三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃-在線瀏覽
2024-10-20 21:15本頁(yè)面
【正文】 東、王章成、覃東林四、學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子周鳳——?jiǎng)|冉利民——尹標(biāo) 覃娜——黎勤勇 覃時(shí)生——覃東林張慧琴——王章成五、學(xué)困生基本情況分析 ：學(xué)困生和每個(gè)學(xué)生一樣，都有作為好學(xué)生的愿望，但一般沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受能力、理解問(wèn)題能力和同學(xué)有較大差距，成績(jī)不理想。王章成、黎勤勇底子太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)不堅(jiān)持寫，沒(méi)多大效果；覃東林、尹標(biāo)同學(xué)是課堂上能專心學(xué)一會(huì)兒，但記得慢忘得快。六、幫扶措施經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì)。做到講解精辟、透徹。在作業(yè)方面，對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。采用學(xué)生優(yōu)幫差的形式，“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子，真正發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)作用。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。以上學(xué)困生幫扶措施，在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際情況不斷調(diào)整，加以完善。養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四篇：三年級(jí)學(xué)困生幫扶計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想為實(shí)行成功教育，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。二、優(yōu)等生名單張寶儀、李淑奇、蘇正鵬、耿俊彥、董睿一三、學(xué)困生名單李承源、崔曉藝、王志豪、丁昊天、周光陽(yáng)四、學(xué)習(xí)幫扶對(duì)子張寶儀——李承源李淑奇——崔曉藝 蘇正鵬——王志豪 耿俊彥——丁昊天董睿一——周光陽(yáng)五、學(xué)困生基本情況分析 ：學(xué)困生和每個(gè)學(xué)生一樣，都有作為好學(xué)生的愿望，但一般沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受能力、理解問(wèn)題能力和同學(xué)有較大差距，成績(jī)不理想。李承源、崔曉藝底子太差，理解能力慢，記憶差，作業(yè)能堅(jiān)持寫，沒(méi)多大效果；王志豪、鄭鑫磊同學(xué)是課堂上能專心學(xué)一會(huì)兒，但記得慢忘得快。六、幫扶措施經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì)。做到講解精辟、透徹。在作業(yè)方面，對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要
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