【正文】 的概念：現(xiàn)在在校大學(xué)生可以享有同畢業(yè)大學(xué)生同等的資助政策和優(yōu)惠政策。正是因為有了失敗，才讓我們更清醒的認識自己，審視自己，我們將來要面對的是就業(yè)。中國的教育是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，如果不自已找機會去鍛煉的話，出了社會啥也不會．在校的大學(xué)生有大把的空余時間，不用白不用。自身條件。時代條件。利大于弊 ； ，創(chuàng)業(yè)可以讓你接觸上班接觸不到的人，讓你了解到上班所不能了解到的事情，能讓你去做平常你做不到的事情，會讓你更快更好的成長； ，塑造自己，明了自己的長處和短處，是比自己想像的堅強，還是脆弱？ ，初生牛犢不怕虎，激情是必不可少的條件，你總能找到機會重來，既然想領(lǐng)略峰頂?shù)娘L光，代價是必須的。大學(xué)生也不例外，他們也應(yīng)該成為時代經(jīng)濟的弄潮兒。是利大于弊的舉措。蓋茨和艾侖。如果沒有他們當年的創(chuàng)業(yè)，哪有今日的微軟江山？除了蓋茨以外，還有邁克被稱為“一輛飛奔的金錢列車”。即使十個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。重慶三中的一個學(xué)生，在上大學(xué)之后，自己發(fā)明了一個永不滴漏的水龍頭，以技術(shù)參股投入生產(chǎn)，利潤豐厚。”這句話對文學(xué)而言是這樣，對經(jīng)濟活動、商業(yè)活動、技術(shù)活動而言更是這樣。幾年時間過去了，當那位同學(xué)學(xué)明白的時候，蓋茨已經(jīng)繞過了原來的程序，開發(fā)出比那個軟件快捷1000倍的新的財務(wù)軟件。讀書是學(xué)習(xí)，實踐也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。，創(chuàng)業(yè)意識至關(guān)重要。青年人是最少保守思想的，在大學(xué)就嘗試創(chuàng)業(yè)，顯然對今后的成功會奠定堅實的基礎(chǔ)。但是畢業(yè)后甚至沒畢業(yè)，美國的學(xué)生就自己看準了方向，創(chuàng)辦了公司，準備開發(fā)產(chǎn)品。然后請中國學(xué)生做開發(fā)人員。？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以讓他們經(jīng)歷風雨。在美國硅谷里流行著這樣一句格言：一個人30歲不成功這輩子就很難成功了。，目的就是鼓勵能創(chuàng)業(yè)的人都去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，對于大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)也是一種創(chuàng)新。作為大學(xué)生，我們懷揣抱負與夢想，熱情、積極、精力充沛、有豐富的創(chuàng)意，選擇創(chuàng)業(yè)是我們非常不錯的一個選擇。雖然我們會為此操勞了、忙碌了、消瘦了，但于己、于人、于社會都是有利的。偉大的哲學(xué)家費爾巴哈曾說過：“創(chuàng)業(yè)是發(fā)揮自我創(chuàng)造性，是實現(xiàn)自我的方式”。巴金曾說過：“年輕人永遠懷著高飛的雄心，因此哪怕一絲一線的光明和希望也可以鼓舞他們走很遠的路程。當今的社會是殘酷的，創(chuàng)業(yè)會讓大學(xué)生早日認識社會。校園里人際關(guān)系的簡單和書卷香的浪漫粉飾了現(xiàn)實的殘酷，以致天之驕子們一走出校園就被社會的復(fù)雜和現(xiàn)實嚇一大跳而很難在短時間內(nèi)適應(yīng)這種反差。雖然也許社會會給我們當頭一棒，但這一棒給我們的是教訓(xùn)，這避免了我們以后被打趴在地上爬不起來。創(chuàng)業(yè)正可以培養(yǎng)我們在學(xué)校里無法得到而又彌足珍貴的東西，在相對寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)中，合理的安排時間，投入一些時間、精力到社會，而得到個人素質(zhì)和綜合能力的全面提高，難道對方認為這也是弊大于利嗎？！首先，我們要感謝對方辯友精彩的表演，剛才我方辯手的發(fā)言，若非對方出手相救，恐怕早已離題萬里了，真是讓我方感激涕零啊。，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會浪費精力耽誤學(xué)習(xí)，那么請問：一個不能學(xué)會權(quán)衡而找到學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)二者完美結(jié)合點的人，又怎能處理現(xiàn)代社會各種復(fù)雜關(guān)系呢？對于聰明而勤奮的對方辯友摸索出一條促進學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)之路，應(yīng)該不是難事吧？，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗會浪費社會資源，那么請問：大學(xué)生畢業(yè)后在社會上的創(chuàng)業(yè)就一定會一帆風順嗎？如果把那時的慘敗與以前在校期間的小小挫折相比，對方辯友認為孰大孰小呢？？是精力嗎？不是，是大學(xué)生自身能力修養(yǎng)問題。所以就算是退學(xué)了去創(chuàng)業(yè)，和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有本質(zhì)的區(qū)別。我方承認，對于還在象牙塔中的大學(xué)生而言，開創(chuàng)自己的一番事業(yè)的確面臨著很多的困難，比如：資金和精力的缺乏，還有擔負創(chuàng)業(yè)失敗的風險等等。瀟灑走一回，理論用于實踐，認清自己的優(yōu)劣勢，為下一段充電學(xué)習(xí)定好方向何樂不為？（國家每年的創(chuàng)業(yè)大賽還有我們學(xué)校的挑戰(zhàn)杯大賽難道僅僅是要看到同學(xué)們都實現(xiàn)了什么樣的宏偉業(yè)績嗎？不是的。我們現(xiàn)在的大學(xué)缺的不就是把科研轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的能力嗎？。清華、北航有創(chuàng)業(yè)研究中心。（由此可見，國家、社會和學(xué)校，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都是給予了很高的寬容與優(yōu)惠政策。因為畢竟他們年輕，不用過多地考慮功利的結(jié)果，也能夠承擔或者忍受失敗。2002年，聯(lián)合國教科文組織提出學(xué)習(xí)的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。常言道：商場如戰(zhàn)場。來自新華網(wǎng)的報道，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司，80%以上的技術(shù)成果都是比較先進的。6反方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利 反方辯詞一辯開篇：謝謝主席，問候再座各位！首先，我要指出一點。今天對方辯友因為極少數(shù)人的成功，就得出利大于弊這個結(jié)論。今天，我們嚴肅地來談?wù)撨@個社會熱點話題：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。所謂在校大學(xué)生，就是在大學(xué)上課、繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)生。按照《現(xiàn)代漢語辭典》解釋，創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦事業(yè)，即創(chuàng)辦具有一定目標、規(guī)模和系統(tǒng)而對社會發(fā)展有影響的經(jīng)?；顒?。打工、兼職、實習(xí)都不是創(chuàng)業(yè)。第一，從社會的長遠發(fā)展來看。社會發(fā)展以科技進步作為支撐。而這一切都是以在校階段的專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。”如果沒有知識的武裝，即使眼下創(chuàng)業(yè)成功了，日后也難談發(fā)展，我方認為，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以犧牲大學(xué)生本該學(xué)習(xí)的機會，是對社會人才的提前預(yù)支，是一種急功近利的感性沖動，是對社會和國家的不負責任。學(xué)業(yè)于學(xué)生而言，是一項需要全身心投入的事業(yè)。當然，也包括培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。孟子有云：魚和熊掌不可得兼。一切深厚的東西，都來自于最微小的積累。所謂厚積才能薄發(fā)，就是這個道理。謝謝！四辯總結(jié)謝謝主席、尊敬各位評委、親愛的對方辯友： 今晚很有幸能夠站在這里和對方辯友一起討論“大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)利弊”的問題，可是對方的思維好奇妙，口若懸河，卻說不清利弊問題，思維敏捷，卻反應(yīng)不過來我方辯友的意思。退百步來說，就算你爸是你李剛，就算你有騰訊關(guān)系網(wǎng)，就算你有大量的時間精力，但是，這不是一蹴而就的。退萬萬步來說，就算你創(chuàng)的業(yè)成功了，可是，我們今天面對的是身后的97%。一將功成萬骨枯，一個比爾站起來，無數(shù)個無名創(chuàng)業(yè)者倒下去。大學(xué)之道，求學(xué)也。拿父母稻彎的脊梁和兩鬢白發(fā)換來的血汗錢，卻孤注一擲，你于心何忍，與父母，這是不孝。你想實踐，可以，實習(xí)不行嗎，你想獲取經(jīng)驗，可以，兼職不可以么，也許，一不小心，你成功了，可是同學(xué)們，你置那百分之97的人情何以堪。與國家，這是不仁。你偏要闖入社會之道，你可能忘了求知，你可能忘了同學(xué)的戲耍，你可能忘了比賽。這對整個大學(xué)，更是不義。那97%同學(xué)們，請權(quán)衡一下，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。經(jīng)驗不必走創(chuàng)業(yè)路，實習(xí)兼職豈不更好。謝謝。如何解決這兩個問題？針對上面兩點，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目必須滿足兩點原則：第一，成本投入不能太大；第二，不用耗費太多的精力。凡事都有代價對吧。譬如自己開網(wǎng)店吧。開網(wǎng)店存在的問題：。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是時下的一個普遍現(xiàn)象，很多學(xué)生認為到社會中能真正的鍛煉自己，能將所學(xué)與實際相結(jié)合，更好的為學(xué)業(yè)服務(wù)；也有一部分是為了完成自己的學(xué)業(yè)，他們的家庭貧困，不得不過早的承擔起生活的重任?? 前者是主動，后者多少有點無奈?? 但學(xué)生以學(xué)習(xí)中，創(chuàng)業(yè)的艱辛大家都知道，我們真的能做到一心二用嗎？真的能更好的為學(xué)業(yè)服務(wù)嗎？值得深思！在校大學(xué)生所謂的“創(chuàng)業(yè)”，嚴格來說只能算是“社會實踐”，缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，是因為很多學(xué)生沒有“風險意識”，沒有責任感，沒有想到要對公司、員工、合作者負責；同時忽視了多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都是由技術(shù)人員向管理和經(jīng)營人員轉(zhuǎn)化的。部分學(xué)生的就業(yè)觀念過于理想化，這個可能就是導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因之一。二辯： 謝謝主席，大家好，十分感謝對方辯友的精彩發(fā)言，但是，這精彩始終不能掩蓋對方辯友所犯的一個個錯誤。那做任何事都有可能失敗，失敗后都會有所收獲，那么我們是不是說我們做任何事都是利大于弊的呢？即便違法犯罪我們也能學(xué)到法律的嚴謹和無情?。〉诙?，單純地認為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更具優(yōu)勢，所以利大于弊是不符合邏輯事實的。第二，馬克思哲學(xué)告訴我們說：人是社會的人，每一個人都生活在社會中，無時無刻不影響著社會，在我國的GDP躍居全球第二的今天，我國經(jīng)濟發(fā)展的主軸已經(jīng)從快變成了好，如何發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，早日進入創(chuàng)新型國家行列，從而完成經(jīng)濟發(fā)展模式由粗獷向集約型轉(zhuǎn)變，在這樣一個大的背景下，