九年級段考成績質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-19 13:05本頁面
【正文】 出來后，加上了一卷選擇題的分數(shù)，今天我剛看到。劃到110分，33班比較優(yōu)秀，在B層班僅次于那兩個語文老師任班主任的飄紅班級，但是38就墊底了。雖然這次的語文重本線劃在105，但是我相信想考1本的同學應該是要考到110的，所以38出現(xiàn)的是一種虛假繁榮，如果老師同學都滿足于過105重本線的人數(shù)還很可觀，就會忽視過110的人數(shù)過少這一事實，最終會在殘酷的真正高考戰(zhàn)場上兵敗如山倒。通過本次考試，還有2個月的磨合，我感覺這兩個班各有特點。所以他們這次1卷得分率較高，導學練上做過的閱讀理解得分較高。他們在授課的時候更傾向于老師直接告訴他們答案，在練習的時候習慣默默的狀態(tài)，所以導致背誦不錯默寫卻一敗涂地，不動腦不用心，就連默寫這么簡單的事也是很難做好的。但是最終要高考的是他們自己，而他們自己應該最清楚高考分值的構成和自己各科的強弱。相應的，他們班缺少認真踏實的精神，缺少良好的語文學習習慣，我已經(jīng)多次批評了他們的練字、積累本和背誦，就連這次的考試分析，38都做的不如33認真。不重視細節(jié)基礎的代價就是這么大，這事還得跟他們好好說道說道。我個人有個“粗”的毛病，講課注重宏觀忽視微觀，特別是對一卷的講解不多，這一點老劉同志做的很好。因為自己目前情況比較特殊，孩子尚小處于哺乳期，學校沒有給我安排自習，所以跟學生交流的機會也不多，應該多跟同學們談一談，不管是學習方法具體的問題還是其他方面，這樣才算是教書育人吧。再一個不足就是拓展不夠。但是我發(fā)現(xiàn)老劉經(jīng)常課本處理的非常潦草，直接給學生們拿高三的專項復習課件來講，雖然我感覺這樣有點揠苗助長，但是不能不承認她的班級見到成績了。這樣的辦法太殘酷了，能把人學傻了。不過我可以借鑒一下，給學生更早一點導入適量高三內(nèi)容，讓他們提前感受一下。第三篇：2018春學期英語四年級段考成績質(zhì)量分析2018年春學期新村小學英語三年級期考成績質(zhì)量分析本次段考主要對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題型豐富，較為全面的檢查學生本階段的學習情況。對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當?shù)恼Z境。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現(xiàn)學習英語與實際生活的聯(lián)系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能選擇填空題作答情況。在這一道題里面，學生基本上都能按照正確格式書寫單詞，有個別學生在書寫上還是存在一定的問題。學生在這一道題上面基本都拿全部的分。這一道題加上配圖，讓學生更好地判斷單詞。有些學生在第5小題上判斷失誤，有部分學生在時間表達上面還是會混淆。這一題失分的學生較多。這一題是整個試卷失分最高的地方。（六）單項選擇：考察學生對英語簡單語法的掌握程度。二、幾點教學建議加強書寫訓練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考?；镜恼Z法教學一定要與語境相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構，明確語法功能（交際功能）。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。要明白實踐越多，提高也就越快。試題緊扣課標，較好的體現(xiàn)了本學科的特點，
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