跨越式跳高教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-18 00:36本頁面
【正文】 帶有激勵性的語言表揚學生。指導(dǎo)糾錯法：在學生練習過程中，教師對學生的技術(shù)動作進行指導(dǎo)，糾正錯誤動作，使學生掌握正確的技術(shù)動作。學生學法：模仿練習法：在教師講解示范的過程中，學生模仿教師的動作進行練習。自主、探究、合作學習法：讓學生自主練習，給學生自己體會動作的機會，接著讓學生分小組練習，在老師的啟發(fā)下，探究完成動作的技術(shù)要領(lǐng)，并學會與他人合作，在合作中得到提高和升華。六、場地器材 場地：籃球場器材：小跳繩（每生一根），皮筋四根，音響（音樂）七、教學過程（一）開始部分：（預(yù)設(shè)3分鐘）老師提前到場地等候，準備好上課所用器材，體育委員將學生快速整齊的集合好，等待老師上課。（二）基本部分：（預(yù)設(shè)9分鐘）分發(fā)小跳繩，將學生按體操隊形散開，全班四路橫隊，按蛇形路線跑動，將小跳繩拿到手中后，再以蛇形路線跑動一次，做簡單的熱身活動。自編熱身操，活動各關(guān)節(jié)，第一次，老師帶領(lǐng)學生完成，第二次學生個人完成，老師做語言提示。招回學生，在以上活動的基礎(chǔ)上，做一個短暫的調(diào)整，找優(yōu)秀學生做示范，提出今天的課題《跨越式跳高練習》，講解跨越式跳高的技術(shù)，讓學生在概念上對跨越式跳高的技術(shù)有一定的了解。分組練習，根據(jù)老師講解，同學示范，做完整技術(shù)動作練習，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正不規(guī)范的動作，讓大部分學生在規(guī)范動作的基礎(chǔ)上跨過一定的高度。小結(jié)學生的學習態(tài)度，課堂內(nèi)容完成情況。第三篇：跨越式跳高教學設(shè)計跨越式跳高教學設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，遵循初中生身心發(fā)展規(guī)律，重視學生的情感體驗。二、教材分析跳高是由助跑、起跳、騰空過桿和落地等緊密銜接的幾個部分組成。助跑的速度逐漸加快，最后一步稍小一些，在距離橫桿投影6080厘米的地方，用有力腳起跳。三、學情分析初中階段的學生活潑好動，有較強的理解和模仿能力，容易接受新鮮事物。針對這一現(xiàn)象，本節(jié)課主要從教學方法上下功夫，將枯燥無味的教學變?yōu)殪`活多樣的趣味性教學，讓學生在開心愉悅的狀態(tài)下完成課的任務(wù)。技能目標：初步掌握跨越式跳高的單腳起跳、助跑與起跳的技術(shù)。重點：單腳起跳難點：助跑與起跳的銜接五、教學方法根據(jù)學生的認知、技能水平和實際能力，本課主要采取創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣；設(shè)置游戲，自然過渡；由簡到難，循序漸進；動態(tài)分組，自我選擇的方法，結(jié)合趣味游戲、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學習，互相指導(dǎo)評價，互相勉勵提高，體驗到學習和運動的樂趣，共同完成學習目標。教師講解示范，學生在低高度橡皮筋上進行跳高練習，教師巡查糾錯。教師將四條橡皮筋設(shè)計成為四個不同的高度，讓學生自由選擇高度挑戰(zhàn)自己跨越障礙的能力。游戲比賽。七、特色設(shè)計:、教學手段多樣化。在教學的全過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能，達到了寓教寓樂的目的。根據(jù)學生的不同特點和需要，設(shè)計不同的方法，關(guān)注差異，區(qū)別對待，循序漸進，讓學生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進取，跨越障礙。跨越式跳高完成率在80%左右，能基本掌握正確的發(fā)展跳躍能力的鍛煉方法。5。依據(jù)新課程標準
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