【正文】 以學(xué)生的興趣和能力提高為標(biāo)準(zhǔn)的效果。一體化的課程教學(xué)方式是高效率的職業(yè)教育課程教學(xué)方式。一體化課程整體設(shè)計特點把課程從知識講授型為主，變成知識應(yīng)用型為主；把課程從以理論思維為主，變成以能力訓(xùn)練為主；把課程從知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體； 把課程從學(xué)生被動聽講，變成學(xué)生主動參與操作，積極參與新知探索。把課程評價從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學(xué)進度”為準(zhǔn)，變成以學(xué)生有興趣、學(xué)生的能力明顯提高為準(zhǔn)。每個單元課程都要有明確的目標(biāo)，特別突出能力目標(biāo)。教師舉案例，不是為了引向“新概念、新知識”，而是為了引向任務(wù)、問題。能力的形成必須有正反兩方面的實例，通過對比才能真正形成做事的能力。教師以實例進行操作示范，學(xué)生可以先模仿，然后將實例的功能進行提升，將實例的結(jié)構(gòu)進行改造，有學(xué)生試著獨立完成。事情做完之后，對其中使用的知識進行消化總結(jié)。理實一體，練習(xí)鞏固。老師講A，學(xué)生做B。實訓(xùn)課程同樣要一體化設(shè)計。從案例引出實際的問題，教師對問題進行試解、演示。問題初步解決之后，對知識進行歸納；系統(tǒng)知識、類型問題、解題模式。教改自檢問題課上有沒有精彩內(nèi)容吸引學(xué)生？課上有沒有豐富的補充實例？課上有沒有操作，包括教師的示范和學(xué)生獨立完成的操作？課上有沒有提供成敗、正反兩方面案例和經(jīng)驗？課上有沒有重點訓(xùn)練學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”？課程有沒有貫穿的綜合項目（案例、實務(wù)）和相應(yīng)實訓(xùn)？課程有沒有單向?qū)嵱?xùn)？課上有沒有學(xué)上的積極參與？教師是“力求講全”、力求“完成進度”，還是“力求引起興趣，讓學(xué)生自己產(chǎn)生動力學(xué)全學(xué)好”？課程有沒有全面考核、綜合評價，特別是對能力的考核評價？課程有沒有教書育人、管理育人？課上課下有沒有用過程控制規(guī)范學(xué)習(xí)進程，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力？ 課程有沒有規(guī)范的教學(xué)文件：專業(yè)教學(xué)計劃、課程大綱、教學(xué)設(shè)計、課程教案？ 教師有沒有全面準(zhǔn)備實踐教學(xué)內(nèi)容：項目設(shè)計、項目實踐？還是只有習(xí)題解答，公式推導(dǎo)？教師的實踐經(jīng)驗夠用嗎？是否應(yīng)安排自己的專業(yè)實踐（在實訓(xùn)室）、企業(yè)實踐？ 教師對專業(yè)和課程的前沿狀況了解嗎？是否應(yīng)安排專業(yè)進修？機電工程系 任老師10年10月24日第三篇：聽專家講座有感聽專家講座有感宋巷中心小學(xué)孫再紅4月15日至21日本人有幸參加了武穴市教育局舉辦全市中小學(xué)校長參加專業(yè)發(fā)展高級研修班學(xué)習(xí)的機會，這次學(xué)習(xí)，聽取了全國各地知名專家教授們的講座，使我深受感動，讓我耳目一新，大開眼界。現(xiàn)就我校和個人實際談一點體會：一個學(xué)校的教育發(fā)展水平，取決于他的辦學(xué)水平，辦學(xué)水平如何提升正如專家們講的那樣，關(guān)鍵在于校長。首先，當(dāng)好校長要具有高尚的人格魅力。一要以高尚的師德師風(fēng)槊造高尚的人格魅力。二要以廉潔的風(fēng)范槊造高尚的人格魅力，廉潔自律主要是要求校長按法律法規(guī)、政策方針和規(guī)章制度辦事。三要不懈的學(xué)習(xí)，修煉提升人格魅力。它是個軟實力，只有厚積才能薄發(fā)，在人格修煉上，重點是要有積極的進取心，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和團結(jié)友善的性格等。所聽報告中的所以校長都具備這樣的特地，特別是王俊校長，把各科知識歸納成“知識樹”形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加易懂。再就是要懂管理、會管理，校長要在精細化管理上抓落實，在內(nèi)涵式發(fā)展上想辦法，注重學(xué)習(xí)，吸納新的教育思想、教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，緊跟時代步伐，創(chuàng)新管理方式。一是靠共同的目標(biāo)，凝聚人心、教書育人，使每一名學(xué)生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展，是每一位教職工追求的共同目標(biāo)。二是靠公平正義凝聚人心，規(guī)章制度是一個團隊保障其目標(biāo)任務(wù)實現(xiàn)的有效措施。三是靠團結(jié)的智慧凝聚人力，團結(jié)的意識、團結(jié)的能力，直接左右著一所學(xué)校目標(biāo)的完成和風(fēng)氣的形成。通過細致的思想工作，深入的溝通，也會化解很多矛盾和問題，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。一個校長養(yǎng)成了好習(xí)慣，全校受益。伴隨著計劃生育政策的實施和農(nóng)民打工的浪潮不斷涌現(xiàn)，很多家長把孩子放在學(xué)校寄宿。學(xué)校從細節(jié)入手，幫助學(xué)生們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。現(xiàn)在爸媽遠離他們，把他們放在學(xué)校，當(dāng)初學(xué)生們的生活習(xí)慣很不好，學(xué)校要求他們按時休息、按時起床并要求他們做到床單一條線、被子疊成一條線、臉盆一條線、提桶一條線、鞋子一條線。學(xué)校適時對宿舍加大投入，每件宿舍安裝一臺空調(diào)、四臺電扇，學(xué)校還統(tǒng)一購買被子，讓孩子們睡得舒心。每個周末，學(xué)校電話免費供應(yīng)學(xué)生們與遠在外地的父母進行交流，使學(xué)生們享受到學(xué)校和家庭的雙重關(guān)愛。我校乒乓球興趣小組每天開展活動，每個月年級與年級組織比賽，學(xué)校成立了乒乓球隊，從中選拔對象，集中訓(xùn)練并代表中心學(xué)校參加武穴市舉辦的體育節(jié)，男女代表對連續(xù)兩屆取得了農(nóng)村組第一名好成績，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長們的贊譽。主動學(xué)習(xí)，將理論與實踐相結(jié)合，抓項目建設(shè)，積極改善學(xué)校的辦學(xué)條件。抓校園文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。學(xué)校就是一個小社會。在執(zhí)行激勵機制時，要善于：“獎”。第四篇：聽教育專家韓玲講座有感聽教育專家韓玲講座有感2011年4月8日和9日兩天，我有幸參加了中國教育工作研究會主辦的“關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”班主任工作高級研修班，兩天的報告、講座聽下來,雖然覺得很累、很辛苦，但累有所值，因為我從專家的講座中學(xué)到了不少新的教育理念，受益匪淺。聆聽專家講座不止一次，可這次我卻被深深打動了，真可謂受益匪淺。她以鮮活的案例闡述理論，時而犀利深刻發(fā)人深省，時而詼諧幽默惹人發(fā)笑，教育的智慧盡顯其中，令全場教師折服，會場中不時爆發(fā)出會心的笑聲和雷鳴般的掌聲。她聲情并茂地講述了在自己的工作生涯中，是如何管好班，帶好學(xué)生，成為他們的朋友的，教給了我們90后孩子和問題學(xué)生的教育方法，令我們頗受啟發(fā)。努力提升自己的人格魅力。這就需要我們每位班主任老師一定要成為學(xué)生的榜樣與楷模，讓他們感覺自己的老師很了不起。我們的工作經(jīng)常要接觸新的學(xué)生，要想使他們在最開始就能夠?qū)δ愀信d趣，對你有個好的印象，我們就要從初次見面做起。遇見這樣的老師，哪個學(xué)生不喜歡，不佩服？接下來，他們自然會圍在你身邊，來聆聽你的教誨。（2）、第一次上課要牽引學(xué)生的魂。于是，我們應(yīng)該在給學(xué)生上第一節(jié)課前，做好充分的準(zhǔn)備，從教案到教具，從預(yù)設(shè)到鋪墊，哪個環(huán)節(jié)都不能懈怠。也只有這樣，才能達到奠定堅實的記憶基礎(chǔ)；突破理解上的重難點；實現(xiàn)會應(yīng)用的最終目的！可以說，你時刻在牽引著學(xué)生的思維與感覺，讓他們興趣盎然地喜歡上你的課。班主任要努力成為一名教學(xué)能手。她不僅論述了我們應(yīng)該用自己的人格魅力來打動學(xué)生，還闡述了我們應(yīng)該盡快成為一名教學(xué)能手。作為老師，自身必須具備豐厚的知識，先進的理念。學(xué)生對我們的工作水準(zhǔn)才會刮目相看！其次，我們要講求語言藝術(shù)。所以，我們無論是授課還是平時，在講話時應(yīng)該注意自己的表達方式。我們的話語應(yīng)該作到凝練而不羅嗦，準(zhǔn)確而不含糊，真誠而不客套。有了這樣的基礎(chǔ)，你說什么學(xué)生不會聽呢？韓老師在拉近與學(xué)生的距離也教給了我們一個好方法：老師稱呼學(xué)生，也包含著許多教育藝術(shù)。韓玲老師告訴我們，稱呼某個學(xué)生，大體可以分為三種：一種是連名帶姓稱呼，除在一些正式點名的場合使用外，一般要少使用，太正統(tǒng)了。如果學(xué)生是兩個字的雙字姓名，去掉姓，就在名的前面加“個”小字，這樣會給學(xué)生一種親切感，可以縮短師生之間的距離，增強教育教學(xué)效果。作為教育工作者，我們追求教育的是合力效應(yīng)，所以還需要與