4古詩(shī)兩首詠柳和小池-在線瀏覽
2024-10-20 20:39本頁(yè)面
【正文】 要求：了解詩(shī)人；理解詩(shī)題；能解釋重點(diǎn)詞“碧玉”“妝”“一”“萬(wàn)條”“絲絳”；能解釋詩(shī)句的意思；理解詩(shī)人的思想感情；體會(huì)詩(shī)的意境；背誦古詩(shī)）組織自學(xué)；師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟。如有問(wèn)題可向大家求助。（預(yù)計(jì)出現(xiàn)問(wèn)題：不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思；不知“碧玉”在詩(shī)中的意思，解決方法：出示插圖，提問(wèn)，碧玉是什么顏色，與柳樹(shù)那一部分的顏色相似？不能理解“絲絳”的意思，解決方法：查字典解釋“絳”，再次出示插圖，提問(wèn)：柳樹(shù)的哪一部分像絲帶一樣柔軟。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的感情；師：整首詩(shī)既描寫(xiě)了柳樹(shù)，又提到了春天。嫩綠細(xì)長(zhǎng)的葉子長(zhǎng)滿了整棵柳樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹(shù)就象是用碧玉裝扮起來(lái)一樣，而那長(zhǎng)滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來(lái)，隨著春風(fēng)擺動(dòng)，就象是一條條的綠絲帶。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩(shī)人因?yàn)榇禾靵?lái)了而感到高興，說(shuō)明他對(duì)春天怎樣？（板書(shū)：詩(shī)人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)時(shí)的思想感情，請(qǐng)大家再來(lái)朗誦一遍這首詩(shī)，注意要體現(xiàn)出詩(shī)人喜春贊春的感情。（教師朗誦詩(shī)注意姿勢(shì)）我感覺(jué)下面坐了一群了不起的詩(shī)人，你們讀得太好了。（生背誦）請(qǐng)這位同學(xué)背一下。（生齊背）體會(huì)意境師：詩(shī)人為我們描繪了春天中柳樹(shù)的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹(shù)外還有其他美麗的景色，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。（配樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你想到了哪些美麗的景色？自查知識(shí)掌握情況；師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達(dá)到了。你是怎樣學(xué)懂這首詩(shī)的。這些人中有畫(huà)家，音樂(lè)家，詩(shī)人等。明天我們來(lái)開(kāi)展一次“春天”展示會(huì)。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)行審美教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記。二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏。你能試著讀一讀嗎？聽(tīng)錄音范讀。詩(shī)中有幾個(gè)生字，看看自己能認(rèn)識(shí)幾個(gè)？（出示生字，相機(jī)認(rèn)識(shí)生字及糾正字音。指名讀。１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)“泉眼”詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？“泉眼”的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣?！皹?shù)蔭照水”怎樣理解？“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。作者把泉眼和樹(shù)蔭寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，猜猜作者想表達(dá)什么感情呢？（喜愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？我們讀這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)哪，這里真是太美啦！四、賞讀詩(shī)，內(nèi)化意境。（讀出個(gè)性）個(gè)別讀。想象讀（適當(dāng)配樂(lè)）：你覺(jué)得在這個(gè)池塘邊還會(huì)有哪些景色？（小草、小魚(yú)、小鳥(niǎo)……）這么多景色作者只抓住了四種，卻把整個(gè)夏天的美景印在了我們的腦海里。全班齊讀。今天我們按照要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。六、板書(shū)設(shè)計(jì)小池泉眼 樹(shù)蔭 小荷 蜻蜓七、教學(xué)反思第四篇：古詩(shī)兩首《詠柳》《春日》《古詩(shī)兩首》（《詠柳》、《春日》）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞；背誦兩首詩(shī)；能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)過(guò)程一、主題引路，導(dǎo)入內(nèi)容師：春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)。1．播放有關(guān)春天的圖片(音樂(lè)伴奏)，學(xué)生欣賞。3．背誦已經(jīng)讀過(guò)的有關(guān)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題：詠柳、春日)[優(yōu)美的圖片、悠揚(yáng)的音樂(lè)，教師引領(lǐng)學(xué)生賞春天、說(shuō)春天、誦春天，將學(xué)生引入詩(shī)意的課堂，使學(xué)生初步體驗(yàn)和感受春天的美。2．再讀古詩(shī)，思考交流：這兩首古詩(shī)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)：(1)作者是不同朝代的；(2)所寫(xiě)的事物不同：《詠柳》是寫(xiě)——初春二月的柳樹(shù)，《春日》是寫(xiě)——春游所見(jiàn)的景色。教師提出讀書(shū)要求，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌，讀的要求由讀正確、通順到讀出詩(shī)的大概內(nèi)容，讀得有層次，讀的要求逐步提高。1．讀詩(shī)賞畫(huà)，畫(huà)中品詩(shī)。(2)全班交流?！氨逃瘛薄诠糯膶W(xué)作品里，幾乎成了年輕貌美的女子的泛稱。(3)齊誦整首詩(shī)。]2．引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)心
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