班級圖書閱讀漂流活動方案-在線瀏覽
2024-10-21 01:47本頁面
【正文】 得少于半小時。提倡個性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號，讀書做筆記的讀書方法。，互相交換圖書進行漂流。第二篇：圖書漂流活動方案圖書漂流活動方案一、漂流宗旨古人云：讀萬卷書，行萬里路。圖書漂流寄托著放飄者殷切的希望，為同學(xué)們提供了一個更廣闊的閱讀天地，但同時又是對閱讀者綜合素質(zhì)的最好考驗，漂流知識和文明的同時還在傳遞著誠信和友誼。漂流計劃：希望每一位“漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。每位捐書者（也稱為“放漂人”）要認真填寫漂流卡，并貼于書籍的扉頁。放漂人將附有漂流卡的書籍交給班主任，由班主任統(tǒng)一放在班級或?qū)W校書架內(nèi)。希望每一位擁有“漂流書”的讀者都能夠做到這些，讓每一本漂流書都擁有一份特別的“漂流日記”。為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里僅限于在校時間，讀完后即可放到書架上。班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計班級讀書標語：最是書香能致遠召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務(wù)，強調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”，不限冊數(shù)，進行登記、注冊。圖書漂流角的書由同學(xué)自己捐贈，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。班級制訂讀書計劃，進行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學(xué)生讀書心得或名篇佳作欣賞。第三階段：分享收獲階段（2014年5月—6月）各班舉行“我是快樂的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。日照市實驗小學(xué)教科室第三篇：圖書漂流活動方案圖書漂流活動方案一、活動背景：圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。預(yù)期效果：讓同學(xué)們了解圖書漂流活動，激起同學(xué)們惜書愛書的情感；讓分享書籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵同學(xué)們捐贈書籍。四、活動形式：圖書館主辦，讀者協(xié)會承辦。借書的同學(xué)有義
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