【正文】 器構成，由于發(fā)光管發(fā)光具有一定的滯后特性，因此由光電隔離器構成的電壓轉換電路除具有無相位偏移的特點外，還具有很高的過零點檢測的穩(wěn)定性和 可靠性。電力系統中通常有電力設備開關和控制造成的突發(fā)脈沖、高次諧波和噪聲等因素的干擾，這些干擾頻率通常高于工頻，且主要體現在電流中。其傳遞函數為： 9 電流門限檢測電路由 VD31和 C31構成的半橋濾波器和比較器 U31構成，只有當電流達到一定值時，比較器輸出為高電平。圖 3 中 U13和U22分別構成兩個過零比較器，由于比較器采用單 5 V 供 電，滿足 TTL電平要求。 相位檢測電路 由于電力系統中電壓與電流的相位差大于 90176。 。得到一串脈寬與相位成正比的脈沖波。采用這種方法能夠很好地提高測量儀的抗干擾能力問題。在完成硬件電路設計后．采用數字示波表測試相位檢測電路中的電壓和電流信號，測試結果如圖 6 所示。由于在系統 軟件中采用中值濾波技術，因此，在工業(yè)現場實際測試時，測量結果具有很高的穩(wěn)定性和測量精度。 作溫度： 15~70 度 外形尺寸： 32*24mm，螺絲孔距 28mm，螺絲孔徑 2mm 使用方法： ，在此期間模塊會間隔地輸出 03 次，一分鐘后進入待機狀態(tài)。 ，探頭的窗口為長方形，雙元（ A 元 B 12 元）位于較長方向的兩端，當人體從左到右或從右到左走過時 ,紅外光譜到達雙元的時間、距離有差值，差值越大，感應越靈敏， 當人體從正面走向探頭或從上到下或從下到上方向走過時，雙元檢測不到紅外光譜距離的變化，無差值，因此感應不靈敏或不工作；所以安裝感應器時應使探頭雙元的方向與人體活動最多的方向盡量相平行，保證人體經過時先后被探頭雙元所感應。 13 6 系統創(chuàng)新點 (1)節(jié)省成本：安裝施工簡易快捷，無需鋪設專線；每個路燈只需要一個路燈控制器。 (2)每天可進行自動通、斷電操作；可保證工作日、節(jié)假日按不同的時間自動通、斷電?？梢赃h程設置節(jié)點控制參數，實現節(jié)點的靈活控制。這樣做主要優(yōu)點就是在調光的同時，也大幅降低了電耗，節(jié)約用電，同時還可以延長燈源壽命。 (5)通過系統中心設置，防止非授權人操作，確保系統控制安全可靠。所有運行參數（自動通斷電時間，區(qū)域劃分）可在管理終端隨時設置，隨時啟用，管理方便。據估算 ,ZigBee設備僅靠兩節(jié) 5 號電池就可以維持長達 6 個月到 2 年左右的使用時間 ,這是其它無線設備望塵莫及的。低成本對于 ZigBee 也是一個關鍵的因素。因此 ZigBee 技術適用于對時延要求苛刻的無線控制 (如工業(yè)控制場合等 )應用。 5. 可靠 : 采取了碰撞避免策略 ,同時為需要固定帶寬的通信業(yè)務預留了專用時隙 ,避開了發(fā)送數據的競爭和沖突。如果傳輸過程中出現問題可以進行重發(fā)。 16 大學 本科畢業(yè)論文（設計）管理辦法 第一章 總則 第一條 本科畢業(yè)論文（設計）是人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是培養(yǎng)學生科研能力和創(chuàng)新能力的重要實踐環(huán) 節(jié)，為保證畢業(yè)論文 (設計 )工作的順利完成，加強規(guī)范化管理，提高畢業(yè)論文 (設計 )質量，根據教育部、省教育廳的有關規(guī)定要求，結合我院實際情況，特制定本辦法。 第三條 使學生能綜合運用所學的知識技能，提高思考問題、分析問題和解決實際問題的能力。 第五條 對學生的知識面、掌握知識的深度、運用理論知識處理問題的能力、實踐能力、外語水平、計算機運用水平、書面及口頭表達能力等進行一次全面的考核。 第三章 組織管理 第七條 全院的畢業(yè)論文（設計）工作按照分級 分工 的原則， 負責畢 17 業(yè) 論文（ 設計 ） 工作的管理、指導、檢查、考核和總結。 （設計）工作的教學研究 與改革。 ，檢查畢業(yè)答辯的過程。 (二 )系職責 （設計）工作領導小組，制定工作計劃和安排。 、審查、批準指導教師，組織指導教師培訓。 （設計）所需的場地、儀器設備的分配和保障。 （設計）工作總結與歸檔。 （設計）題目及指導教師的安排，對不合格的題目提出修改意見。 （設計）任務書的填寫情況。 （設計）的答辯和成績評定工作。 總結，匯總畢業(yè)論文（設計）資料送系歸檔。 《大學畢業(yè)論文（設計）任務書》（見附件 3），并提出具體的要求，指定主要參考資料。 。 《大學畢業(yè)論文（設計）撰寫規(guī)范》（見附件 1）要求檢查學生論文撰寫完成情況并填寫《大學畢業(yè)論文（設計）工作指導情況記錄》 (附件4)。 （設計）材料的整理歸檔工作。 (二 )課題應盡可能結合生產、科研和實驗室建設等任務，減少虛擬題目的數量及比重。 (四 )選題應力求有益于學生綜合運用多學科的理論知識與技能。 (六 )課題分配原則上每人一題，雙方選擇，學生在教師列入的選題中選題，也可以自主選定符合本專業(yè)的題目上報到指導教師，經指導教師審定、教研室批準后方可列入選題目錄。 教研室根據學生意向、學生本人的實際能力以及課題的類型、分量、難易程度，結合指導教師的意見進行綜 合平衡，最后確定課題分配，并以書面形式將課題任務書下達給學生，最終以系為單位將選題情況匯總報教務處。 (二 )工科專業(yè)，應以完成畢業(yè)設計為主，題目以工程設計類型的課題為主，有條件的可以選擇既有工程設計又有專題研究的課題，使學生既能受到工程師的基本訓練，又掌握本專業(yè)的基本技能。 (四 )鼓勵不同學科（專業(yè)）相互交叉、相互滲透，擴大學生知識面，開拓眼界，提高質量。 第十一條 畢業(yè)調研 (一 )學生可根據畢業(yè)論文 (設計 )選題或選題意向進行畢業(yè)調 研，深入社會，對某一行業(yè)、某一事件或問題，對其客觀實際情況進行調研，將調查了解到的全部情況和材料進行分析研究。調研對象要有分析價值，包括理論價值和應用價值。 (三 )在教師指導下完成調研報告。每個指導教師應對學生整個畢業(yè)論文（設計）階段的教學活動全面負責。指導教師一般應由講師或相當于講師及以上職稱、具有豐富理論和實踐教學經驗的教師擔任。應始終堅持把學生的培養(yǎng)放在第一位，避免出現重使用、輕培養(yǎng)的現象。指導教師確定以后，不得隨意更換。確因工作需要出差時，必須經系主任批準，并委派相當水平的教師代理指導。有關教研室必須指定專人進行檢查，掌握進度，協調解決有關問題。 (二 )學生在充分調研的基礎上，編寫畢業(yè)論文（設計）工作計劃，列出完成畢業(yè)論文（設計）任務所采取的方案與步驟。學生應主動接受指導教師的檢查，定期向教師匯報畢業(yè)論文（設計）的進度，聽取教師的意見和指導。 (五 )學生必須獨立完成畢業(yè)論文（設計）任務，嚴禁抄襲他人的論文（設計）成果，或請人代替完成畢業(yè)論文（設計）。 (六 )所有學生必須參加畢業(yè)論文（設計）的答辯。對論文（設計）內容中涉及的有關技術資料，學生負有保密 責任，未經許可不能擅自對外交流或轉讓，并協助做好資料歸檔工作。設計圖紙的各項內容應符合制圖標準，做到結構合理，視圖正確，尺寸齊全。 第十五條 畢業(yè)論文 (設計 )文本一般由題目、目錄、中英文摘要、關鍵詞、正文、參考文獻、注釋幾部分構成，各部分具體要求見《大學本科生畢業(yè)論文 (設計 )撰寫規(guī)范》 (見附件 1)，其中注釋、附錄視具體情況安排。 第十六條 畢業(yè)論文 (設計 )正文字數不少于 8000 字；開題報告字數不少于 1000 字；參考文獻一般不少于 10 篇 , 其中包括外文參考文獻 2 篇。評語的書寫要客觀、公正，體現論文的真實水平。每篇畢業(yè)論文（設計）需要有兩位評閱專家（其中一位可以是指導教師）進行評閱。只有兩位評閱專家都同意答辯才可獲得答辯資格。 第十八條 答辯 (一 )畢業(yè)論文（設計）答辯工 作由各系畢業(yè)論文（設計）答辯委員小組負責，成立專業(yè)答辯委員會，各專業(yè)答辯委員會由 39 人組成，根據需要，答辯委員會可決定組成若干答辯小組，答辯小組由 35 人組成，設組長 1 人，秘書 1 人（可由小組長兼任），具體負責本組學生的答辯工作。 專業(yè)答辯委員會的主要職能： 1. 聘請畢業(yè)論文（設計）的評閱專家審定學生答辯的資格； ，填寫《大學畢業(yè)論文（設計）答辯記錄》 (附件 7)； 3. 討論并確 定學生畢業(yè)論文（設計）的答辯成績，并填寫《大學畢業(yè)論文（設計）答辯小組評分表》 (附件 8)。 ：先由學生闡述畢業(yè)論文（設計），時間一般為 1015 分鐘，然后學生用 1015 分鐘回答答辯小組老師提出的問題。 （設計）的，可由接收單位的技術人員和我院教師共同組成答辯小組（我院教師任答辯組長）進行答辯。 第十九條 成績評定 畢業(yè)論文（設計）總成績，由指導教師、評閱人和答辯小組的評分組成，三部分的比例分別為 30%， 30%， 40%。 各系可依據上述規(guī)定制定具體的執(zhí)行細則，填寫《大學畢業(yè)論文（設計）評閱書及成績評分表》 (見附件 9)，匯總后蓋章存檔并報教務處。 （設計）優(yōu)先列入院級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）。 第八章 檢查與評估 第二十一條 教務處對畢業(yè)論文（設計）工作全過程進行 檢查。對發(fā)現的問題，則由相關人員及時進行整改。 第二十三條 檢測結果認定及處理辦法 26 （一）文字復制比在 30%以下（含 30%）的畢業(yè)論文（設計），視為通過檢測，合格。復檢后的文字復制比降至 30%（含 30%）以下者，視為通過檢測；仍未通過者，取消該生當年畢業(yè)論文（設計）答辯資格，延期一學期答辯。 （四）因抄襲被責令延期答辯的學生，在第二次申請補做畢業(yè)論文（設計）過程中，再次有抄襲行為者，取消答辯資格，將不再安排畢業(yè)論文（設計）補做、答辯。 第二十四條 畢業(yè)論文（設計）工作結束后，教務處、各系在質量檢查與評估基礎上，總結畢業(yè)論文（設計）工作中的經驗，分析存在的問題，提出改進意見和建議。 27 第二十六條 用人單位接受學生做畢業(yè)論文（設計），應提前將任務書和指導教師的姓名、職稱報學生所在系批準后，方可派出學生。 第十章 總結及歸檔 第二十七條 各系答辯委員會要督促各答辯小組對畢業(yè)論文（設計）進行工作總結。工作總結由答辯小組完成后交教研室匯總，再報系答辯委員會匯總。 第二十八條 畢業(yè)論文（設計）資料 (含電子版 )由教務處保存，存期 4年；優(yōu)秀畢業(yè)論文 (設計 )由各系保存，不合格論文及其資料不保存、不退回。 第十一章 補做畢業(yè)論文（設計）的規(guī)定 第二十九條 畢業(yè)論文（設計）成績不及格者不發(fā)畢業(yè)證，按結業(yè)辦理。補做畢業(yè)論文（設計）具體辦法如下： （設計）可以在學生所在工作單位結合工作、科研進行，也可在征得工作單位和學生原所在系同意的情況下，在去工作單位前留校補做。