五年級(jí)語文上冊(cè)竊讀記第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)[5篇]-在線瀏覽
2024-10-20 21:40本頁面
【正文】 會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。課前準(zhǔn)備課前搜集讀書名言或名人讀書的故事等。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。??（導(dǎo)語：實(shí)際上林海音和其他讀者不一樣的地方，只在于她只讀不買，竊書讀?！笨梢哉f〈竊 讀記〉三個(gè)字中充滿了樂趣，也飽含著作者的辛酸。就像作者的國文老師所說的，我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。有的同學(xué)說，這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。在“竊讀”這種氛圍中，一方面享受閱讀的快樂，一方面還要時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，非常形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情變化，使人如歷其境。如，“我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。三、交流讀書心得激發(fā)讀書興趣（一）通過讀《竊讀記》，你有哪些收獲？１、讀了《竊讀記》，我仿佛看到了林海音沉浸在竊讀的快樂中，感受到了她對(duì)讀書的那份熱愛以及對(duì)知識(shí)的渴望??２、我發(fā)現(xiàn)了作者善于通過自語式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情，如：?。∷谶@里，原來不在昨天的地方了。四、知識(shí)拓展延伸搜集的資料展示（1）讀書名人名言。書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像生活里沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。如《陳平忍辱苦讀書》、《懸梁刺骨》、《聞一多醉書》、《周恩來為中華之崛起而讀書》等（3）《竊讀記》的其他節(jié)選。個(gè)性展示。（把自己的讀書經(jīng)歷與作者的讀書經(jīng)歷進(jìn)行比較，說出自己內(nèi)心真實(shí)的感受。竊讀記動(dòng)作描寫形象傳神——讀書迫切心理描寫教后反思第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語文竊讀記讀后感五年級(jí)上冊(cè)語文竊讀記讀后感《竊讀記》主要講了林海音童年時(shí)因沒錢買書，所以只好在書店里竊讀，竊讀的滋味讓林海音感到快樂也感到懼怕?！酒唬鹤x《竊讀記》有感】《竊讀記》講的是作者喜歡閱讀，時(shí)刻都想著閱讀的感人事跡。每當(dāng)走過書店的店門，他都會(huì)從大人的腋下鉆過去，發(fā)現(xiàn)一本好書，他就會(huì)如饑似渴的讀下去、忘了吃飯、忘了回家。他喜愛閱讀，甚至有時(shí)盼望著雨天的到來，因?yàn)橛晏焖梢栽跁昀锒嗤Ａ粢粫?huì)……他很快樂卻也很懼怕！懼怕這竊讀的滋味！……讀完這篇文章，我深深地被作者的精神所打動(dòng)！為他的求學(xué)精神和他那持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。里面有一篇文章叫《竊讀記》。我印象最深的一句會(huì)話是：“急忙打開一本書，一頁，兩頁……我像一只餓狼，貪婪地讀著……”林海音把自己比作一只餓狼，貪婪的閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了自己對(duì)知識(shí)的那種強(qiáng)烈的渴求。平時(shí)，我們要買對(duì)自己有幫助的書，爸爸媽媽會(huì)不同意嗎？不會(huì)?？晌覀儠?huì)像林海音一樣愛書，渴望書嗎？有的也只是走馬觀花或只看頭，不讀尾；有的也只是家長逼著看唉)；還有的則連看也不看。我有一個(gè)同學(xué)：肖世均。老師見了頭疼。他只是不努力，如果他有林海音的一半努力，說不定現(xiàn)在成績(jī)最好的是他，老師的寵兒是他。吃飯?zhí)峁┙o我們身體所需的物質(zhì)營養(yǎng)，而讀書則能提供給我們豐富的精神營養(yǎng)，這兩種營養(yǎng)一缺一不可。讓我們一起遨游于知識(shí)的海洋，與書為友，與書同行吧！【篇三：讀竊讀記有感】讀了《竊讀記》一文，我頗有感觸。選上一本好看的書，找個(gè)空位子，就可以坐下來安安靜靜地看書，不管你看多久，都不會(huì)有人來打擾你，趕你走。剛剛買好書后，覺得很新鮮，可沒看多久，就把書放在一旁，置之不理了，還有些人甚至買了書不看，讓書在桌子安靜地躺著。我買了書后，興致勃勃地回家里，打開書匆匆的看了一遍，隨后，便把書放在一邊，不再看也不在翻了，我看得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道，對(duì)比，我非常慚愧。我聽了，不以為然，沒有多大在意，然而，讀了這一文，我真正領(lǐng)悟到了看書的重要性與我們要怎么看書。下面是小編為你帶來的 五年級(jí)上冊(cè)語文《竊讀記》說課稿，歡迎閱讀。這篇課文以“竊讀”為線索，以我放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多
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