【正文】 友一樣有自己的家，所以小朋友游戲以后，要把玩具送回它們的家。睪教師帶幼兒到玩具旁邊，讓幼兒說說它們的家在哪里，如積木的家在積木柜，插片的家在小筐里。指導幼兒掌握送玩具回家的辦法：在玩具柜上找到與玩具相同的標記，如放三角形積木時，在積木柜上找到三角形標記。1．知道圖書容易損壞，愿意愛護圖書?；顒訙蕚?23．修補圖書的材料，如紙、糨糊、小剪刀等。牽教師拿1t14,猴哭泣的那一半破損封面，模擬小猴的哭聲。如幼兒猜不出，教師可讓幼兒再次觀察封面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)封面不完整，小猴的尾巴沒有了。2．引導幼兒了解愛護圖書的方法。每教師：小朋友喜歡書嗎?為什么喜歡?引導幼兒知道書里有許多好聽的故事，能給小朋友帶來快樂，書是我們的好朋友。3．學習修補圖：}扎? 每再次出示小猴哭泣的破損圖書封面，向幼兒提問：小朋友想一想，怎樣才能讓小猴笑呢?讓幼兒知道圖書破損后，應該馬上修補，否則就會越來越破，不能看了。睪拿出準備好的另一張經(jīng)過修補的小猴笑的圖書封面，讓幼兒感受粘上尾巴后小猴的快樂心情。2．愿意做講禮貌的好孩子。2活動過程l。零兩位大班幼兒分別扮演小白兔和熊貓阿姨，表演《接電話》。t您好，“您找誰”“請稍等”等禮貌用語的使用及熱情友好的態(tài)度。如教師問：小白兔家的電話鈴響了，小白兔拿起電話說了什么?扮演小白兔的幼兒說：“您好，請問您找誰?”扮演熊貓阿姨的幼兒說：“你好，我找你媽媽。根據(jù)情境表演的內容討論接電話時應該使用的禮貌用語。求教師：熊貓阿姨聽了小白兔的話心里有什么感覺?引導幼兒體驗熊貓阿姨的心情，如高興、心里夸獎小白兔等。鬻請幼兒說一說自己在接電話時說了什么好聽的話?；坷蠋煱缪菪“淄茫變喊缪菪茇埌⒁掏妗按螂娫挕庇螒?。券將幼兒分成兩組，分別扮演小白兔和熊貓，引導幼兒再現(xiàn)《接電話》的情境?；棵績擅變阂唤M，分別扮演打電話和接電話的人，用玩具電話或紙折的電話玩游戲，教師觀察幼兒使用禮貌用語的情況并進行個別指導。．12花兒好看我不摘 活動目標1．體驗花朵離開媽媽后的悲傷?；顒訙蕚?．小白兔、小山羊的木偶。3．枯萎的花朵1枝。零表演結束后，教師提問：小白兔看到公園里有許多美麗的鮮花，他想做什么?小山羊是怎么說的?小山羊說得對嗎? 攀教師：小朋友到公園玩的時候，能摘花嗎? 2．表演木偶尉《離開媽媽的小花》第二__既弓I導幼J0鼢小花枯萎的原因。韶教師：小花為什么變難看了?讓幼兒知道花兒離開了媽媽就會沒有營養(yǎng)，所以很快就會枯萎。帝幼兒跟隨教師學念兒歌。2．喜歡小動物，愿意保護小動物。2．用紙剪好鳥媽媽、蜻蜒媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽及它們的寶寶，功物寶寶的數(shù)量多于幼兒數(shù)。書教師有感情地講述《小鳥和媽媽》故事的第一段。侶召煳媽哭7引導幼兒體驗小鳥和媽媽不能相聚的悲傷。D,D~鳥放出來后，小鳥和媽媽怎么樣了?引導幼兒體驗小鳥和媽媽相聚后的快樂心情。癬教師：你離開過媽媽嗎?找不到媽媽時，你心里有什么感覺? 毒教師：如果媽媽找不到你，媽媽會怎么樣? 拳教師小結：小朋友離開媽媽會特別傷心，媽媽丟了孩子也非常難過。所以，小朋友應該愛護小動物，不要讓它們和媽媽分開。每教師將剪好的鳥媽媽、蜻蜓媽媽、雞媽媽、鴨媽媽、貓媽媽、魚媽媽等分別貼在畫有天空、草地、樹木、池塘等的主題墻面上。粘貼前啟發(fā)幼兒想想，把小動物粘在什么地方會讓寶寶和媽媽都高興。4 溫暖的家 —7 蓼活動目標1．了解爸爸媽媽的辛苦，感受他們對自己的愛?！诨顒訙蕚?．每個幼兒帶爸爸媽媽工作、在家做家務或與孩子一起游戲的照片1張。3．錄音機、空白磁帶。B活動過程71,談話：爸爸媽媽l的一天。常請JL拿出自己帶來的照片，教師引導幼兒介紹照片上的爸爸媽媽正在干什么，他們是怎樣關心愛護自己的。露教師：小朋友怎么做才能讓爸爸媽媽安心上班?引導幼兒說出高高興興上幼兒園等。4．弓l_導幼．JL學說甜甜的話。冪教師幫助幼兒將甜甜的話錄在磁帶里。老師媽媽 活動目標 一1．能從日常生活小事中體驗老師的愛?；顒訙蕚湫茇?、小兔、小狗、小貓、小雞、小鴨等動物形象的木偶。章表演后教師提問：為什么小動物們叫熊貓老師‘‘老師媽媽’’?引導幼兒談談熊貓老師如何像媽媽一樣關心、照顧小動物。鬻教師：你覺得老師愛你嗎?你是怎么知道的?引導幼兒從老師親切的態(tài)度、和小朋友一起游戲、照顧小朋友生活等角度，感受老師的愛。t 3．憧壤游戲i_猜—噸r矗舉教師說出一種問題情境，讓幼兒猜一猜老師會怎樣做。l姑教師和幼兒分角色扮演，教師說出一種情境，幼兒猜想老師會怎么做并用動作或語言表達出來，感受老師對小朋友的愛。每教師：老師這么愛你，你怎么愛老師呢?引導幼兒談談自己的想法。感知幫助別人給他人和自己帶來的快樂。霉活動準備∥ ～12．錄音機，《要下雨了》故事錄音帶。瀑請幼兒聽故事錄音帶，進一步了解故事的主要內容。2．jjf口幼兒_起討說_引{}幼兒理解故毒_的主題。l擊舍日常生活圭是出問題情境i弓I導幼赫說怎樣幫助別人曠毒教師：如果看到一個小朋友跌倒了，你怎么辦?如果有小朋友衣服后面的扣子扣不上了，你怎么辦?如果有小朋友上幼兒園時哭著不愿意離開媽媽，你怎么辦? 拳教師：你幫助了朋友，你的心情會怎么樣? 愛心卡，‘—7 鰳活動目標1．愿意表達對親人和朋友的祝愿。、廠j 唆活動準備1．教師自制或購買的愛心卡2—3張，上面寫有不同的祝福語。鴆活動過程 Lj菇髓l167。糶出示愛心卡，引導幼兒觀察愛心卡的顏色、一形狀、圖案，引出愛心卡的名稱。2．0了解愛心卡的用途。零教師再次念愛心卡上的文字，引導幼兒根據(jù)不同的祝福語猜測愛心卡是送給 誰的。鬻請幼兒把彩色碎紙粘貼到紅色心形紙上，做成一張愛心卡。18新年聯(lián)歡會 ／一7 矧活動目標1．愿意用表演的方式表達對親人的感激之情?！旱V] 鴨活動準備1．將教室布置得富有新年氣氛，并有花生、糖果、瓜子等小食品。3．幼兒已學會兒歌《都大一歲了》。5．一位教師裝扮成新年老人。《罨斟活動過程1：j歡迎家瓣新年。拳全班幼兒起立，在教師帶領下說一句“爸爸媽媽辛苦了”，并鞠躬致謝。0五247。每表演學過的其他歌舞、兒歌等。13．和‘‘新磅人，一起過新年ol 索“新年老人”在《鈴兒響叮當》的音樂中來到班上，向小朋友及家長祝賀新年。暈幼兒和家長、教師用彩色紙條打扮自己，如拿在手里、披在身上、系在頭發(fā)上等。04．拍攝甜甜的笑且?i 牽請幼兒、家長和“新年老人”照相，照出甜甜的笑臉。第三篇：小班下學期教學計劃小班下學期教學計劃篇一：2015小班下學期工作計劃2015小班下學期工作計劃月份安排：二、三月份結合本土課程開展“元宵樂”活動。召開家長會，向家長介紹班級工作重點、新開設的班級網(wǎng)站及幼兒在園發(fā)展情況，聽取家長意見。組織幼兒種植黃瓜，體驗勞動的樂趣?；ハ嘤^摩，交流創(chuàng)設心得，提高管理水平。練習早操，學習部分新操節(jié)，參加學園早操評比。四月份組織幼兒到東湖公園春游，愉悅幼兒的身心，感知濃厚的人文氣息，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。(1)通過談話、故事欣賞、制作春卷等各種活動，讓幼兒初步了解清明節(jié)的主要民俗活動。班級教師參加自學考試，做好班級交接工作。配合學園和醫(yī)務室開展春季疾病預防工作。精心準備一日活動，參加省級課改園市級開放。選拔幼兒參加慶祝“五一”節(jié)小段幼兒拍皮球比賽。參加工會組織的慶“五一“活動和教師技能技巧比賽。開展“開開心心慶六一”的主題教育，與幼兒創(chuàng)設富有節(jié)日氣氛的活動室環(huán)境。配合學園做好本土課題的課程綜合活動。開展“端午節(jié)”本土文化教育。開展“泉州是我家整潔靠大家”的環(huán)境保護主題活動(6月5日)。做好專題總結，繳交書面材料?，F(xiàn)如今，我們班幼兒29名，其中一名新生經(jīng)過兩周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定。在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，能穿脫衣服。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦。但是，還有不足之處需要我們不斷完善。但畢竟還是小班幼兒，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，所以自控能力較差，衛(wèi)生習慣也不好，爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生。二、工作計劃對幼兒進行常規(guī)教育和生活習慣的培養(yǎng)，努力豐富幼兒的一日生活，把五大領域有機結合起來，并融入日常生活，以各種教育手段和教育方法，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，形成良好的班級常規(guī)和衛(wèi)生習慣。重視開展區(qū)角活動，把區(qū)角活動融入到幼兒的生活中。培養(yǎng)幼兒獨立性和社會適應能力，發(fā)現(xiàn)每位幼兒的特長，并給予適應的指導。三、發(fā)展目標：(一)健康領域：適應幼兒園的集體生活，鞏固獨立進餐和入廁的習慣，能自己穿脫衣、褲。了解簡單的保健衛(wèi)生知識，認識五官及主要功能，懂得并學習保護。愛吃多種食物，養(yǎng)成主動喝水的習慣。愉快參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬等動作。繼續(xù)學習用普通話，能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的愿望和需要。篇二：小班第二學期年級組工作計劃2012學年第二學期小班年級組工作計劃趙曄希一、指導思想立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業(yè)成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。同時，利用課余時間，多多進行自我學習，多多進行課題反思，在特色教學的活動中能擁有自己獨特的見解，尋找出適合自己的一條教學之路。在研討活動中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學，共同進步。3．發(fā)揮我年級組的團隊合作精神，在年級組中形成交流分享，互動反思的良好氛圍。使教學活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。5．重視班級環(huán)境創(chuàng)設，結合園本特色、主題教育（三八、清明、五一、六一等）和班級主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設，創(chuàng)設適合我年級組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。關注孩子的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有班級特色的教育教學環(huán)境，開展適合幼兒年齡特點與彰顯幼兒個性的區(qū)域活動，促進我級段幼兒健康、快樂地成長。積極配合每月園內進行的“幼兒良好行為習慣培養(yǎng)與檢查工作“并引導幼兒學習簡單的安全知識，形成初步的安全意識。建立良好的家園關系，共同教育幼兒健康成長。六月份：2．開展端午節(jié)主題教育3．各班級學期特色活動的總結研討活動 ，檔案歸檔 篇三：幼兒園小班教學計劃2014年春季幼兒園小班工作計劃一 班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。、二、本學期主要目標針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體 服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發(fā)展。在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術的美。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協(xié)調能力?？奂~扣，準備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。各種與主題有關的圖書與文字。提供玩具電話機兩部，供幼兒自己交談。找朋友 準備多種圖片，將生活中配合使用的物品兩兩相 配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。六、游戲活動開展幼兒園以游戲為基本活動，將游戲貫穿與教學的各個環(huán)節(jié)，我班每天戶外游戲時間安排不少于2小時。室內游戲不少于1小時，主要以區(qū)角游戲和桌面游戲為主。七、家長工作：做好全面的新生家訪工作?！?〉 幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。定期召開家長會：〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長介紹班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。第四篇：小班下學期教學計劃小班下學期教學計劃小班下學期教學計劃 篇1經(jīng)過一學期的學習，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達的愿望在原有基礎上更強烈了，事情闡述比較清楚了。本學期我班又增加了幾名新生，為了進一步提高整體幼兒的語言水平，本學期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力，繼續(xù)引導幼兒學說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設運用語言的機會。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。二、教學內容與要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的`語言交往。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。三