【正文】 培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。充分利用多媒體輔助教學(xué)。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時(shí)大致安排如下：四則運(yùn)算......................（6課時(shí)）位置與方向.....................（4課時(shí)）運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算.................（10課時(shí)）1．加法運(yùn)算定律.....................3課時(shí)2．乘法運(yùn)算定律.....................3課時(shí)3．簡(jiǎn)便計(jì)算..........................4課時(shí)營(yíng)養(yǎng)午餐.........................1課時(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)...................（14課時(shí)）1．小數(shù)的意義和讀寫法..................3課時(shí)2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較................3課時(shí)3．生活中的小數(shù)........................3課時(shí)4．求一個(gè)小數(shù)的近似...................4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)...........................1課時(shí)三角形.................................（6課時(shí)）1．三角形..................................4課時(shí)2．圖形的拼組..........................2課時(shí)小數(shù)的加法和減法......................（6課時(shí)）統(tǒng)計(jì)...............................（4課時(shí)）數(shù)學(xué)廣角...............................（4課時(shí)）小管家..................................1課時(shí)總復(fù)習(xí)................................（4課時(shí)）九、教改方向,降低學(xué)習(xí)的難度,則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括,從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容,降低,與以往的教材相同,學(xué)生在前面幾冊(cè)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了大量實(shí)例,這部分內(nèi)容的編排,教材注意了這樣幾個(gè)方面:(1)相對(duì)集中教學(xué),加以系統(tǒng)編排,便于學(xué)生感悟知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別,有利于學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu).(2)從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律,便于學(xué)生理解和應(yīng)用.(3)重視簡(jiǎn)便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用,注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì),也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí),因此,同整數(shù)知識(shí)一樣,小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容.,還注意采取了下面幾個(gè)方面的措施:(1),著重從“小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來說明小數(shù)的意義,使學(xué)生明確:分母是10,100,1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示.(2),由于學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí),理解分?jǐn)?shù)的十進(jìn)關(guān)系有困難,為此教材介紹小數(shù)的意義時(shí),主要借助計(jì)量單位的十進(jìn)關(guān)系來幫助學(xué)生理解.(3)加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系.(4)改變了“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”“擴(kuò)大幾倍就是乘幾,縮小幾倍就是除以幾”的規(guī)定,“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”中,將“擴(kuò)大……倍”“縮小……倍”敘述為“擴(kuò)大到……倍”“縮小到……分之一.”,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,態(tài)度,價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī).(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,態(tài)度,價(jià)值觀的素材.(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值.(3)通過自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。二、教材分析：本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180176。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。四、教學(xué)措施：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。六、學(xué)生輔導(dǎo)課堂練習(xí)時(shí)可以集體訂正課后要對(duì)一些成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行錯(cuò)題講解，并做記錄，以便以后對(duì)該學(xué)生的日后輔導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生來自濠涌行政村，還有一部分來自紙廠和外地，在本村中有一部分家庭環(huán)境較好，但父母又沒有時(shí)間管，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆等生活，所以學(xué)生的自理能力不強(qiáng)，經(jīng)常忘記帶書、作業(yè)或?qū)W習(xí)工具，上課的自控能力和意識(shí)很差。知識(shí)掌握情況。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘、除知識(shí)掌握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度。優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：（1）優(yōu)秀生少，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有6個(gè)。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)