【正文】 動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示閱讀理解（1）文章總領(lǐng)全文的句子是。（5）文章第３段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么？課堂小結(jié)：板書設(shè)計：與朱元思書先總水皆縹碧，千丈見底正面描寫異 水 游魚細(xì)石，直視無礙側(cè)面描寫清澈（夸張）急湍甚箭，猛浪若奔湍急(對偶比喻)（清、急）夾岸高山??千百成峰（視覺）（擬人）后分 奇 山泉水激石??猿則百叫無絕（聽覺）（對偶）橫柯上蔽??有時見日（視覺）（對偶）鳶飛戾天者?窺谷忘返（感覺）（比喻、對偶）第一課時自主學(xué)習(xí)一、從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于書信。從語言特點上看，它屬于駢文。合作探究一 奇山異水，天下獨絕 第二、三段 “水皆縹碧，千丈見底?！薄凹蓖纳跫屠巳舯??？傤I(lǐng)全篇，使結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。（八個字四種景物，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，勾勒出廣闊的空間境界）②敘事：從流飄蕩，任意東西。）③抒情：奇山異水，天下獨絕。）風(fēng)煙俱凈，天山共色（二）靜態(tài)和動態(tài)；寫了水之清，水之急都突出了富春江水“異”的特點。沒有，“千丈”是寫水深，可是“千丈見底”就是寫水清了。請大家瀏覽全文，列舉文中所用的修辭方法，并簡單分析作用?！坝袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。(三)視覺：高山寒樹、軒邈成峰；聽覺：泉水作響、好鳥成韻、蟬轉(zhuǎn)不窮、猿叫無絕四種。所以這是以鬧來寫靜，或者是，以表面的繁雜來寫單純。這種嘈雜，是一種天籟之聲，是上天構(gòu)造大自然，讓所有這些動物發(fā)出的真實的聲響，是非常潔凈的聲音，它們發(fā)出聲音，不是為了名，也不是為了利，既不是奉迎拍馬之聲，也不是爭權(quán)奪利之聲，更不是風(fēng)嘯嘯、馬悲鳴，刀槍劍戟沖撞的廝殺之聲！襯托，如以動襯靜（見第3題分析）；以觀者感受襯山勢之奇，強化了山水誘人的力量。另外，作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍?、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。導(dǎo)學(xué)釋疑主題作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想?！?9。（5）“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！毕嗪魬?yīng)。有感情的朗讀課文，初步背誦課文，整體把握文意。重點難點： 。他出身貧寒，好學(xué)有俊才。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。善詩文。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為39。吳均體39。給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。___凈縹（）碧急ｔｕāｎ___甚箭 經(jīng)ｌｕ___猶昏互相軒（）邈（）橫ｋē_ ．．．．__上ｂ236。要求：先用鉛筆在文中自行斷句，做出標(biāo)記。）讀完此文后，你認(rèn)為這篇文章從應(yīng)用范圍及標(biāo)題形式看，它屬于什么文體？從文章內(nèi)容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，是什么文體？解釋第一段加點字詞并口頭翻譯本段。風(fēng)煙：俱凈：共色：從流飄蕩：．．．．．．．東西：許：獨絕： ．．．．．本段大意：解釋第二段加點字詞并口頭翻譯本段?？~碧：礙：急湍：若奔：．．．．．．．雖乘奔御風(fēng)不以疾也 ．．本段大意：21.《與朱元思書》二、合作探究第一段用哪八個字概括富春江山水的特點？作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？文章第１、２段中與“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”意境相同的句子是什么？文章突出水清的句子是什么？文章突出表現(xiàn)水急的句子？“從流飄蕩,任意東西”,表現(xiàn)了作者怎樣的心境？三、熟讀直至背熟2段。見故國之旗鼓，感生平于疇日，撫弦登陴，豈不愴悢！所以廉公之思趙將，吳子之泣西河，人之情也。下列加點詞語意思不完全相同的一項是()A．見故國之旗鼓每見壁間題字B．雜花生樹，群鶯亂飛擺撲叢樹中C．廉公之思趙將學(xué)而不思則罔D．人之情也故少之日，得學(xué)之功十五文中描寫景物的句子是“廉公之思趙將，吳子之泣西河”的原因是文中的“將軍”指代（）A．廉頗B．吳起C．陳伯之D．丘遲翻譯下面的句子廉公之思趙將，吳子之泣西河第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累文言實詞，提高文言文的閱讀能力。讀出本文生動形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊的特點。領(lǐng)會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。概括第三段大意。答：2．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話表達(dá)了作者怎樣的情懷？第三段寫“奇山”，以________、_______、_______、________、_______字，將崇山峻嶺化靜為動，再以_______、________、________、_______四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。()②.泉水激石，泠泠作響。()④.鳶飛戾天者，望峰息心。①.蟬則千轉(zhuǎn)不窮。()．．②.猿則百叫無絕()空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。()果如鶴唳云端。字__________，吳興故章人。風(fēng)煙俱凈，天山共色。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。游魚細(xì)石，直視無礙。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。天下獨絕。有時見日。一百許里?；ハ嘬庡?。①風(fēng)煙俱凈：___________②橫柯上蔽：______________從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。(2)從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是：。（4）在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句解釋下列加點的字：風(fēng)煙俱凈（）一百許（）里猛浪若奔（）蟬則千轉(zhuǎn)（）．．．．不窮窺谷忘反（）橫柯（）上蔽經(jīng)綸（）世務(wù)者鳶飛戾．．．．．（）天者將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(1)風(fēng)煙俱凈，天山共色天(2)負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰(3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。、流利、有感情地朗讀課文。個體學(xué)習(xí)“個體學(xué)習(xí)” ㈠作者和背景鏈接：吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。后因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝被免官。吳均“文體清拔有古氣”，時稱“吳均體”。音韻和諧，風(fēng)格清麗，屬于典型的齊梁風(fēng)格，但語言明暢，用典貼切，無堆砌之弊。㈡朗讀課文，圈點課文生字詞。ng)．．．．鳶飛戾天(yuān l236。n)橫柯(kē)．．．．窺(kuī)谷忘反千轉(zhuǎn)（zhu224。（標(biāo)出疑問）“個體學(xué)習(xí)”：二讀課文，思考并完成下列問題：（大屏幕投影出示問題組）㈠朗讀課文，結(jié)合注釋試著將課文翻譯成現(xiàn)代漢語，并將理解困難的句子記錄下來。俱：都 共色：同樣的顏色。 絕獨一無二，到了極點。：憑依 軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。 泠泠：形容水聲的清越。 經(jīng)倫：籌劃、治理。 互相掩映。 沖擊，撞擊。㈢翻譯譯下面語句：，直視無礙。答：游動的魚兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。同伴互導(dǎo) 組內(nèi)對標(biāo)有“？”之處作交 流，對有不同見解之處用 “★”標(biāo)出。猿則百叫無絕。蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。極力追求名利的人，看到