【正文】 孔子組和老子組的邊讀邊分別用“——”畫出有關他們的句子。）幻燈片出示重點句子：①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（學習方法：①先后檢查孔子組、老子組 ②找重點詞句感悟人物品行 ③用不同的方法朗讀重點句子 ④評人物形象 ⑤學生及時評價，補充。(三)深入探究：分析作者的寫作方法。分析作者是通過語言和行動描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的。（四）學習運用：學習圣人、落實習作方法?？鬃邮鞘ベt之人，在他的身上具備了很很多多的優(yōu)秀品質(zhì)，我們只是普普通通的人，我們身上具備他一方面的優(yōu)秀品質(zhì)，已經(jīng)很不容易了，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有像孔子或像老子的學生和老師嗎？（提示：誰勤奮好學？誰不恥下問？誰尊敬師長、謙虛有禮？ 誰愛護學生？誰誨人不倦？）方法指導：提示：通過人物的語言、行動或神態(tài)、心理等來表現(xiàn)人物品質(zhì)。（五）課外作業(yè)：搜集語言材料，拓寬學生的知識面。⒈中國傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫，希望同學們課外查找書籍或上網(wǎng)查詢，了解我國的傳統(tǒng)文化吧?、舱n后請觀看電影《孔子》 ⒊抄寫自己喜歡的句子。）附板書設計孔子拜師（事）—————人物品質(zhì)習作方法 永不滿足 勤奮好學 行為 不畏艱辛 謙虛有禮語言 不恥下問 心理神態(tài) 愛護晚輩 誨人不倦（設計意圖：從重點和難點上突出顯示）第三篇：孔子拜師教案《孔子拜師》教案教學目標掌握”遠近聞名、風餐露宿、風塵仆仆、日夜兼程、納悶、迎候、等候、止境、傳授、品行、毫無保留、佩服、敬重“等詞語。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品行。課前準備介紹孔子的多媒體課件。教學過程一、談話導入同學們，中國的傳統(tǒng)文化源遠流長。那么他為什么會取得如此杰出的成就呢？學習了這篇課文就知道了。他總覺得自己知識還不夠淵博到千里以外的洛陽拜老子為師。老子（）地把自己的知識（）給孔子。三、學習課文：文中說人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。你能不能找出表現(xiàn)孔子這些品行的句子？孔子年輕的時候，就是遠近聞名的老師了。提示：孔子拜師時多大了？三十歲是大還是小？指導讀“總覺得”“還不夠”在讀中你感覺到了什么？說明什么？引導學生理解“遠近聞名、淵博”，引導學生感受“謙虛好學“的品質(zhì)。（1）你體會到了什么？相距上千里說明什么？（路途遙遠）這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）你能讀出“遠”嗎？從這句話中，你認識到孔子有什么樣的品行？（不畏艱辛）從哪個詞體會到“艱辛”？（2）看地圖理解：曲阜——洛陽（屏顯）（3）看成語解釋理解：（屏顯）風餐露宿：在風里吃飯，在露天過宿。日夜兼程：兼，一天走兩天的路程，不分白天、黑夜地趕路。（4）創(chuàng)設情境，想像理解。（屏顯句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃託v盡千辛萬苦，終于見到了老師。在洛陽城外，孔子看見了老子，他怎么想，怎么做，怎么說的——老人見這位風塵仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶，說——“你是——”——孔子連忙說——老子說——孔子聽了又是怎么做，怎么說的——從孔子的言行中，你能感受到他是個怎樣的人嗎？（出示孔子的話）從哪個詞語，哪個句子或者哪個動作中看出來的？（1）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？” 你體會到了什么？從哪些詞語中體會到的 ？讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師（2）孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。學習是沒有止境的?！崩蠋熥x老子的話，另一生讀孔子的話。老子 地說?！?孔子 地說。（“迎候”和“等候”都有等待的意思?！暗群颉眲t不表達迎接的意思。孔子說“多謝老師等候”，這里是晚輩向長輩致謝，不能換成“等候”。再練習有感情地讀對話，師生合作齊讀。讓我們記住孔子說的這句話：屏顯：多謝老師等候。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！币簿褪墙裉煳覀兂Ｕf的一個詞語：學無止境，這個詞是什么意思？境，邊界。（板書：學無止境）②孔子認為學無止境，是那么謙虛。師生接讀：孔子風餐露宿，日夜兼程，始終不退縮，是因為他認為——學無止境。孔子千里迢迢去拜師的原因，是因為他認為—— 學無止境。《程門立雪》北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽著名學者程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學。一天，楊時向 程頤請求學問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。你們在不斷的學習，老師在不斷的學習，今天在場的所有人也在相互學習，可見學習是沒有盡頭的，讓我們在齊讀一下這句話。“老子也把自已的學問毫無保留地傳授給他。師讀書上原句，生讀詞語。我們來看孔子的成就。在兩千多年漫長的歷史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國，成為整個東方文化的基石。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學院和369個孔子課堂。我國定每年9月10日為教師節(jié)。歸納，你對結尾這句話，是不是有了更深的體會？齊讀，屏顯句子： 人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。三、誦讀孔子名言孔子，這個影響了中國幾千年的人物，已經(jīng)形成孔子文化，成為中華傳統(tǒng)文化的一朵奇葩。比如，孔子名言，請看書上69頁。三人行，必有我?guī)熝?。預設板書： 孔子拜師 老子虛心好學 謙和有禮不怕辛苦 誨人不倦彬彬有禮《孔子拜師》教學反思今天,，我領著孩子們學習了《孔子拜師》。教學伊始,我創(chuàng)設一個小的情境,向?qū)W生講述了孔子的出生、童年、成年等一系列曲折故事，讓學生了解了孔子。重點把握重點句,“遠近聞名,不夠淵博”,第二段抓住“風餐露宿,日夜兼程,終于”指導學生體會,孔子的謙虛好學,再次引導學生通過朗讀,既符合三年級重視詞句訓練的要求,又通過詞句的學習,進一步進行朗讀的訓練,收到較好的效果通過本次教學,我更加明白了,中年級語文教學一定要落實重點詞句的訓練,加強朗讀的訓練,提高學生的閱讀能力,教學中更要隨時關注學生的學習狀況,并根據(jù)學生的學,恰當?shù)恼{(diào)整教學策略,真正做到為學《孔子拜師》說課稿一、說教材《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文，本單元以“燦爛的中華文化”為專題，《孔子拜師》介紹代表了中華傳統(tǒng)文化的兩位大師 孔子和老子，春秋時代思想家的求學故事在今天仍熠熠生輝，教育學生懂得尊師好學的哲理，并以孔子為榜樣，善于學習，樂于學習。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了 “學無止境”的精神。學習時 采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意。二、目標設定：會正確認讀7個生字,“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解課文重點詞句的意思。四、教學難點：體會重點詞句的意思。學習習慣、閱讀習慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。六、教學流程安排及設計意圖【初讀課文，整體感知】針對第一個目標就是把詞讀正確，把課文讀通順，把內(nèi)容說明白。（要求試讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典）。在自主學習的環(huán)節(jié) ,可以問你學懂了那些詞,。③ 出示字典上的意思，學生不十分理解，教給學生也可用聯(lián)系上下文的方式，出示句子“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛 陽。為后面的深入感悟內(nèi)容，作好鋪墊。