【正文】 學(xué)生看到自己能做這么多事，很有自豪感，也鼓勵(lì)他自己的事自己做，逐步不再依賴家長(zhǎng)。先從整理玩具開始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。二、在校訓(xùn)練措施小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此，監(jiān)督與督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣就顯得尤為重要。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會(huì)化進(jìn)程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)，如果無(wú)法表現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，極易產(chǎn)生與環(huán)境和人群格格不入的挫折感，不僅不利于其生理的發(fā)育，而且還會(huì)影響其人格的發(fā)展。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)行整理的能力不能與成人相比，因此，在活動(dòng)中不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，應(yīng)著眼于兒童是否愿意，且能主動(dòng)采取行動(dòng)，同時(shí)持續(xù)實(shí)踐是指導(dǎo)成功的條件。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時(shí)又方便。相信通過(guò)此項(xiàng)研究訓(xùn)練，我們逐步將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力；懂得整理物品的好處，掌握物品整理的一些技能；教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，形成一定的責(zé)任感，養(yǎng)成擺放東西有序的好習(xí)慣。講文明、懂禮儀，爭(zhēng)做文明小學(xué)生我們大家知道，中華民族是一個(gè)偉大文明的民族，在綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)勤勞創(chuàng)新、尊老愛(ài)幼、禮儀文明的人和事。從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來(lái)爺爺為中華之崛起而讀書；從家喻戶曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專門利人，到張海迪姐姐生命不息、學(xué)習(xí)不止的事跡等等。我們小學(xué)生應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，在生活中以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，營(yíng)造一個(gè)文明的氛圍，做一個(gè)文明的小學(xué)生。針對(duì)以上這些不良習(xí)慣和做法，老師實(shí)行了有針對(duì)性地幫助和教育，對(duì)于老師的批評(píng)，有時(shí)候一時(shí)間接受不了，現(xiàn)在想起來(lái)，自己真糊涂。只要上課聽講認(rèn)真了，課中課后的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，既節(jié)省時(shí)間又少費(fèi)力氣。老師的教育和幫助還使我對(duì)真善美和假惡丑有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了集體意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成了對(duì)人人講文明禮貌的好習(xí)慣?！彼悦刻煜茨槺夭豢缮?。把紙屑、果皮、塑料袋統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾桶。爸爸說(shuō)：“文明就是要懂禮貌?！倍鴮?duì)老師同學(xué)、長(zhǎng)輩們則是見面時(shí)問(wèn)好，離別時(shí)再見。在公共汽車上見到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動(dòng)給他們讓座，早聽過(guò)“孔融讓梨”的故事，那我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“學(xué)生讓座”吧！奶奶說(shuō)：“文明就是愛(ài)勞動(dòng)。我們要爭(zhēng)做愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生！老師說(shuō)：“文明就是愛(ài)學(xué)習(xí)。小學(xué)生，有禮貌，文明用語(yǔ)要記牢：“謝謝，再見，對(duì)不起”，求人“請(qǐng)”字別忘掉。第二篇：教會(huì)孩子感恩淺談如何讓孩子學(xué)會(huì)感恩【摘要】：讓孩子學(xué)會(huì)感恩,其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人,學(xué)會(huì)理解父母的養(yǎng)育之恩,學(xué)會(huì)以平等的眼光看待每一個(gè)生命,學(xué)會(huì)尊重每一份平凡的普通的勞動(dòng),學(xué)會(huì)尊重自己?！娟P(guān)鍵詞】： 感恩孩子 感恩教育感恩是什么?感恩是一種心態(tài),是一種生活態(tài)度,是一種精神境界,更是一個(gè)人的世界觀。因此,在家庭生活中,我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然,感恩地球,家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。塑造孩子的感恩情懷，可以從孩子對(duì)父母的感恩開始。使孩子明白在親情世界里，每一個(gè)孩子都是父母的心頭肉，是父母最疼愛(ài)的人。大部分孩子在逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)問(wèn)父母自己生命的由來(lái)。其實(shí)，這是一個(gè)教育孩子擁有感恩情懷的最佳時(shí)間。爸爸和媽媽認(rèn)識(shí)以后，開始戀愛(ài)，結(jié)婚后住進(jìn)一個(gè)房子。這樣，能夠使孩子學(xué)著懂事，理解父母的辛勞。如今不少孩子聚在一起往往吹噓自己的父母地位怎樣顯赫，怎樣日進(jìn)斗金，卻不愿講父母真實(shí)的工作狀況。如果我們只知道奉獻(xiàn),而不知道把自己的勞動(dòng)與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子,孩子也就無(wú)從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛(ài)。趙老先生這種“暗地里的愛(ài)”雖然珍貴，但不足取。也許，很多家長(zhǎng)已習(xí)慣了付出,不希望得到回報(bào)與感恩,其實(shí)這是一種誤解。因?yàn)橹绖e人的恩愛(ài)并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會(huì)摒棄沒(méi)有意義的怨天尤人。而史女士的兒子硬逼著父母掏錢為他辦同學(xué)聚會(huì)，說(shuō)逢年過(guò)節(jié)，班里幾個(gè)要好朋友輪流做東，自己以前也吃過(guò)用過(guò)別人的，要是不搞得熱鬧些，以后就沒(méi)面子去學(xué)校了。被父母深深溺愛(ài)著的孩子，淡漠甚至忘卻了至純至圣的父母之恩，只是想當(dāng)然地以為父母的付出不過(guò)是為了達(dá)到一種目的，以為只要自己長(zhǎng)大成材了，就算沒(méi)有辜負(fù)父母，算是大功告成了?？蓱z天下父母心。但有些愛(ài)本身卻是一種傷害?？墒?，即便如此，依然很少有孩子感動(dòng)，懂得感恩者更是寥寥無(wú)幾。但歷經(jīng)鍛造的父母，應(yīng)該明白什么樣的愛(ài)才是“真愛(ài)”。日常生活中的小事最真切、最具說(shuō)服力，孩子的感受也是最深刻的。比如：父母帶著孩子去上街，在公共汽車上父母主動(dòng)給老人讓座，或叫孩子給老人讓座；爺爺奶奶生活有困難，父母經(jīng)常去照顧，或吩咐孩子幫助老人做一些力所能及的事情；鄰里之間，有老人需要幫忙，父母毫無(wú)怨言地上前幫助等等這些小事情小行為無(wú)時(shí)無(wú)刻都在教育著孩子，孩子從父母的行為中知道什么事該做，什么事不該做。對(duì)父母如此，對(duì)社會(huì)亦如此，知恩圖報(bào)的種子會(huì)在孩子的心中深深地扎下根去，孩子的心是敏感的，他能敏銳地感受到成人的情感態(tài)度。這決定著孩子能否對(duì)親人產(chǎn)生依戀和信任感，也決定著孩子今后以怎樣的情感態(tài)度面對(duì)各種社會(huì)關(guān)系，更決定著孩子今后有沒(méi)有愛(ài)心、有多大程度的愛(ài)心。父母的一言一行，在有意無(wú)意中孩子都會(huì)看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。三、教會(huì)孩子分享和給予我們常說(shuō)：“施恩于人共分享”“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。給予越多，人生就越豐富；奉獻(xiàn)越多，生命才更有意義。讓孩子知道以友善之心對(duì)待任何人，尊重他人的勞動(dòng)，才更快樂(lè)。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。父母要教育孩子感謝生活，感激自己所得到的一切，并且以平常心看待生活中的每一件事情，尤其是在遇到困難、遭到不幸的時(shí)候，仍然要感