草房子讀后感-在線瀏覽
2024-10-21 02:47本頁(yè)面
【正文】 學(xué)形式、教學(xué)手段更加豐富多樣。按理說(shuō)，在這樣的教學(xué)條件與管理之下，語(yǔ)文課程教學(xué)水平應(yīng)該有很大的提升，應(yīng)當(dāng)取得比以往更大的成就。為什么老師總是忙而無(wú)功？審視自己與同事在平時(shí)教學(xué)中的一些做法，我認(rèn)為我們?cè)谝欢ǔ潭壬喜](méi)有真正把握語(yǔ)文課堂教學(xué)的規(guī)律，教學(xué)中存在了過(guò)多“秀”的成分，沒(méi)有把“教”落到實(shí)處，課堂常常變成了“秀場(chǎng)”，結(jié)果是忙而無(wú)功、累而無(wú)效。在閱讀賞析“諾曼底”號(hào)沉沒(méi)這個(gè)重點(diǎn)段落的時(shí)候，教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單地誦讀課文之后，便播放了一段電影《泰坦尼克號(hào)》沉沒(méi)時(shí)的視頻，目的是“激活學(xué)生的想象力，從而感知課文對(duì)人物的描寫(xiě)”（教師的說(shuō)課語(yǔ)）。此時(shí)，老師趁熱打鐵讓同學(xué)們談一談?dòng)^賞視頻所帶來(lái)的感受。但是，仔細(xì)分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這堂課不過(guò)是一個(gè)教育技術(shù)和教師情感的“秀場(chǎng)”，似乎是視頻欣賞課，而不是語(yǔ)文課，因?yàn)檎n堂上并沒(méi)有完成對(duì)教學(xué)核心價(jià)值“文本賞讀”的教學(xué)。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景，卻不能代替學(xué)生對(duì)文本的感知，有時(shí)甚至?xí)茐牧藢W(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感知文本內(nèi)容的過(guò)程。尤其不可取的是，老師竟然讓學(xué)生圍繞視頻談感想，這從根本上遠(yuǎn)離了本課的教學(xué)目標(biāo)。、再來(lái)看一節(jié)有十多年教齡的教師執(zhí)教的《歸去來(lái)兮辭》。課堂從解釋題目開(kāi)始就深深吸引了聽(tīng)課的老師和學(xué)生。老師又旁征博引地強(qiáng)調(diào)：“辭”決不是“賦”，“辭”是詩(shī)，而“賦”是散文。在接下來(lái)的語(yǔ)言疏通中，教師又抓住“序”中的“彭澤去家百里，公田之利，足以為酒”一句再次旁征博引。問(wèn)題到這里似乎解決了，但教師又明確指出：“利”當(dāng)作“秫”來(lái)注也不對(duì)，“利”，古義就是 “谷物”。大田》 “彼有不獲稚穧，此有不斂，彼有遺秉，故聽(tīng)矜寡取之以為利”中的“利”為“糧食”；并且從字形上分析，認(rèn)為“利”從“禾、刀”，表示“收割糧食之義”。然而讓人大惑不解的是，教師的學(xué)識(shí)如此淵博，教學(xué)態(tài)度又如此嚴(yán)謹(jǐn)，但多年以來(lái)，學(xué)生的成績(jī)卻并不突出，有時(shí)甚至還不如剛剛參加工作的年輕教師。教師的講解只能給學(xué)生以知識(shí)，卻不能讓學(xué)生獲得能力。以上僅是兩個(gè)“秀場(chǎng)”課例的典型而已，在實(shí)際的教學(xué)中，依筆者所見(jiàn)，這種把課堂當(dāng)“秀場(chǎng)”的現(xiàn)象在語(yǔ)文教學(xué)中并不少見(jiàn)，不過(guò)形式不同，內(nèi)容有異罷了，尤其公開(kāi)課中更是舉不勝舉。沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)文課的確需要情趣，但語(yǔ)文更需要“成績(jī)”，正如有人所說(shuō)：“成績(jī)永遠(yuǎn)是課堂的硬通貨”。因?yàn)檎Z(yǔ)文課就是“語(yǔ)文”課，它的主體是學(xué)生，核心是學(xué)生語(yǔ)文能力和文學(xué)素養(yǎng)的提高，成績(jī)是衡量學(xué)生語(yǔ)文能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要依據(jù)，提高成績(jī)的主陣地是課堂?！霸鯓咏獭北仨毞?wù)于“教什么”，教師的“教”必須服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。第二篇：《草房子》讀后感那棟草房子屋頂?shù)慕鹈┎荩瓷涑鰜?lái)的金光，讓我聯(lián)想起了野薔薇在夾縫中綻放的那一幕，不管環(huán)境如何艱難，野薔薇始終堅(jiān)信著“成就夢(mèng)想”，所以它在夾縫中迸發(fā)出來(lái)了驚人般的、堅(jiān)韌的、盛開(kāi)了的、美麗燦爛的花兒，這也是它的夢(mèng)想。那曾經(jīng)的“大紅門(mén)”中，里面林小康一家人是何等的風(fēng)光？曾經(jīng)的他，有昂貴的自行車，有結(jié)實(shí)的大房子，有著多少套的衣服，有著優(yōu)異的成績(jī)，有著與旁人不同的勇敢果斷，樂(lè)于助人，那時(shí)的他，雖然條件優(yōu)越，但同學(xué)們只有對(duì)他的欽佩，并沒(méi)有一絲一毫的親近感。他們家已經(jīng)沒(méi)有錢讓小康上學(xué)，小康只好坐在高高的枝椏上，望著同學(xué)們?cè)诔錆M香氣的教室里讀書(shū)時(shí)，他心底只有那一整片天空般大的寂寞，只有那一片天空大的學(xué)夢(mèng)。這顆種子漸漸生根發(fā)芽，為了獲得知識(shí)，他被迫偷了課本。放鴨的世界，是荒無(wú)人煙。鴨子，孤獨(dú)，寒冷，饑餓，時(shí)時(shí)困擾著父子倆。決不能退止！絕不能放棄!但命不饒人，鴨子吃了當(dāng)?shù)卮迕竦聂~(yú)苗，村民扣下了父子倆僅剩的那點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。比起杜小康，我就生活在一個(gè)平凡
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