【正文】 兼有保護(hù)失業(yè)者勞動能力的責(zé)任）。二、多項(xiàng)選擇題社會保障的核心內(nèi)容包括（）。A、國家保險(xiǎn)型B、社會保險(xiǎn)型C、福利國家型D、個(gè)人儲蓄型社會保障的一般原則包括（）。所考慮的因素除了居住年限（居齡）外，還有（）。A、“普惠”養(yǎng)老金B(yǎng)、“繳費(fèi)關(guān)聯(lián)”養(yǎng)老金C、“收入關(guān)聯(lián)”養(yǎng)老金D、“就業(yè)關(guān)聯(lián)”養(yǎng)老金醫(yī)療救助的方式包括（）。A、醫(yī)療服務(wù)設(shè)施范圍和支付標(biāo)準(zhǔn)目錄B、門診特定病種目錄C、診療項(xiàng)目目錄D、藥品目錄失業(yè)期間有以下哪些情況，就不能繼續(xù)領(lǐng)取失業(yè)金？（）A、重新就業(yè)B、參軍入伍C、辦理退休D、移居境外三、填空題關(guān)于社會保障基金，目前世界上主要有三種收支方式：、完全積累制和。中國城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險(xiǎn)按福利來源分，主要有“三根支柱”，即、和個(gè)人儲蓄（如商業(yè)壽險(xiǎn)等）。如果按月繳納社會保險(xiǎn)金，繳費(fèi)基數(shù)就是參保人上。按照現(xiàn)行社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的規(guī)定，“城鎮(zhèn)各類企業(yè)及其職工”的繳費(fèi)辦法是，企業(yè)按本企業(yè)工資總額的____%計(jì)入“統(tǒng)籌賬戶”；職工個(gè)人按本人繳費(fèi)工資的____%計(jì)入“個(gè)人賬戶”。目前我國實(shí)行全民醫(yī)療保險(xiǎn)，力求覆蓋全體人民。醫(yī)療保險(xiǎn)中的待遇水平由三方面所體現(xiàn)，即、和報(bào)銷比例。1中國現(xiàn)行失業(yè)保險(xiǎn)制度，對于城鎮(zhèn)職工，失業(yè)保險(xiǎn)支付期限長短與繳費(fèi)時(shí)間長短掛鉤，最長支付期限為個(gè)月。（形成書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不少于600字）形考作業(yè)二（針對教材7～13章）一、單項(xiàng)選擇題我國工傷保險(xiǎn)的實(shí)際繳費(fèi)主體是（）。A、政府全額負(fù)擔(dān)B、政府與企業(yè)按比例分擔(dān)C、企業(yè)按不超過工資總額1%向社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)繳納，職工個(gè)人不繳費(fèi)D、企業(yè)按不超過工資總額1%向社會保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)繳納，職工個(gè)人要繳費(fèi)社會救助是指國家和社會針對由貧困人口與不幸者組成的社會脆弱群體，由政府為其提供物質(zhì)和服務(wù)幫助，從而幫助他們擺脫（）的一種生活保障制度。A、社會救助可以讓貧困人口維持其最低生活水準(zhǔn)B、能夠?qū)κI(yè)人員進(jìn)行再雇用訓(xùn)練與輔導(dǎo)，幫助失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)C、社會救助能夠幫助那些因遭遇災(zāi)害、急難等突發(fā)事件而難以維持生活的群體D、隨著國家財(cái)力和社會救助水平的提高，社會救助能夠促進(jìn)受益群體的全面發(fā)展，享受與其他群體同等的教育、政治和社會權(quán)利，從而從根本上擺脫貧困的威脅。A、老年人收入保障B、老年人生活照料C、長期健康護(hù)理D、老年人社會服務(wù)下列哪項(xiàng)不屬于教育福利？（）A、企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)B、免費(fèi)或低費(fèi)教育體系C、國家助學(xué)貸款D、獎學(xué)金社會優(yōu)撫是國家專門為傷亡的軍人、人民警察和（）提供撫恤，為軍人和人民警察及其家庭提供優(yōu)待，為退出現(xiàn)役的軍人予以生活安置和就業(yè)安排而建立的社會保障制度。在退役軍官到達(dá)住地之日起，應(yīng)不遲于一個(gè)月為其安排好工作”。A、撫恤B、優(yōu)待C、安置D、獎勵(lì)在我國農(nóng)村社會保障發(fā)展歷程的集體保障階段，主要的保障項(xiàng)目包括農(nóng)村救災(zāi)制度、（）、農(nóng)村合作醫(yī)療制度等。A、政府機(jī)關(guān)B、社會保障受益人群C、社會保障事業(yè)D、社會保障責(zé)任機(jī)構(gòu)和人員二、多項(xiàng)選擇題工傷康復(fù)的內(nèi)容主要包括（）。A、喪葬補(bǔ)助金B(yǎng)、一次性工亡補(bǔ)助金C、供養(yǎng)親屬撫恤金D、醫(yī)療賠償金生育保險(xiǎn)制度是在女性生育期間對生育責(zé)任承擔(dān)者給予（）的社會保險(xiǎn)制度。A、生育休假B、醫(yī)療費(fèi)用C、生育補(bǔ)助D、產(chǎn)假津貼社會救助標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算方法除了收入比例法、馬丁法，還包括（A、生活形態(tài)法B、基尼系數(shù)法C、恩格爾系數(shù)法D、市場菜籃子法在社會救助中，家計(jì)調(diào)查的內(nèi)容包括（）。A、兒童的醫(yī)療保健設(shè)施和服務(wù)B、孤殘兒童福利事業(yè)C、兒童的活動場所和條件D、普及義務(wù)教育從整體上看，以下屬于社會保障管理內(nèi)容的是（）。工傷保險(xiǎn)是指勞動者在 活動中或者在法定的特殊情況下因遭受意外傷害或者職業(yè)病而暫時(shí)或永久喪失勞動能力，甚至死亡時(shí)，勞動者或其遺屬從國家和社會得到必要的 的制度。與其他險(xiǎn)種相比，工傷保險(xiǎn)有兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是它的 原則，指在勞動者負(fù)傷后，不管過失在雇主還是勞動者一方，工傷職工均可獲得收入補(bǔ)償以保障其基本生活；二是工傷保險(xiǎn)費(fèi)率實(shí)行，是指根據(jù)不同行業(yè)工傷風(fēng)險(xiǎn)程度確定行業(yè)的基準(zhǔn)費(fèi)率，風(fēng)險(xiǎn)程度較高的行業(yè)適用較高的基準(zhǔn)費(fèi)率，風(fēng)險(xiǎn)程度較低的行業(yè)適用較低的基準(zhǔn)費(fèi)率。從中央政府與地方政府在最低生活保障方面的責(zé)任來看，我國最低生活保障事務(wù)屬于職責(zé)范疇。社會優(yōu)撫是一項(xiàng)綜合性的社會保障制度，具體包括、撫恤和三類項(xiàng)目。我國新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的基金由個(gè)人繳費(fèi)、組成。1是指扶貧對象通過參加必要的社會公益勞動而獲得賑濟(jì)的一種扶貧方式。四、簡答題工傷保險(xiǎn)的一般原則有哪些？殘疾人福利的主要內(nèi)容是什么？社會優(yōu)撫的功能有哪些？五、論述題試論述中國農(nóng)村社會保障制度的功能和特征。第三篇：教育學(xué)形考作業(yè)教育學(xué)作業(yè)1一、論述題。通過這只擺渡船，使人獲得賴以為生的資本（經(jīng)驗(yàn)和知識），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劵顒釉谌说纳硇陌l(fā)展中的作用。以往由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。教育學(xué)作業(yè)一、論述題 ，試分析我國當(dāng)前鞏固提高九年義務(wù)教育水平的新動向。目前，山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，代之以“評語+特長+等級”的新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評價(jià)學(xué)校、教師荼的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育學(xué)作業(yè)3一、論述題“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在你的教學(xué)體驗(yàn)中，如何恰當(dāng)使用這種方式來真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展。原來在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。當(dāng)天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個(gè)孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的。自從這個(gè)9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。教育學(xué)作業(yè)4一、論述題？教師的職業(yè)形象為什么會有如此多的比喻？你對這些隱喻持什么看法？，描述一下組建班級組織和運(yùn)行機(jī)制的設(shè)想。教學(xué)督導(dǎo)做昨好可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教師積極性，進(jìn)