【正文】 、《秦香蓮》、《徐九經(jīng)》等戲段，老師從旁進行必要的講解，讓學(xué)生對戲曲臉譜有了初步的了解?！薄袄蠋?，李逵后來怎么樣了？”“老師，包拯額頭上為什么會有一個月亮？”......學(xué)生的問題為后面活動的開展墊定了一個很好的基礎(chǔ)。過程：活動一：在圖書室進行資料收集活動學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中對戲曲臉譜已經(jīng)有了一定的認識。學(xué)生先根據(jù)自己所需資料的類別來到相應(yīng)的書柜前，再本查找?！?、“《三國演義》說了這么多人、這么多事呀！”、“找不到有關(guān)的書，我們該怎么為呢？找老師問一問吧。活動二：活動交流，完成《活動過程記錄單》的填寫，進行資料整理綜合實踐活動課活動過程記錄單活動三：舉行“比一比，誰知道得多”的小知識竟賽。學(xué)生在竟賽中紛紛踴躍發(fā)言，把在收集資料過程中了解到的知識講出來，“京劇臉譜的譜式有整臉、十字門臉、三塊瓦臉、元寶臉”、“京劇臉譜顏色所代表的意義可以用一句話來概括‘紅忠、白奸、黑直率，藍、綠驍勇，紫沉穩(wěn)，金銀是神怪’。第三階段：色彩中的故事目的：將對戲曲臉譜的了解拓展到戲曲故事中，并由此發(fā)展，讓學(xué)生接觸到更為廣泛的社會，去了解戲曲臉譜及各個劇種的發(fā)展情況。去了解戲曲所講述的故事、某個臉譜人物身上的故事或由戲曲和臉譜所引發(fā)的傳說。，加深了對我國傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)的了解，學(xué)生的審美觀點和審美能力均有所發(fā)展，在日常生活中開始有意識的關(guān)注戲曲臉譜。（二）活動的評價五、學(xué)生的收獲（略）六、指導(dǎo)教師的認識和體會綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容是具有開放性的。只不過當(dāng)時的臉譜可不像現(xiàn)在所看到的那么精美、漂亮，結(jié)構(gòu)細致。而且學(xué)生在操作過程中感受著研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事，學(xué)習(xí)著簡單和科學(xué)研究方式，孩子們在研究感受中也有這樣的話語“臉譜真不愧是中華的國粹，它是那么值得我們?nèi)パ芯?，在調(diào)查的過程中，我遇到過許多問題，但通過小組和教師的幫助，把種種困難都解決了。得到了不收獲。手工制作活動計劃6一、確立依據(jù)：1．學(xué)生的需要和天性。手工制作順應(yīng)了孩子的天性，迎合了孩子的心理需要，切合了“以人為本”的`教育理念。根據(jù)統(tǒng)計，目前小學(xué)生的美術(shù)教科書中，很大比例是手工制作的內(nèi)容。3．手工制作的積極作用?？梢越鑼W(xué)生對手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性，促進文化課的學(xué)習(xí)。三、教育活動安排。四、保障措施：1．教師要加強學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。3．要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。手工制作活動計劃7一、學(xué)習(xí)手工制作的意義手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法，將自己制作的各種有趣的東西運用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。經(jīng)常動手可以進而引發(fā)動腦的習(xí)慣，促進孩子手部骨骼發(fā)育和精細動作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。二、學(xué)生基本情況分析手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進取。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。每周四下午第六節(jié)課開始活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達規(guī)定教室。每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。五、教學(xué)措施多種形式培養(yǎng)興趣，生動活潑發(fā)掘潛能。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動，多給學(xué)生時間以發(fā)揮創(chuàng)作空間。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行及時而且積極的評價，激勵新的創(chuàng)新火花的迸發(fā)。手工制作活動計劃8為了提高學(xué)生的探究興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的課余文化生活，本學(xué)期學(xué)校特組建興趣小組，本學(xué)期手工制作興趣小組活動計劃如下：一、活動目標(biāo)本學(xué)期開設(shè)的手工制作興趣活動為一部分有這方面特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進我校的科技發(fā)展。同時讓學(xué)生在創(chuàng)作活動中體驗變廢為寶的創(chuàng)作樂趣。每周星期四的第6節(jié)課開始活動，小組成員必須按時參加活動。三、活動內(nèi)容折紙剪紙小制作四、具體安排如下：第一、二周：清點人數(shù)，整頓組員，通知學(xué)生準(zhǔn)備材料，工具。第五、六周：折紙。第十周：剪紙。第十三、十四：變廢為寶。第十六周：手工小制作。讓學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格，精心設(shè)計，精心制作，多出佳作，多出精品。二、學(xué)生基本情況分析手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。鍛煉學(xué)生的動手能力，陶冶情操。培養(yǎng)學(xué)生的科技意識，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。通過這項活動，讓學(xué)生的39。欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。注重總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。每周周二下午第三節(jié)課進行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達科學(xué)實驗室。每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。手工制作活動計劃10一、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生思維能力，充分展示學(xué)生的想象。希望通過這項活動孩子們的動手能力會有很大的提高!二、學(xué)情分析：本興趣小組成員包括三到六年級的學(xué)生，年齡跨度比較大，學(xué)生的認知水平，接收知識的能力，動手能力也不盡相同，存在很大差異，因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容，分層次教學(xué)，分等級要求。形成對自己的控制能力，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運用。通過動手制作，啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化學(xué)生的心靈。四、教學(xué)內(nèi)容：舊飲料瓶，易拉罐的再利用。紙繩的編制這是利用我們本地資源優(yōu)勢，用家長編制的下腳料編制小動物，小籃子等等。雕刻利用粉筆，木材，硬紙殼等制作作品。并通過動手實踐操作，使學(xué)生深刻意識到“我真棒”！在實踐的過程中，針對學(xué)生的進步不斷鼓勵：你真棒！從而提高兒童的自信心。“想一想”通過實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴散。“做一做”通過動手實踐，做出自己的作品。六、教學(xué)特點：學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。想象力創(chuàng)造力的`培養(yǎng)。主動思考能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。手工制作，小東西，大成就。再適時加上老師及家長的鼓勵，讓學(xué)生感知到原來我真得很棒！專注力的培養(yǎng)。而作他感興趣的事情時，卻能全神貫注，專心致志。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時，形成對自我的控制能力。興趣小組活動要定時間、定學(xué)生、定師資、定場地，做好興趣小組活動記錄，保證專用室的衛(wèi)生和秩序。平時要做好學(xué)生作品的收集工作。教師要加強學(xué)習(xí)與交流，積極自學(xué)與手工制作相關(guān)的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生的能力發(fā)展。三、培養(yǎng)了學(xué)生的毅力和耐力現(xiàn)在小學(xué)生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強了。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。五、工作中的不足在本學(xué)期的手工制作社團活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。新媒：中共整改作風(fēng)從政治局做起外媒稱，中共新一代領(lǐng)導(dǎo)人4日承諾從自身做起，下大決心改進工作作風(fēng)，并誓言要厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行住房、車輛配備等有關(guān)工作和生活待遇的規(guī)定。八項規(guī)定包括改進調(diào)查研究；精簡會議活動；精簡文件簡報；規(guī)范出訪活動；改進警衛(wèi)工作；改進新聞報道；嚴(yán)格文稿發(fā)表；厲行勤儉節(jié)約。北京分析人士指出，中共新一代領(lǐng)導(dǎo)人誓言將從自身做起改進作風(fēng)，厲行節(jié)約，意在修復(fù)因長期官僚主義、形式主義和官場腐敗而嚴(yán)重受損的中共形象。據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》12月5日報道，中共最高決策機構(gòu)中央政治局4日開會審議政治局關(guān)于改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定。會議強調(diào)，抓作風(fēng)建設(shè)，首先要從領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部、從中央政治局做起，“要求別人做到的自己先要做到，要求別人不做的自己堅決不做”。手工制作活動計劃12手工興趣小組是課堂教學(xué)的補充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加?，F(xiàn)將本學(xué)期手工制作小組的活動安排制定如下：一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會手工操作的基本技巧和方法。幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進取。進一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準(zhǔn)時到達活動室。每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。三、活動時間20xx年3月10日20xx年5月20日四、活動對象、人數(shù)以四、五年級為活動對象，人數(shù)為10人左右五、活動安排一、二、三、四、五六活動安排制定計劃，確定活動內(nèi)容，組建活動小組，確定活動小組人員，活動地點，活動時間。拼貼中國56個民族服裝。指導(dǎo)學(xué)生怎樣制作民族服飾輔導(dǎo)學(xué)生進行制作總結(jié)回顧，評選優(yōu)秀作品布置六一畫展六、評價方法評價方法應(yīng)多樣化、全方位，多給學(xué)生一些鼓勵，要注重實用性、藝術(shù)性以及環(huán)保意識的滲透。手工制作活動計劃13手工制作社團活動計劃手工制作是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。本學(xué)期手工社團活動計劃如下：活動目標(biāo)：讓兒童感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，是兒童有強烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。讓兒童懂得制作與生活、學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。使兒童養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，并通過想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進兒童個性化發(fā)展。活動形式：每周五下午第一至第三節(jié)課開展活動以欣賞、制作手工品為主要內(nèi)容。二、活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些基本的折紙、剪紙和捏泥的方法，教給學(xué)生使用剪刀等工具進行剪紙，利用橡皮泥捏制作品，形成情景故事。動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。三、手工制作負責(zé)教師：馮全成、楊卓瑪。五、活動安排：活動一、美麗的彩蛋活動二、剪紙—蝴蝶，畫一幅《留連戲蝶時時舞》活動三、廢物利用——洗發(fā)水瓶變筆筒活動四、剪紙團花圖案——美麗的雪花活動五、冰棍棒制作各類小工藝品活動六、折紙藝術(shù)活動七、用一次