【正文】 勇氣超越自我，不斷進(jìn)步，這種幸福感能夠帶給學(xué)生一生的積極心態(tài)與向上的勇氣。陽光屬于每一個孩子，無論他們是貧窮還是富有，是聰明還是智障；無論他們是相貌平平甚至丑陋，還是沒有特長甚至平庸。給“特殊學(xué)生”特別的關(guān)愛漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。我們的教育對象學(xué)生，相互間也存在著差距，這是無法回避的。“所以，教師應(yīng)更親近他們，鼓勵他們，用愛點燃他們的心靈之燈，使其幸福地成長。所以，作為一個教師，必須讓每個生命都擁有陽光，把愛撒向每個學(xué)生，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，把特別的愛給特殊的學(xué)生。沒有愛就沒有教育。而特殊學(xué)生更需要關(guān)愛。愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛特殊學(xué)生難。它是我們教師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。愛一個問題學(xué)生才是對我們的重大考驗，而這正是教師的天職。記得一位哲人說過：”天空收容每一片云彩，不論其美丑，幫天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。學(xué)會欣賞，才能為特殊學(xué)生消除自卑，給他們帶來希望。特殊學(xué)生的生活往往是暗淡的，因缺乏應(yīng)有的尊理和信任而深陷入自卑之中，他們的情感最為脆弱，心靈更需要慰藉。逐步走出心靈的孤寂。歌德曾說：”你失去了財富，你只失去一點點，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。教師要善于挖掘其潛質(zhì)，給他們展示自我的機(jī)會，品嘗成功的喜悅滋味。——蘇霍姆林斯基教師公正是教育公正的核心內(nèi)容，是一條至關(guān)重要的職業(yè)道德范疇。教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。教師對每位學(xué)生的態(tài)度要保持一致，不能以自己的好惡感情、偏袒、庇護(hù)一部分學(xué)生，鄙視、冷淡另一部分學(xué)生，要一視同仁，批評和表揚(yáng)要恰到好處。愛聽話懂事的孩子，愛聰明伶俐的學(xué)生，這是人之常情。教師感情的傾斜，必然會引起學(xué)生的心理傾斜。你即使采取一次不公平的措施，也會毀掉你長期建立起來的公平聲譽(yù)，哪怕你是無心的。從另一角度說，由于老師的偏愛，有些幸運的機(jī)會可以輕易到手，使這些寵兒不必再艱苦奮斗，久而久之，這些寵兒便失去了生存的本領(lǐng)，專門尋求別人的保護(hù)與寵愛，其命運如何可想而知。教師不能因為某個學(xué)生成績好或聽話，就對他在其他方面的缺點放松乃至偏袒，也不能因為某個學(xué)生成績差，或比較調(diào)皮，就對他在其他方面的優(yōu)點不以為然，乃至故意抹煞。把師愛平分給班里的每一位學(xué)生，這是教師從教的道德責(zé)任和道德義務(wù)，也是教師為人師表，以身作則的重要內(nèi)容。形成健康的教育活動局面，有利用調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。案例分析：一個優(yōu)秀教師的魅力，絕不僅僅來自淵博的知識，還來自于客觀公正在對待每一個學(xué)生的態(tài)度。教師應(yīng)當(dāng)記住，自己的全部使命可以概括為兩句話，即為了一切學(xué)生（面向全體學(xué)生），為了學(xué)生的一切（讓學(xué)生全面發(fā)展）。而教育公正包含更多的教育制度內(nèi)涵。同時，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個學(xué)生都有展示自己長處的機(jī)會，也能感到自己的不足。也就是說，教師要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，收獲成功的喜悅，同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生注會在學(xué)會競爭的同時學(xué)會合作，進(jìn)行相互取長補(bǔ)短。”沒有愛就沒有教育“，可見，教師的愛在學(xué)生成長中所起的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。給特殊“乘客”奏響最美的音樂博文校區(qū) 沈小娟 我國教育家夏丐尊說：”教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水?？梢哉f，愛，永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。唯有愛，才能填補(bǔ)他們情感的空缺；唯有愛，才能修補(bǔ)他們心靈的困惑；唯有愛，才能點燃他們心中的希望。我們每個人無論是在什么樣的工作中，還是在生活中能做到將心比心，能做到寬容、諒解別人，能做到心中有大愛，那你就是最偉大的人。所以，身為一個教師，必須讓每個生命都擁有陽光，把愛撒向每個學(xué)生，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，把最美的音樂獻(xiàn)給特殊的學(xué)生。我把班級取名為“快樂火車中隊”，中隊里迎來了一位智障學(xué)生，這位學(xué)生不是說學(xué)習(xí)不會，個性特別，調(diào)皮搗蛋，而是一位腦癱學(xué)生。是我們班上的一位特殊“乘客。其次上課影響課堂，偶爾奇怪地大喊大笑，遇到好聽的好看的不斷地抓頭傻笑。接下來麻煩更大的是，經(jīng)常欺侮班級中每位學(xué)生，老是無意打同學(xué)、偷偷踩同學(xué)的腳，可班上同學(xué)從來不還手，這樣的事我一直不知。事情到后來她的新書包剪破了，他媽媽打電話來說是班上的學(xué)生剪的。經(jīng)過調(diào)查原來是學(xué)生們剪的。事情處理后，我又一次次教育學(xué)生們一定要包容、諒解、幫助她。這又使他變得更糟糕，更孤獨，什么也學(xué)不到，變成了局外人，他將成為學(xué)校教育的犧牲品。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意?！贬槍@樣的孩子，任課老師沒有一個不說要我和家長說去特殊學(xué)校就讀，班級學(xué)生的家長也建議讓他離開這個班。如果讓他走就是推卸責(zé)任。既然普通學(xué)校無法將這些學(xué)生拒之門外，那么就應(yīng)該承擔(dān)起教育這些學(xué)生的責(zé)任。愛源于高尚的師德，愛意味著對學(xué)生無私的奉獻(xiàn)。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。如果我們每位教師用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，把每位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，我們的校園必將處處洋溢著生命的靈性。我做好了充分的心里準(zhǔn)備去讀懂這位乘客，用真誠的服務(wù)去打動她，感染她。她每天來上學(xué)會帶一件魚的玩具，而且不肯給誰玩，同學(xué)看一看都不行。排隊時每次有一個同學(xué)拉著她走。發(fā)動學(xué)生找有關(guān)有關(guān)魚類的書，上課時給她看，有時給她白紙讓她畫小魚，這樣就不會影響我們上課。學(xué)校的每一項活動我總是想到她，并設(shè)法讓她參加給她帶來快樂?；貋頃r我總是筋疲力盡，但看到她開心的樣子，還把凳子放到我的旁邊。學(xué)校里的老師每次看到她緊跟著我時總是那句話：“沈老師，你的女兒情義真好?！焙⒆觽兎从常龝杏⒄Z老師帥哥，叫科學(xué)老師美女。讓孩子們說說平時自己對蔡某的態(tài)度，并設(shè)身處地的想一想：①她老是欺侮的真正原因。我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們要將心比心多給蔡某一些寬容與關(guān)愛；在今后的生活中多觀察蔡某，多幫助她，找一找她的優(yōu)點，多夸夸她等。我們班的一位學(xué)生“與美同行瞬間動人”的征文里這樣寫道：她是我們四一火車中隊的一位特殊“乘客”，她經(jīng)常坐在“司機(jī)”旁邊的那個位子，“乘客們”平時從來不這么注意她。那天，“司機(jī)”站著在她的位置旁邊改作業(yè)，她看著看著就去搬凳子，搬來后放到“司機(jī)”的旁邊，他什么也不說放下凳子就回到自己的座位上。她也笑了。課間時，她不小心把別人的文具盒碰到在地，她輕輕地彎下九十度的腰，用不靈活的雙手撿起文具盒放到同學(xué)桌上。午餐時，她偶爾掉下幾粒米飯就一粒一粒撿起來放進(jìn)嘴里，我又一次看到了她節(jié)約糧食的好習(xí)慣是那么美。我看著她馬尾辮翹翹的背影真是越看越美。原來美就是一個自然的微笑，一句親切的問候，一個小小的習(xí)慣動作……這些習(xí)以為常的舉手之勞，雖然算不上什么壯舉，但就在我們身邊。經(jīng)過兩年的教育，蔡某的改變很大。她媽媽含著眼淚和我說：“謝謝老師，給了我的孩子那么多。前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基說：“我們所創(chuàng)造的一切都是為人著想的?！毙碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)的實施，就要求我們要著眼于“人”的發(fā)展，我們沒有理由放棄任何一位學(xué)生。特殊學(xué)生的教育需要方法，需要耐心，更需要有愛心。第三篇：師德體會師德師風(fēng)心得體會電大教育處：程麗萍“學(xué)高為師，德高為范。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期教育工作的首要任務(wù)，也是加強(qiáng)新時期青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。我們要正確認(rèn)識教師所肩負(fù)的教書育人重要責(zé)任，把師德師風(fēng)建設(shè)提高到重要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在學(xué)校，教師是學(xué)生的表率，其言行舉止，甚至興趣愛好等，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)，教師只有具備了高尚的師德，才能為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生，教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學(xué)生交流，用愛去和學(xué)生溝通，建立起師生間的真摯