【正文】 半到媽媽嘴里。在現(xiàn)在的生活里，許多獨生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”，衣來伸手、飯開張口，不知道報答父母。他刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問，知識面不斷擴大。14歲那年，他寫下了“我是一個中國人，要為中國做出一些貢獻”的座右銘。我們是炎黃子孫，無論我們走到哪里，都要記住一句話：“我們的根在中國”。要實現(xiàn)美好理想，從小就要打好基礎(chǔ)，否則“少壯不努力，老大徒傷悲”。同學(xué)們，讓我們一起加油吧！“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，就產(chǎn)生教育效果。后來，我靜下來仔細一想，終于悟出一個道理：從一開始我就沒有耐心，給予他的愛也微不足道，怎能要求他會隨我所愿，成為一名好學(xué)生呢？我從來都沒有站在一個孩子的角度上去思考問題，總是盯著問題、缺點以及背后的苛求，改變，統(tǒng)統(tǒng)把缺點掃除，以便適應(yīng)我的眼光，我的標準，我的高度。把每個孩子都當成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責、批評、抱怨”，努力換成“啟發(fā)、賞識、激勵”，那展現(xiàn)在我們眼前的將是一片充滿生機、充滿真誠和愛意的美好天地。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。我也因他們的精彩而精彩。他抬起頭對我害羞的笑了笑?！薄安皇茄剑业倪@個牙就長的這個樣，排列不夠整齊，有點亂?！薄澳撬麄兡昙o大了，我還很年輕，再說別人都說我這牙長的很可愛呀。我摸摸他的頭，忍不住笑了起來，他看看我，也不好意思的撇撇嘴。他走向講臺，不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公雞的頭，強迫它吃米。怎么才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。先生強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把知識硬灌給他，他是不情愿學(xué)的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！”臺下一時間掌聲雷動，為陶先生形象的演講開場白叫好。現(xiàn)在課程改革已經(jīng)走過了十個年頭，然而今天，我們的一些老師依然沒有接受到課改浪潮的熏陶，不愿學(xué)習(xí)、接受新的知識，還是像過去那樣上課。學(xué)生學(xué)習(xí)方式基本上是聽講——背誦——練習(xí)——再現(xiàn)老師傳授的知識。教師注重的是如何把知識結(jié)論給學(xué)生講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時能準確無誤地套在考卷上，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。當他們走上社會后，明顯地帶有被動學(xué)習(xí)的特征，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。”因此，我們的老師要切實地改變自己的教育教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不斷地充實自己，完善自己，建立以“人”為本的新型的師生關(guān)系，給學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長創(chuàng)設(shè)一切有利的氛圍。他的名言是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，反映了他獻身教育事業(yè)的偉大精神。中午媽媽給他一個紅薯吃，他總要再硬塞一半到媽媽嘴里。在現(xiàn)在的生活里，許多獨生子女都是家里的“小皇帝”、“小公主”，衣來伸手、飯開張口，不知道報答父母。他刻苦學(xué)習(xí)，不懂就問，知識面不斷擴大。14歲那年，他寫下了“我是一個中國人，要為中國做出一些貢獻”的座右銘。我們是炎黃子孫，無論我們走到哪里，都要記住一句話：“我們的根在中國”。要實現(xiàn)美好理想，從小就要打好基礎(chǔ)，否則“少壯不努力，老大徒傷悲”。同學(xué)們，讓我們一起加油吧！“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。教師愛學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛教師，就產(chǎn)生教育效果。后來，我靜下來仔細一想，終于悟出一個道理：從一開始我就沒有耐心，給予他的愛也微不足道，怎能要求他會隨我所愿，成為一名好學(xué)生呢？我從來都沒有站在一個孩子的角度上去思考問題，總是盯著問題、缺點以及背后的苛求，改變，統(tǒng)統(tǒng)把缺點掃除，以便適應(yīng)我的眼光，我的標準，我的高度。把每個孩子都當成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責、批評、抱怨”，努力換成“啟發(fā)、賞識、激勵”，那展現(xiàn)在我們眼前的將是一片充滿生機、充滿真誠和愛意的美好天地。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，讀后感《陶行知故事讀后感》。我也因他們的精彩而精彩。他抬起頭對我害羞的笑了笑?！薄安皇茄剑业倪@個牙就長的這個樣，排列不夠整齊，有點亂?！薄澳撬麄兡昙o大了，我還很年輕，再說別人都說我這牙長的很可愛呀。我摸摸他的頭，忍不住笑了起來，他看看我，也不好意思的撇撇嘴。故事說的是：有一次，著名的教育家陶行知應(yīng)邀到某地做一次關(guān)于教育的報告。最后，他走到話筒前說了句“報告完畢”。是的，幾年前我也犯下了類似的錯誤，好在這幾年我已意識到。甚是可悲、可嘆！因為他不學(xué)習(xí)，不了解孩子的生理、心里特點。但他們的心理是不痛快的，是壓抑的，是感到累的，學(xué)習(xí)是被動的。說到這里，有的人會說，你這樣說，那么是不是我們對孩子的學(xué)習(xí)少關(guān)注一點，忙自己的事情，由他去。我們現(xiàn)在獨生子女多，誰不想自己的子女憑著出色的成績，綜合能力強而有一個美好的未來呢？因此大多數(shù)負責任的家長把所有的精力都放到了孩子身上。孩子本來對學(xué)習(xí)挺感興趣的，但是長此以往，滿腦子都是家長的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，他們一提到學(xué)習(xí)就反感，就厭惡。這和我們學(xué)習(xí)是一樣的道理。他們的孩子在他們的關(guān)心下，有的確實成績很好，令人欣慰