二年級上音樂教案-勞動最光榮人教新課標(biāo)(20xx秋)-在線瀏覽
2024-10-20 21:30本頁面
【正文】 我們的生活打扮的更加美麗，因?yàn)閯趧邮且患鈽s的事，也是一件快樂的事，讓我們大聲的說“勞動最光榮，”請同學(xué)們隨老師的琴聲共同演唱一遍這首歌曲，讓我們到歌聲中再一次體驗(yàn)勞動的快樂。能力目標(biāo)(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、水龍頭、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進(jìn)行“理發(fā)店變響曲”的節(jié)奏創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。第三單元的主題是一首勞動最光榮。歌曲生動地表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。本教材的編寫意圖：(1)在“情感、態(tài)度、價值觀”教育方面致力于集中體現(xiàn)“勞動最光榮”這個主題思想。本課的重點(diǎn)難點(diǎn)(1)有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》，并能進(jìn)行表演。學(xué)生現(xiàn)有知識水平和能力分析：在幼兒園階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《洗手絹》、《我有一雙勤勞的手》等有關(guān)勞動的歌曲，也學(xué)過一首外國兒童歌曲《粉刷匠》。根據(jù)這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、游戲、圖片相結(jié)合的練臺教學(xué)手段，來激發(fā)音樂興趣，開發(fā)音樂感知能力、挖掘孩子們在音樂表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。(多媒體播放樂曲《勤快人和懶惰人》，師生進(jìn)行律動表演。和著音樂的節(jié)奏進(jìn)行勞動更加快樂。同時，律動活動直奔本單元的人文主題勞動最光榮”，學(xué)生在親身的體驗(yàn)中感受到了在愉快音樂中勞動的快樂。這是個什么地方呢?請你用耳朵仔細(xì)聽一聽，再猜猜。讓學(xué)生猜測是什么工具發(fā)出的聲音，很巧妙地把學(xué)生的注意力集中到了音響的聆聽上，目標(biāo)直接指向音樂本身。] 師：有這么多有趣的聲音，這是個什么地方呢?(學(xué)生回答后多媒體隨即出示理技店場景)(2)音響創(chuàng)作《理發(fā)店交響曲》師：請你模仿理發(fā)工具的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。音樂離不開聲音，同樣也離不開節(jié)奏。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。A、分小組口頭練習(xí)：水流聲組、吹風(fēng)聲組、剪刀聲組、噴霧聲組 B、《理發(fā)店交響曲》合奏。通過對音響的感受鑒別模仿再現(xiàn)進(jìn)行有目的地創(chuàng)造，豐富了學(xué)生的聯(lián)想和想象，充分開發(fā)了學(xué)生的音樂制造潛能。歌中有各種理發(fā)工具的音響，你們愿意和我合作，把各種理發(fā)工具音響節(jié)奏填進(jìn)歌曲里嗎? [評析：在接觸新歌時，采用多媒體播放動畫歌曲。抓住了學(xué)生的好奇心理，為新歌教學(xué)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。師：你會和理發(fā)師一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎?請你試一試。]四、再創(chuàng)造表現(xiàn)歌表演(1)師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多。每組表演的形式可以不同，如：A、用打 擊樂器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。)(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo))[呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時也起到了鞏固歌曲的目的。(每一組表演后，師生對表演作出恰當(dāng)評價?！?教師演唱)[用演唱的方式激勵表揚(yáng)學(xué)生，方法新穎，有感染力。讓我們學(xué)著他們的樣一起邊唱邊愉快地勞動吧!(播放勞動歌曲《粉刷匠》、《快樂的小木匠》、《剪羊毛》)[感受不同地域、不同氏族、不同風(fēng)格的勞動歌曲，并進(jìn)一步教發(fā)愛勞動的思想情感。（播放歌曲《勞動最光榮》)教學(xué)反思感悟活動型音樂學(xué)習(xí)方法是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)活動的有益嘗試。采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗(yàn)式的教學(xué)方法和手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式進(jìn)行表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，收獲很大。通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。第三篇：二年級上音樂教案理發(fā)師人教新課標(biāo)版(2014秋)《理發(fā)師》設(shè)計思路：本課突出了在音樂中工作的理發(fā)師這一音樂形象，不對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的說教，在音樂中模擬勞動場面，凸顯本學(xué)科的音樂情感審美特征。歌曲教學(xué)部分通過有節(jié)奏地模仿理發(fā)師的動作體會音符時值、熟悉音樂旋律、情緒，再通過以興趣為動力的聽唱，注意音準(zhǔn)的學(xué)唱，師生接詞對唱，盡情表現(xiàn)音樂的創(chuàng)作動作表演，小組合作初步體驗(yàn)和聲效果的藝術(shù)拓展來展現(xiàn)音樂新課標(biāo)中體驗(yàn)、探究、模仿、創(chuàng)造、合作與綜合等理念。，能夠用圓潤、愉快的聲音來演唱歌曲。，初步體驗(yàn)和聲的美感，感受合作的魅力。教、學(xué)具準(zhǔn)備：卓別林在影片The Great Dictator（中文名應(yīng)該是《大獨(dú)裁者》）中，隨著博拉姆斯《匈牙利舞曲》五
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