【正文】 外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長(zhǎng)張咸信、師訓(xùn)站站長(zhǎng)符順忠、永順縣人社局局長(zhǎng)魯隆漢、永順縣教育局局長(zhǎng)全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練重新認(rèn)識(shí)了自我通過(guò)培訓(xùn)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)通過(guò)兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明了努力的方向。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)詞詞江和語(yǔ)法知識(shí)，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說(shuō)能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說(shuō)能力。對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)通過(guò)培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和GroupWork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語(yǔ)課。一是成立班委會(huì)，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中挑選三位教師擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長(zhǎng)主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時(shí)作息，提醒異地學(xué)員按時(shí)起床，不遲到。二是堅(jiān)持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時(shí)作息，沒(méi)有一人請(qǐng)假、遲到和早退。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)比。短暫的六天，我們既聆聽了兩位美籍教師的精彩講授，又開展了形式新穎的課外活動(dòng)，既參觀了森林公園不二門，又領(lǐng)略了全州中學(xué)英語(yǔ)骨干教師代表的風(fēng)采，在學(xué)習(xí)和交流的碰撞中，開闊了眼界，增加了底蘊(yùn)，收獲了友情，使培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。一．我的收獲其一，更加深入了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一些教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們講的每一個(gè)事例都是那么的有針對(duì)性，那么的引人深思，所以每當(dāng)他們講到一個(gè)教學(xué)實(shí)例我都要把它記錄下來(lái)，然后我就從例子中找自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學(xué)生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來(lái)還必須有教師的合理引導(dǎo)。其二，通過(guò)暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。在實(shí)施課程改革過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變、作為一名剛工作一年的新教師來(lái)說(shuō)，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。二．我的感受其一，一年的教學(xué)生涯，讓我感到了強(qiáng)大的壓力和自己所承擔(dān)的重任，但這種壓力會(huì)促使我不斷的前進(jìn)，用一位講師曾經(jīng)講的一句話就是“信任與責(zé)任同在，動(dòng)力與壓力同在。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”?！痹谛畔⑸鐣?huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。我也明白了作為一名新教師我也有我優(yōu)勢(shì)的一面。當(dāng)然，我也會(huì)吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，在處理與學(xué)生關(guān)系時(shí)拿捏好分寸。其四，通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說(shuō)不定我們就能挖到寶了。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。三．努力方向上面這些都是關(guān)于這兩天培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以對(duì)于如何教學(xué)生實(shí)在是毫無(wú)頭緒，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。從他（她）們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請(qǐng)教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心也是我們教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，甚至主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。小結(jié)：孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。實(shí)驗(yàn)中學(xué)為我們的學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間，也為教師提供了專業(yè)發(fā)展的空間，我將在這里腳踏實(shí)地地工作，為教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。通過(guò)培訓(xùn)，給我們英語(yǔ)教師提供了相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家分別為我們呈現(xiàn)了他們的精彩；也為我們解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，受益匪淺的我，感觸很深。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。她的活潑與熱情是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，平時(shí)因?yàn)檎n節(jié)多和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的原因很少學(xué)習(xí)英文歌曲，所以很佩服這位老師能唱那么多英文歌曲，在今后的教學(xué)中我一定充分發(fā)揮英文歌曲在教學(xué)中的39。作為一名英語(yǔ)教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個(gè)腳印。在聽完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。一、重新認(rèn)識(shí)了自我通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍在這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)莫大的收獲。尤其是語(yǔ)音課，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音 ，較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。通過(guò)外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的英語(yǔ)教師，有效地開展英語(yǔ)教學(xué)工作。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)5為期三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，收獲沉甸甸的，唯一的遺憾是：第一天李老師的講座我因?yàn)橛惺虑槎鴽](méi)有聽取，后來(lái)聽同事說(shuō)李老師的講座非常精彩，形式也很新穎，我又后悔萬(wàn)分。第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的報(bào)告。朱老師首先就我縣集體備課的現(xiàn)狀以及弊端做了細(xì)致的分析：在有的學(xué)校集體備課是一種擺設(shè)，而有的學(xué)校對(duì)教師要求過(guò)深、過(guò)細(xì)，教條主義嚴(yán)重，更有的學(xué)校形式主義泛濫，當(dāng)然這其中也有教師自身方面的原因。作用作說(shuō)明：全縣大集體備課實(shí)實(shí)在在地提高了備課的實(shí)效。全縣大集體備課必將促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的全面提高。第三方面是怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課，第四方面是網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么，朱老師結(jié)合自己學(xué)校案例做了十分細(xì)致的講解，第五方面是對(duì)集備的教學(xué)實(shí)踐及后續(xù)活動(dòng)，六、對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行再次認(rèn)證：隨時(shí)對(duì)自己教案的修改補(bǔ)充。朱老師的講解細(xì)致入微，同時(shí)又是知無(wú)不言言無(wú)不盡，在此再次感謝朱老師。龍老師的報(bào)告是理論和實(shí)際演示相結(jié)合，實(shí)效性非常強(qiáng)，回到家后我也嘗試著制作了讓飛機(jī)會(huì)飛的幻燈片。最后是李老師關(guān)于《圖片的剪切及使用》，李老師也是講解和演示相結(jié)合的方式，讓我學(xué)會(huì)了如何編輯、如何組合圖片。但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)A班那霍鎮(zhèn)洋坑小學(xué)葉玉連總結(jié)七天的培訓(xùn)是艱苦的，但七天的收獲也是豐厚的。陳霄老師提到“語(yǔ)言的形——意——用”，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)簡(jiǎn)單又方便，對(duì)于山區(qū)的教師也一樣適用。陳老師通過(guò)分析”any”和”some”的“形——意——用”，說(shuō)明它們?nèi)齻€(gè)的交界處是“詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確、得體使用。回想自己的教學(xué)是死的，沒(méi)有情境，只是在枯燥的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。對(duì)于長(zhǎng)篇，則采用提綱幫助學(xué)生記和復(fù)述。我們還可以抽掉短文中的詞或句子，讓學(xué)生補(bǔ)充。在課堂提問(wèn)中也是有技巧，而不是隨問(wèn)隨答。總結(jié)我的教學(xué)，有時(shí)我也覺(jué)得我提的問(wèn)題太白癡了，沒(méi)有任何的信息溝，讓學(xué)生都不屑回答。張老師說(shuō)論文是有目的地記錄和總結(jié)反思成果，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。我們大多數(shù)老師都認(rèn)為教學(xué)外還要寫論文，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，我們哪來(lái)那多時(shí)間去撰寫論文。論文不僅僅是評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定的需要，要是我們把教學(xué)反思總結(jié)下來(lái)，寫成論文是“有效的教學(xué)”，這種教學(xué)“能讓學(xué)生和教師都從教學(xué)過(guò)程中獲得愉悅感”。因?yàn)檎撐牟皇且粌商炀湍芡瓿傻模且诮虒W(xué)中反復(fù)實(shí)踐，反思和提煉?，F(xiàn)在我心里已有目標(biāo)，接下來(lái)我要按張老師的方法把我教學(xué)生生涯中的第一篇論文“做”出來(lái)。分析了“Children′s characteristics”，從而給了許多的Suggestions，要“以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)”，“課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)單明了”，“課堂活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，用簡(jiǎn)單的短的活動(dòng)，且需要學(xué)生有想象的空間”，“允許學(xué)生犯錯(cuò)，不能直接指出，應(yīng)指導(dǎo)引導(dǎo)”……徐老師的這么多建議中，我最喜歡的是“小組活動(dòng)”里的建議——師傅（優(yōu)生）+徒弟（學(xué)困生）+兩個(gè)中等的孩子。我以前也曾設(shè)有小組，可是最后都是形同虛設(shè)。聽了徐老師的講座，我終于明白了，我雖設(shè)有小組，但我分組不均，實(shí)施過(guò)程中也是不了了之，確實(shí)是沒(méi)什么意義呀！在聽田湘軍老師的講座之前，聽到對(duì)田老師的一些評(píng)介：“很喜歡唱歌，跟講座內(nèi)容沒(méi)有關(guān)聯(lián)，完全是在展示自己，太自戀了”。我更是喜愛，我也曾用英文兒歌貫穿我的課堂，記得當(dāng)時(shí)來(lái)聽課的老師一致給予好評(píng)，還說(shuō)要推選我去參加下次的“青年教師素養(yǎng)比賽”。聽了田老師的課，我又明白了我這樣的課中缺少什么東西，我要不斷實(shí)踐——反思——總結(jié)，努力提升自己的教學(xué)水平。上英語(yǔ)閱讀課，設(shè)計(jì)信息溝，會(huì)非常有趣，并且能深深吸引學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一些技巧也與我們?cè)敿?xì)地學(xué)習(xí)了。十五位講師的課都給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟發(fā)。在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷回憶此次的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，努力提升我的教學(xué)水平！第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)2013年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的2013年小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)：我們是幸運(yùn)的，有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。其中陳霄博士的小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言素養(yǎng)的提升使我知道了英語(yǔ)語(yǔ)言的形、意、用的運(yùn)用，以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識(shí)以及反饋技巧、在今后的英語(yǔ)的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。張柳珍老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫珜懻撐?，她講到論文不是寫出來(lái)，而是作出來(lái)的。徐蘇燕老師的小學(xué)英語(yǔ)課堂管理讓我耳目一新，一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩，而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。還有她的模仿能力非常強(qiáng)，能模仿小孩子的聲音，我們都聽的津津有味。陳道明所長(zhǎng)在講解的《新課標(biāo)》英語(yǔ)教材分析及教學(xué)建議(三年級(jí))中，教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有田湘軍老師的小學(xué)英語(yǔ)基本課型教學(xué)模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他還教會(huì)了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材，勤于反思，只有反思才有進(jìn)步。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去；在課堂上，教師應(yīng)從自己本身出發(fā)，向?qū)W生傳遞關(guān)愛