教案大數(shù)的認識——計算工具的認識-在線瀏覽
2024-10-21 02:04本頁面
【正文】 數(shù)目。（每個學(xué)生發(fā)五根小棒，把它當(dāng)成算籌）師：于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進行計算的方法叫“籌算”。（手勢）師：是的，古人擺放5非常直觀形象。(1)(2)(3)(4)(5)(6)??展示追問：你是怎么想的？為什么？生1：我是用阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法來擺的。生3：（如圖4）下面一根表示4，上面一根表示1加起來是6。生4：我想用一根表示5，所以我就擺成了圖5這樣。師：大家想出的符號都代表了一定的道理，那你們最喜歡哪一種？ 生：第3個、第4個、第5個。師：（出示6的擺法）據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。（屏幕直接出示）師：用算籌可以擺出19這幾個數(shù)，那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？學(xué)生用小棒操作后展示：(1)(2)(3)(4)??師：這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？生：第4幅圖比較清楚，如第2幅是要看成8的，第3幅也容易混淆。師：是呀，如果縱橫交錯就可以避免混淆。（圖）那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？生1：計算時算籌擺了一大片，容易混亂。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。小組研究，集體匯報：生1：我們小組知道算盤的名稱。例如7就是用一粒上珠和兩粒下珠表示。我就算23+16吧。師：是的，特別是用算盤進行加減法時，有撥珠即答案的優(yōu)點?，F(xiàn)在，世界各國學(xué)術(shù)界一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。②這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學(xué)校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算器。③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它的長度是按天津達仁堂藥店的柜臺設(shè)計的，為306 厘米，寬則為26 厘米，共有117 檔。④英國皇家學(xué)會會員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國科學(xué)技術(shù)史》 的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。學(xué)生通過課前查找，課上交流，真切感受到了算盤這一燦爛的文化。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說些什么？（2）在再次運用計算器的過程中發(fā)現(xiàn)計算器的不足①，大西洋的面積是9336萬平方米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計投資約6,0000,0000元。第三篇：《計算工具的認識》教案《計算工具的認識》教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）。教學(xué)過程：（一）課前參與反饋（學(xué)生介紹計算工具）前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學(xué)們進行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。直到20世紀(jì)中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。負數(shù)出現(xiàn)后，
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