【正文】 高傲的姿態(tài)，發(fā)出婉轉(zhuǎn)清脆的歌聲。不知是什么時候，竟下起了毛毛細雨。它正在悄無聲息地滋潤著肥沃的泥土，滋潤人們的心田，輕輕地喚醒了沉睡的大地，悄悄地躁動了少女的情懷。這不正是春天的景象嗎？?。∥艺业搅舜禾?，春天就在我身邊。）尋覓春天之第一站 說起春天，人們第一個想到的便是花，正是有了花兒的裝扮，大自然才如仙女般婀娜多姿。）桃花、梨花、杏花個個都綻開了她們美麗的笑容，爭奇斗艷，競相開放。陶醉于春天的你，會情不自禁來到野花盛開的田野，看到大大小小的野花，星星點點地散落在草叢里，這時，你不妨跳上一支舞，把對花兒的喜愛在舞蹈中表現(xiàn)得淋漓盡致。原來春天在花園里。）尋覓春天之第二站“離離原上草，一歲一枯榮”，小草那旺盛的生命力永遠是人類所向往的，看到小草，就看到了希望與生機，而小草的精神不正代表著生機勃勃的春天嗎？（引用詩句準(zhǔn)確。不妨來到草坪上，翻幾個跟頭，打幾個滾，盡情享受春天的美好時光。）柳枝是春天的使者，她總是甩動著自己柔軟的頭發(fā)，任其在空中搖擺，如少女般亭亭玉立，以展新的姿態(tài)迎接春的到來。小河暖化了寒冰，重新唱著歡快的歌，以矯健優(yōu)美的身姿跳躍著奔向遠方，繼續(xù)他那永無止境的奮斗目標(biāo)。（以上兩段采用擬人手法，春天在作者的筆下顯得浪漫多情。）尋覓春天之第三站春天到了，人們都脫去了棉衣，心情也變得開朗起來，沉睡了一冬的人們，現(xiàn)在也清醒了，一家人其樂融融地坐在一起慶祝春天的到來，準(zhǔn)備著新一年的戰(zhàn)斗，父母對孩子充滿了期待，更加關(guān)愛子女的成長，孩子們也充滿了信心，迎接新一輪的挑戰(zhàn)，為了不辜負家長的希望，努力奮斗。但本段沒有“尋覓”的味道。（直抒胸臆，揭示中心。我哼著小曲，蹦蹦跳跳地奔向郊外，尋找春天的足跡，微風(fēng)輕輕吹著，我聞著春天散發(fā)出的泥土芬芳的氣息，路邊的桃花綻開了粉紅色的笑臉，一朵朵、一簇簇，迎春花泛著點點嫩黃，在微風(fēng)的吹拂下頻頻點頭，似乎在說：“春姑娘，你好！”我踏著輕快的步伐，繼續(xù)向前走，小河在陽光的照耀下泛著粼粼的波紋，河水歡快地流著，發(fā)出了淙淙的流水聲，好像在說：“歡迎你呀，春姑娘！”河邊的柳樹抽出新綠，根根枝條垂落下來，像是一位亭亭玉立的少女，梳理著長長的發(fā)絲，水面上不時泛起一道道漣漪?！钡脑娋?。忽然，田野上空飄來幾只五顏六色的風(fēng)箏，有“奧運福娃”、“蜈蚣”、“蝴蝶”，風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飛舞，不時傳來孩子們的歡笑聲，啊，春天也藏在孩子們的笑臉上。這天，我們葛湖小學(xué)全體師生來到東山楊水庫去尋找春天。啊，春天，我仿佛已經(jīng)看到了你的身影。冬天到來的時候，草坪脫下自己翠綠的衣裳，換上了黃色的衣裳，沉沉入睡了。啊，春天，我仿佛已經(jīng)聞到了你的氣息。走過去一看，啊，樹上已經(jīng)有好幾朵開放的茶花和幾個含苞待放的花骨朵兒。在一片粉紅的花中，還點綴著一兩朵白色的花，真可謂“萬紅叢中一點白”，顯得格外鮮艷。春天在校園里。我曾領(lǐng)略過這棵樹夏天枝繁葉茂的綠，秋天童話般的金黃和冬天神話般的詭秘，但這棵樹的春天，卻那么有生機，讓人有一種可愛的感覺。清晨，我們在公園里悠閑地跑步，不經(jīng)意的，我抬了一下頭——??！是一群可愛的燕子，他們十分靈活，時而展翅飛翔，時而蜻蜓點水。這真像一幅畫，表現(xiàn)了燕子的可愛，表現(xiàn)了春天的美。傍晚，我們一家人迎著晚風(fēng)，在河邊散步，走著走著，我們發(fā)現(xiàn)河邊的小草，已經(jīng)由冬天的枯萎無神，變得蔥綠無比，路過此地，都會覺得清香撲鼻。因為天氣轉(zhuǎn)暖，人們都把厚厚的羽絨服，換成了春裝。春天還在田野間，還在咱們的心坎上。春姑娘牽著蜜蜂、蝴蝶的手，邁著輕盈的腳步走來了，迎著金燦燦的陽光，把一件五彩繽紛的衣裳撒向大地。春天來了，沉睡了一個冬天的大地脫下過冬的冬衣，穿上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，停在電線上，嘰嘰喳喳的叫著，麥苗像一塊嫩綠的地毯，它舒展著葉子，在春風(fēng)中和人們招手呢！桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出陣陣的沁人心脾的清香，逗引著勤勞的小蜜蜂來采蜜，一片生機勃勃的景象。樹木都發(fā)芽了，像一個個調(diào)皮的小腦袋看著四周被裝飾得花花綠綠的春天。風(fēng)箏，你是春天的精靈！我心目中的春天春天，你是大自然的使者。我愿這大好春光永駐人間！當(dāng)歲月悄然地轉(zhuǎn)動不息的年輪。當(dāng)三百多個日日夜夜已成為昨天。立春我心目中的春天是一個轉(zhuǎn)折，是一個新舊交替的標(biāo)志，象征著新的事物與希望。“忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。那是在凌寒傲雪的季節(jié)就已經(jīng)準(zhǔn)備著下一個新的花潮的心。白雪漸漸消融，映入眼簾的是花如云，花如海，花如霞的旖旎風(fēng)光。那里有清澈如水的藍天，有明媚可愛的陽光，有國色天香的牡丹，有新鮮嫩綠的小草?；蚴菐變涸诰G茵中嬉戲，歡聲笑語彌漫在芬芳的空氣中，那是春天的笑聲。立春，是一個“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的時節(jié)，新的事物必將取代舊的事物，希望必定取代消極。春分有人說，春分的陽光是最公正，他絲毫誤差地把自己的陽光照射在南北半球上，體現(xiàn)了一種公正。君不見，公正的豈止是春天？那該是社會中每個人的關(guān)愛。人間的春風(fēng)不會隨著時間的消逝而衰減，不會隨著四季的變更的消失。那可能是父母的嚴格管教，可能是老師的諄諄教導(dǎo)，可能是同學(xué)的熱情幫助，這些都是世愛所無私，公正給予的。但愿春天永駐世間。我不是一個詩人，無法用詩意來濃縮你的盎然生機。我只是一個普通的人，只能用我熾熱的心去感受春天的韻味，感受韻味的春天我心目中的春天春天是一年四季的開始。我愛春天。在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。當(dāng)淅瀝瀝的春雨從天而降時，我總有一種渾身舒暢的感覺。我國民間有關(guān)于晴雨預(yù)測的農(nóng)諺，象“初一落初二散，初三落月半。也有關(guān)于春雨的詩句?！耙荒曛嬙谂c春，一日之計在于晨”。我心目中的春天沐浴著春光，享受著春風(fēng)的拂熙，迎受著春雨的洗滌，以敏銳的感覺去尋覓我心目中的那個詩意盎然的春，去撲捉春的身影。那種綠，是讓人從惺忪到清醒的綠；那種綠，是天然的綠，是不經(jīng)人工染色的笨拙的綠：那種綠，同樣也是生命的本色，讓人渾身抖擻，有了新的希望。站在草坪上，望著一望無際的綠，深深地吸上一口，全身上下似乎被清新的空氣洗滌過，在這是孤獨的自己也確實回被這綠政府，油然而聲起如同作者般的思鄉(xiāng)之情。的確，我愛春天的雨。春雨是大公無私的，她用自己的乳汁撫育著萬物生靈，但始終是無聲無息，沉默寡言，和她的姐妹春風(fēng)一起來到人間！——細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。筆直的電線猶如聲樂里的五線譜，上面不時住腳的雀鳥，則活象一個個小精靈。公園里，躲了一個冬天的人們也出來了。他們有的右手拿書，左手托下巴，嘴角露出絲絲笑意，似乎在欣賞人間的哪一個精彩畫面：有的兩人一組，背靠著背，沐浴在春光下；還有的更好笑。這里的景象，正如書中所講“一年之計在于春！”魚兒們也不甘落后，他們爭當(dāng)跳高高手，使出九牛二虎之力，憤離向上一跳，魚尾擺出顆顆透亮的珍珠。例如“月出驚山鳥，時鳴春澗中”又如“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”再如“落花人獨立，微雨燕雙飛”諸如此類，實在難以數(shù)出個七八九來！眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊之中。屹立不搖的大樹，從一顆小小的種子，慢慢發(fā)芽，漸漸長大，歷經(jīng)春夏秋冬、風(fēng)吹雨淋，還要克服環(huán)境的變化，勇敢而堅定的站著，即使是遇上了狂風(fēng)暴雨，也不退 縮。有人說：“挫折和困難是成功的墊腳石”一次次的經(jīng)驗，也給予我們一次次的學(xué)習(xí)機會，不 該因為跌倒了，而不再站起來，應(yīng)該要勇往直前，像大樹一樣勇敢的站著。人何嘗不是如此？我們的一小點付出，可以積少成多，不但做了件好事，同時使這個社會變得 更好，豈不是兩全其美？那我們要如何付出呢？其實一點點的芝麻小事，只要有做，都可以是一件好事，即使是將紙屑撿起來，都是很好的事。而樹木默默付出的行為，更是我們要學(xué)習(xí)的地方，付出的 事情或大或小，不是重點，重要的是實際誠心行動。我們是否可以想到，在他還是小樹苗的時候，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，才有了枝繁葉茂的今天。我們可曾理解大樹那藏于心中的年輪故事。在仰望大樹的時候，我們才會發(fā)現(xiàn)自己有多么渺小，才能知道自己努力的目標(biāo)，才能知道自己所遇到的一切，哪怕是困境，都是上蒼賜予我們的難得的機遇和挑戰(zhàn)。大樹說：“沒有哪棵數(shù)是剛種下去就立馬長成大樹的，他們都是經(jīng)歷過暴風(fēng)雨的洗禮，一定是歲月刻畫著年輪，一圈一圈的外長?！倍掖髽涠脠猿?，懂得扎根，懂得勇往直前。想要成功一定要像大樹一樣，堅持，專注，全力以赴。還要不斷的學(xué)習(xí)。他們也懂得，沒有人能在不斷的變化中成功，所以他們永遠在那里，一動不動。只有懂得這些，我們才可以駛向成功的彼岸。大樹心中的目標(biāo)就是找到陽光，陽光就是大樹的希望所在，想要成功，一定要心向光明，我們要明白，所有的挫折，都是上天給我們成長的機會。在樹扎根于大地，伸出枝葉擁抱天空，得天地風(fēng)云之氣，享日月星辰之精華，它與飛禽走獸、風(fēng)雨雷電、云霧霜雪為伴亦友，博雅大氣包藏萬象，極具王者風(fēng)范，不由人不崇敬。不似寒梅凌雪自有傲人之氣，不比芙蓉出水本有潔雅之顏，不勝煙花三月緣于燦爛之瞬，而自感已不比平常之人。都說高處不勝寒，可誰又懂站在高處會遇到多少的挫折和磨難。依依還為他不平，依舊還在為他惋惜，山河見證了他的輝煌，卻也見證了他的不幸。當(dāng)人們在驚嘆他華麗的舞步，卻沒有看到那背后的付出；當(dāng)人們在驚嘆他輝煌的成績，卻沒有看到他一路走來滿身傷痕；當(dāng)人們在責(zé)備他奢華時，卻沒有看到他獨自支撐十幾個慈善機構(gòu)，沒有絲毫猶豫的身影；當(dāng)人們在責(zé)備他的一些“過失行為”，卻沒發(fā)覺他們的偶像猶如一個十歲的兒童一樣開朗。站在高峰上，有的人成功，有的人失敗，但他們同樣都經(jīng)歷了寒風(fēng)的洗禮，不會為成功或失敗喜悅或流淚，他們的神經(jīng)都被磨得很粗大了。第三篇：語文八年級下第二單元教案語文八年級下第二單元教案 六 雪 【教學(xué)思路】這是一篇意韻豐富的散文詩，在教學(xué)過程中，要著重朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從體味詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，控制好課文的語速、節(jié)奏與感情，以提高朗讀的質(zhì)量?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：初步了解散文詩的特點——把詩的精練、音樂美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體；品味語言，理解本文語言中的寓意；培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力，通過誦讀，體味作者的思想感情。② 揣摩作者對南北兩地不同雪景的描繪，體味作者的思想感情。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭、勇于拼搏的精神。②揣摩作者對南北兩地不同雪景的描繪，體味作者的思想感情?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時】兩課時 【課前準(zhǔn)備】教師——魯迅的散文詩集《野草》，有關(guān)江南和北方的雪的音像資料，做好相關(guān)課件?！窘虒W(xué)步驟】 第一課時一、導(dǎo)入：（播放《塞北的雪》投影顯示雪的圖片）這一首《塞北的雪》曾經(jīng)傳唱祖國的大江南北，在今天聽來仍然分外動人，聽著歌曲，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那飄飄灑灑的漫天飛雪，那雪是冬天的精靈，是春天的使者，更是一篇篇凝結(jié)情思的美文的源泉。今天，讓我們在先生情思凝結(jié)的美文當(dāng)中，一起去賞雪景，悟雪情。今天，讓我們再來走近這位堅強而又對人生滿懷熱情的偉人。二、介紹作者及作品：（學(xué)生回答，老師補充。中國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。代表作品有散文集《朝花夕拾》、《野草》?！堆穼懹?925年，正值不平靜的年代，南方的革命形勢在蓬勃地發(fā)展，可謂春暖花開之際，然而，北方還卻處于一片寒冷之中，面對黑暗的現(xiàn)實和酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找“革新的破壞者”，去爭取“理想的春天”。我們應(yīng)當(dāng)怎樣進行朗讀呢？（老師給大家范讀一段，再請學(xué)生互相交流聽后的感受,同時指導(dǎo)學(xué)生從語速、語氣、重音、節(jié)奏或思想感情入手談?wù)?，并在此簡單介紹散文詩的特點。朔方：慷慨激昂，富有氣勢，具有堅強的戰(zhàn)斗力。（生自由讀書）思考：①作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？ 明確：南方的雪和北方的雪。”四、研讀、賞析：指名生讀課文的南方的雪的畫面，分小組探究相關(guān)問題：（1）用文中的語句概括江南的雪的特點。（2）作者是如何表現(xiàn)江南雪景滋潤美艷特質(zhì)的？（生從課文中找出句子，加以分析）明確：（可提示學(xué)生由整體到局部，由面到點的品味這一幅江南雪景圖）作者首先概括描寫江南雪的特點——滋潤美艷，接著用兩個比喻讓我們既感受到朦朧的美景，又感受到這雪里也孕育著生命；而在雪野中，一片銀白的背景下，居然點綴著血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的臘梅，還有冷綠的雜草，這就是江南的雪，這又是多么絢麗的雪啊?。?）花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么？明確：幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。然而孩子們費了九牛二虎之力塑成的雪羅漢，由于寒夜的襲擊，終于褪盡了胭脂，“成為不知道算什么”。（5）江南的雪蘊蓄了作者怎樣的感情？明確：這一部分作者滿懷對美好事物的憧憬，回憶江南的雪的自然美景。作者特別回憶兒時的生活，因為兒童是人類的春天，寫兒童不怕嚴冬，朝氣蓬勃，更加表現(xiàn)了作者對春天的殷切期待與熱烈呼喚。板書：南方的雪 美艷 有生機 有活力五、小結(jié)。思考“研討與練習(xí)”一。第二課時一、導(dǎo)入：朗讀課文13自然段，復(fù)習(xí)舊課，引入新課?！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。”這里作者以熾烈的感情，豪放的語言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢。嚴寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴寒。這一部分突出騰飛的朔雪那種撼天動地的力量和銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?，盡現(xiàn)北國飛雪的壯美和獨立張揚的個性精神。表明了作者愿將最寶貴的生命都獻給斗爭，這是最完全的獻身，有向死而生的氣概，突現(xiàn)了作者無私無畏、頑強不懈斗爭的精神。（4）南方的雪與北方的雪各有什么含義？作者將南北雪景對照描寫有何目的？明確：“南方的雪”，它是一種美的象征，是作者向往的美好理想；而“朔方的雪”雖然孤獨，不被理解，但有一種戰(zhàn)斗的豪情，一種澎湃激昂的斗志，蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。（5）綜觀全文及我們對先生的了解，作者的感情更傾向于哪一方的雪？從哪里可以看出？ 明確：朔方的雪?！八贩降难┗ā币怨陋毑煌讌f(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，孤獨寂寞之中譜寫了一曲最為動人的樂章。它形象地體現(xiàn)了魯迅看重的獨立與張揚的個性精神。像一個奔放的挑戰(zhàn)者和戰(zhàn)斗者，作者的感情在對北