【正文】 就是一個例子。李陵在只剩下十余騎的情況下，無奈投降。司馬遷只不過站出來為李陵說了幾句公道話，結(jié)果慘遭宮刑。不要輕描淡寫說這是畏罪自殺，沒有強大的壓力，是不會做出這種激烈的舉動來的。再說“君臣父子”不過這個問題雖然很大，卻似乎沒多少討論的空間。愛國不等于愛皇帝，但事實上蘇武的不降就是站在愛皇帝的立場，所以我對此無話可說。我覺得《蘇武傳》里頭寫他的有一段讓人感觸特別深。路窮絕兮矢刃摧，士眾滅兮名已頹。英雄末路啊彈盡糧絕，血染疆場我卻落得千古罵名。這種觀念對于孔子的精神后裔們來說，可能太過振聾發(fā)聵。把仗打成那樣，夠?qū)Φ闷饎⒒实哿税?，誰還能一輩子不打場敗仗啊？從這首歌里，我們似乎可以讀到李陵內(nèi)心的痛苦，屈原式的“信而見疑，忠而被謗”的痛苦。最后我要說的是，對于“忠”，應該允許有討論的自由。第三篇：《蘇武傳》讀后感讀《蘇武傳》 閱讀是是關(guān)注人物生存狀態(tài)的過程。有了這一思考過程，人物就不只是“好人”與“壞人”了，對生命的認識也會因此豐富。這只是蘇武的生存狀態(tài)，是“少以父任，兄弟并為郎”的報恩者和把“臣事君，猶子事父”作為自己最高行動準則的儒生的生存狀態(tài)。他沒有衛(wèi)律幸福，他雖然投誠，卻始終以投誠為恥。他是一個痛苦的人。同樣對勸降者，班固對衛(wèi)律著墨不多，但對李陵卻用了大量的篇幅。不甘沉默，請纓率五千弓箭兵深入大漠，想一戰(zhàn)成名。李陵為什么不殺身成仁呢？將軍戰(zhàn)死沙場，不正是死得其所嗎？然而誰不想活命呢，誰能輕易地舍棄生命呢。但不管是真降還是假降，他都覺得自己在人格上已矮了一截了，因此，盡管與蘇武是故友，又同在匈奴，“終不敢求武”。終不得歸漢，忠誠無人知曉；家破人亡，沒有必要歸漢；皇帝喜怒無常，即使歸漢，面對是鮮花還是刀斧尚未可知。李陵在蘇武守得云開見日出之時，置酒相賀，與武決別，泣下沾襟。李陵內(nèi)心的悲傖全化作了眼淚，當初不得不降，禍及老母，今生無家可歸，長作域外之人。第四篇：《蘇武傳》讀后感:千秋蘇武《蘇武傳》讀后感:千秋蘇武千秋蘇武汶上一中郭玉亮回望著漢室的繁華似錦，我凝眸在北海里你那拿著旄節(jié)的身影，如此單薄，《蘇武傳》讀后感:千秋蘇武。而你的眸依舊是那般神采奕奕，時刻回望著你的大漢土地。現(xiàn)在的人們依舊仰望著你，你傳照千古的神采，你挺直的腰，每一點都讓人很深的敬仰。不知道何時你的身影已經(jīng)可是夢縈，只可惜跨越了千年的時光，讓我們無法越過?？吹酱鬂h尋你的足跡，我欣慰的淚流，你的大漢王朝沒有拋棄你，沒有不顧你的生死。雖然妻子兒女已經(jīng)成為別家的，可你在意的只有你的大漢天下的安康。你的美好年華被無情的摧殘殆盡，你的眉角還是那么堅毅，你的精神依舊那么矍鑠，讀后感《《蘇武傳》讀后感:千秋蘇武》。你的精神讓我們后人感慨良多。不知道對著星空的呢喃，你是否在聽得見?你是否知道一個人在千年之后的今天，在夜空下，靜靜地懷想著屬于你的一切的一切。伸手觸摸不到你殘留的溫度，看著清冷的月光，我焚香憑吊，希望你可以看到那裊裊的煙縷，知道我在這里虔誠的懷念。記得你那蒼老的面容，一生銘記你的高尚的節(jié)操，這一生，知道你的痕跡，不枉來世間走了一遭。青史冊中，你的名字依舊，我們依舊仰望你的存在，紀念千秋的你。引導學生充分體會文章簡潔整飭的語言、生動入微的細節(jié)。通過與《史記?廉頗藺相如列傳》作比較閱讀，結(jié)合課外材料，體會《漢書》在藝術(shù)上繼承《史記》所取得的成就。教學重點：積累文中的實詞、虛詞和句式,特別是詞類活用的語言現(xiàn)象、一詞多義的準確運用等文言基礎(chǔ)知識。教學難點：體會《漢書》在藝術(shù)上繼承《史記》所取得的成就。兩千年前,在北海邊上,有一位杖節(jié)牧羊的老人,他堅守著熱愛祖國、忠貞不渝的民族氣節(jié),在饑寒交迫中艱難地生存著，在他的身上體現(xiàn)了“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的傳統(tǒng)美德和高尚人格。他沒有在敵人的淫威面前屈服，也沒有在金錢、富貴面前動心。一直以來,蘇武,真正稱得上是我們民族的脊梁。）簡介背景：漢武帝開始對匈奴進行長期的討伐戰(zhàn)爭，其中取得了三次具有決定意義的勝利，時間為公元前127年、前121年、前119年。所以，到公元前100年，蘇武出使匈奴時，卻被扣留，并迫使他投降。作者介紹：班固（32——92年），字孟堅，扶風安陵（今陜西咸陽市東）人。《后漢書?班固傳》稱他“年九歲，能屬文，誦詩賦。所學無常師，不為章句，舉大義而已”。班固立志繼承父業(yè)，在《后傳》基礎(chǔ)上，進一步廣搜材料，編寫《漢書》。其弟班超上書解釋，始得獲釋，被命為蘭臺令史，經(jīng)過二十多年努力，寫成了《漢書》?！稘h書》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)續(xù)成的。全書有紀十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇，起自漢高祖，止于王莽，記西漢一代二百三十年間史實。歷來《漢書》與《史記》并稱，史學家劉知幾說《漢書》“言皆精煉，事甚該密”（《史通?六家》），則是其特色。[難句補注]少以父任，兄弟并為郎：漢制，官至二千石以上者，其子弟可任為郎（皇帝侍從）。漢天子我丈人行也：“（且鞮侯）單于自謂39。39。旄節(jié)，“以竹為之，柄長8尺，以旄牛尾為其眊，三重”（《后漢書?光武紀》李賢注）?！保ā稘h書》顏師古注）蹈其背以出血：顏師古《漢書》注：“煴，謂聚火無焰者也。覆武其上，指蘇武面朝下，覆其身于坑之橫木上。蹈39。搯39?！钡钙浔常笓喥浔?，即輕輕敲打其背。何以汝為見：王念孫《讀書雜志》稱原句本作“何以見汝為”。掘野鼠去草實而食之：顏師古《漢書》注：“蘇林曰39。39。取鼠及草實并而食之。師古曰：蘇說是也??去，謂藏之也。武掘野鼠，即得食之?！眱烧f皆通。文章大致分為三部分，按時間順序分。第二部分即文章第3～8段，重點記述了蘇武留胡十九年備受艱辛而堅持民族氣節(jié)的事跡。（二）落實有關(guān)文言語言知識：借助注釋完成下列各題。畔主背親 畔：通“叛”，背叛。掘野鼠去草實而食之 去：通“（）”，收藏。信義安所見乎 見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。法令亡常 亡：通“無”，沒有。武父子亡功德 亡：通“無”，沒有。決：通“訣”，訣別?！竟沤癞惲x】漢亦留之以相當 古義：相抵償。皆為陛下所成就 古義：提拔。位列將 古義：位；官位。列：一般的，普通的。兄弟親近古義：親近的侍臣。我丈人行也。今義：岳父。古義：趁這時。獨有女弟二人 古義：妹妹。且陛下春秋高 古義：年紀。武等實在 古義：確實存在。【詞類活用】 1．意動用法單于壯其節(jié) 壯：形容詞的意動用法，認為??壯。(2)空以身膏草野 膏：使動用法，使??肥沃。(4)單于愈益欲降之 降：使動用法，使??投降。(6)王必欲降武 降：使動用法，使??投降 3．名詞活用(1)天雨雪 雨：名詞做動詞，下，$(2)羝乳乃得歸 乳：名詞做動詞，生子(3)杖漢節(jié)牧羊 杖：名詞做動詞，拄著(4)孺卿從祠河東后土 祠：名詞做動詞，祭祀(5)惠等哭，輿歸營 輿：名詞做動詞，抬。(2)為降虜于蠻夷狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。3．被動句(1)見犯乃死，重負國(2)大臣亡罪夷滅者數(shù)十家(3)皆為陛下所成就四、課后鞏固上述字、詞知識，并翻譯全文。忠君愛國