【正文】 味道就是白開水；如果你拿它當鐵觀音細細地品，它的味道就是極品。也許是陰霾的天氣太久的緣故，感受燦爛的陽光不只是有溫暖的感覺，心中竟然升起了對生活美好期待和展望。我們生命成長一年，對人世間的事物就會多一些感悟、對生命多一些敬畏、多一些感激、多一些欣賞、多一些豁達、多一些從容、多一些安然、多一些隨和、多一些平常之心。我們經歷了太多的無常和生命的無奈就會由衷地發(fā)出感嘆：健康地活著真好！作為蕓蕓眾生的一員我們不可能像那些偉人有驚天動地的偉業(yè)、不可能有改變歷史的遠大理想。正是由于差異化的個體人生歷程才構成了多姿多彩的人類歷史長河。常常有好多聰慧、達觀的人在對待生命敬畏的同時，學會了品味生活，從而使生活變得優(yōu)雅和有趣。我非常欣賞作家汪曾祺的人生態(tài)度，他不但作品雅致有趣，而且在生活上細致有加。汪曾祺之所以取得這樣的成就和贊譽，我認為與他貼近生活、熱愛生活密不可分，因此變成一個有趣的人、樂于享受的人、能以潔凈的心態(tài)對待文學的人。要很好地品味生活，首先要有一顆感激的心，只有心存感激才能品出生命中美好的滋味，才能發(fā)現生活中美好的事物。第二篇：摘抄好文章摘抄：論“幸福教育”——辦好人民滿意教育的一種解讀和思考一、教育的根本目的是創(chuàng)造幸福美好生活教育是幸福生活的重要內容教育是孩子們體驗幸福成長、奠基一生幸福的過程二、幸福教育是多樣、公平、優(yōu)質的教育，核心是以人為本幸福教育是的核心是以人為本幸福教育的特征是多樣幸福教育的取向是公平幸福教育的屬性是優(yōu)質三、辦好幸福教育要加快轉變教育發(fā)展方式加快轉變培養(yǎng)模式，增強學生創(chuàng)造幸福生活的摘抄教育部政策法規(guī)司巡視員劉自成文章能力加快轉變教育體制機制，激發(fā)教育服務人民加快轉變教育觀念，樹立以人民幸福為目的的教育觀。總書記明確提出：“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的環(huán)境、期盼著孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。蘇霍姆林斯基說：理想的教育是讓每一個培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。人過怎樣的生活，就會成為怎樣的人。下面由小編為大家整理的好文章摘抄范文，希望可以幫助到大家！好文章摘抄（一）傍晚時分，是我家樓下籃球場上最熱鬧的黃金時段。在一片喧鬧聲中，彈奏著生活快樂的音符，揮灑著青春與激情！他們不是運動員，大多是二三十歲的大學教職工，也有四五十歲的教授，更有十幾歲的少年學生。汗水浸濕的衣服與頭發(fā)和著塵土，常常貼在身上，像粘了漿糊似的。即便打累了在場邊休息，做拉拉隊也情緒高漲，快樂得如同孩子，眼睛隨場上的籃球而進退，益發(fā)神采。忽然間，天空像被潑墨染了似的，烏云密布。烏云肆意地掃蕩著，侵占著，大隊大隊地從四方趕來，密集在籃球場的上空，連太陽擠到最西邊黑色云幕的背后。雨，就在這時候傾盆而下。這時，籃球場上的所有喧鬧一忽兒全沒了蹤影，仿佛他們根本不曾來過?！稗Z??！——轟?。　辈粫r傳來云層相互碰撞的隆隆雷聲。天上所有的烏云像被打敗了似的，逃得無影無蹤。寧靜安詳的天空籠罩下的籃球場，卻早就不知何時沸騰起來了。他們興致絲毫不減，享受著這火熱而又激情的生活。輕舟走水，細浪淘沙。從遠處飄來是漁人的歌，忘不了的是湖塘那風景，那荷。只知道學校坐落在湖塘邊，卻不知湖塘有荷花。我只是在電視看過那倩影，從未親眼看過芙蓉。那點心思被舍友看出：可遠觀不可近玩焉。想了想：我只是在岸邊看看而已。放學的鈴聲，伴隨著放假傳出陣陣歡快的談笑聲。碧綠圓寬的荷葉，水珠滴溜溜沾在葉子上。輕輕搖曳，帶著風微抖身姿。剛想訓斥，忽見水濺花冠，愈顯可愛。下周有的是時間看。體育課下，汗流浹背，流溢汗味。才記得，正處夏日，荷開正旺。少了香奈兒的濃郁，多了精神。采下了的荷，仿佛少了魂。最喜天剛明，東方魚肚翻白時。這時的荷仿佛也是蒙蒙初醒，翠鳥掠水捕魚驚起千萬圈圈波紋。畫出外形奕美，嘆筆下功夫未到家，沒畫出神，沒畫出意。秋日來，花兒墜。小船相近，見荷蓬采蓮子。冬日過，寒凍了荷的生命。原以為荷之將去，而嘆息。就不會存到現在了。昔日荷花朵朵花開那時卻是水葫蘆那紫粉的小花。聽到這片荷塘有這般歷程，我已不再感慨，只有期盼。荷伴三年苦讀，如今不知經年。何時才能重歸舊地，看荷。第四篇：好文章摘抄300字月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。下面我們來看看好文章摘抄300字，歡迎閱讀。兒時不懂，事情總辦雜。到了鄉(xiāng)下，我便和那里的伙伴們玩了起來。我在一輛三輪車里發(fā)現了一臺收音機。慢慢地長大了，懂得了一些事理，做的錯事變少了。又一次，我和媽媽又到鄉(xiāng)下看老爺。老爺家的房子后有一片青草，非常綠