四方面作用：①積累語(yǔ)言材料；②儲(chǔ)存語(yǔ)言模型；③積淀語(yǔ)感；④接受文化熏陶。重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問(wèn)題要害，并能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。重視語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文加強(qiáng)平時(shí)的練筆，如日記、周記等，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。只有這樣，才能為提高作文質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。試卷注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，突出試卷內(nèi)容的人文特性，給學(xué)生以人文熏陶；注重于能力這個(gè)核心點(diǎn)，重視運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的考查，尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語(yǔ)言環(huán)境與實(shí)際生活中語(yǔ)言的理解分析、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。二、定量分析各題平均分及難度統(tǒng)計(jì)（樣本容量=100）題號(hào)一45二（一）應(yīng)得分8平均分．422．061．58得分率題號(hào)9二（二）314二（三）應(yīng)得分平均分1．91得分率四卷面總分從上表可看出：，得分率最高的是“卷面”，說(shuō)明學(xué)生書寫認(rèn)真，整體水平在提高。得分率較低的是4小題，說(shuō)明七年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文理解能力還不夠。第二是對(duì)課文內(nèi)容理解不夠，尤其是一些文學(xué)常識(shí)及課文寫法模棱兩可，致使學(xué)生失分率很高。原因分析：對(duì)課本文學(xué)體裁模糊，不求甚解。第9題典型錯(cuò)誤：對(duì)“父”和“亡”這兩個(gè)字細(xì)微的品位不到位。第10題得分率較高。很多學(xué)生只答到其中的某點(diǎn)。第11題品析不到位。第13題典型錯(cuò)誤：對(duì)《春》背的不熟，很多同學(xué)不寫，可能是忘了，或者是根本不會(huì)背。有的學(xué)生段落分不清，原因是理不清事件，其次是概括內(nèi)容時(shí)太啰嗦，不簡(jiǎn)潔。第17題重讀的詞找不準(zhǔn)，語(yǔ)感不強(qiáng)，自然分析不到位。第三大題本次作文是命題作文，學(xué)生能根據(jù)題目選取材料進(jìn)行寫作，事例貼近生活經(jīng)歷，語(yǔ)言、情感的表達(dá)都比較真實(shí)、樸素。從隨機(jī)抽樣成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)分析，作文中最低為2分，只是寫了題目，還有個(gè)別的寫了2行，還有的字?jǐn)?shù)未達(dá)到要求，但能扣住主題，有具體的事例，但未能詳寫，最高分為39分，對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，他們能寫出如此較高水平的作文并非出自偶然。②語(yǔ)文教師在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中重視作文閱讀教學(xué)，并進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。題目中“相親相愛(ài)”在文中沒(méi)起作用，大多數(shù)同學(xué)就只介紹家里的人，而沒(méi)有體現(xiàn)“相親相愛(ài)”這一主題，家里的成員孤立行動(dòng)，沒(méi)有融合在一起，體現(xiàn)一家相親相愛(ài)的情景，不夠生動(dòng)感人。半夜，媽媽送“我”到醫(yī)院；爸爸怎么教育“我”，類似這樣的選材占大部分。把自己以前寫過(guò)的文章或別處看的文章套進(jìn)去，不管合適的程度。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正
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