【正文】 準(zhǔn)和教學(xué)大綱，把握教材的重難點(diǎn)、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點(diǎn)，做到有的放矢。查漏補(bǔ)缺。針對“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的知識缺漏，組織學(xué)生開展小組互幫活動，幫助這些學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時批改、評獎、補(bǔ)救，實(shí)行單元過關(guān)。五、注意的問題注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。有關(guān)的知識點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。如：四則計(jì)算和四則混合運(yùn)算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。啟發(fā)自覺，注重策略。引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì)，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。第二篇：六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級備課組第一輪（疏通知識點(diǎn)，以冠軍奪標(biāo)方案，課本為主）第十周（4月25日5月29日）數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的運(yùn)算 第十一周（5月3日5月6日）解決問題第十二周（5月9日5月13日）式與方程，量的計(jì)量 第十三周（5月16日5月20日）比和比例，數(shù)學(xué)思考（比的意義和性質(zhì)，比例的意義和性質(zhì)，正比例和反比例）第十四周（5月23日5月27日）幾何初步（線段和角，平面圖形，立體圖形）第十五周（5月30日6月3日）圖形的變換，位置與方向第十六周（6月6日6月10日）統(tǒng)計(jì)，綜合運(yùn)用（數(shù)學(xué)廣角）第二輪（突破重難點(diǎn)，以教師自制試卷為主）第十七周（6月13日6月17日）計(jì)算過關(guān)，應(yīng)用題分類過關(guān)，易錯題過關(guān)。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。重點(diǎn)：整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡算，解方程和解比例。空間與圖形：圖形的認(rèn)識、測量與計(jì)算、圖形的位置與變換；重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)與可能性：統(tǒng)計(jì)與可能性。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對知識的回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平的程度。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。使學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。強(qiáng)化能力培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運(yùn)算，在學(xué)生理解運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，常常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運(yùn)用計(jì)算方法的能力。復(fù)習(xí)時要注意抓重點(diǎn)，有針對性，加強(qiáng)反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末達(dá)到合格。重視測試。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，以口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法 ⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì) ⑷、四則運(yùn)算的意義和法則 ⑸、運(yùn)算定律和簡便算法 ⑹、四則混合運(yùn)算 ⒉代數(shù)的初步知識（2課時左右）本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。難點(diǎn)內(nèi)容是：分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。⑴、長度、面積、體積、重量、時間單位 ⑵、名數(shù)的改寫⒌、幾何初步知識（5課時左右）本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。⑴、平均數(shù) ⑵、統(tǒng)計(jì)表 ⑶、統(tǒng)計(jì)圖第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練（6課時左右）⒈四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。⒊各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。第三階段——根據(jù)具體情況而定。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)計(jì)劃課題：數(shù)的認(rèn)識（1）——數(shù)和小數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點(diǎn)小 數(shù)把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……這些分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。小數(shù)的分類根據(jù)整數(shù)部分劃分：純小數(shù)、帶小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分劃分：有限小數(shù)、無限小數(shù) 無限小數(shù)可以分為無限不循環(huán)小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù) 無限循環(huán)小數(shù)可以分為：純循環(huán)小數(shù)和混循環(huán)小數(shù)整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表 整 數(shù) 部 分 小數(shù)點(diǎn) 小 數(shù) 部 分… 億 級 萬 級 個 級數(shù)位 … 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 ? 十分位 百分位 千分位 萬分位 …計(jì)數(shù)單位 … 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 一 十分之一 百分之一 千分之一 萬分之一 …多位數(shù)的讀法和寫法多位數(shù)的讀法：從高位起，一級一級往下讀；讀億級或萬級的數(shù)時，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上“億”字或“萬”字；每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0都只讀一個“零”。小數(shù)的讀法和寫法小數(shù)的讀法：通常是整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分按順序只讀出數(shù)字。數(shù)的改寫和省略尾數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)：在一個多位數(shù)的“萬”位或“億”位的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)末尾的零去掉，然后再寫上“億”或“萬”字。省略“萬”位后面的尾數(shù)，就是把千位上的數(shù)字用“四舍五入”法取近似值。整除和除盡的聯(lián)系和區(qū)別 整除和除盡，他們所有的結(jié)果都沒有余數(shù)，這是他們的共同點(diǎn)。約數(shù)和倍數(shù)如果數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫b的倍數(shù)，b就叫a的約數(shù)。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，其中最小的是它本身，它沒有最大的倍數(shù)。例如：0、10…… 注：0也是偶數(shù)不能被2整除的數(shù)叫基數(shù)。能被5整除的數(shù)的特征：個位上是0或5。質(zhì)數(shù)和合數(shù)一個數(shù)只有1和它本身兩個約數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（素數(shù)）。1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。例如：18=332，3和2叫做18的質(zhì)因數(shù)。通常用短除法來分解質(zhì)因數(shù)。（1）如果幾個數(shù)中，較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù)，則較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)。課題：數(shù)的認(rèn)識（3）——分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點(diǎn)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而用特定的“%”來表示。成數(shù)：幾成就是十分之幾。因此，一般應(yīng)敘述為被