【正文】 字可以省略不寫，如“漢族”只需寫一個(gè)“漢”字即可。C 交流。我猜，我猜，我猜猜猜A 師：我們再到那邊看看吧！那兒在做什么呢？（出示課件）哦，原來是“我猜，我猜，我猜猜猜”。來看大屏幕。a漢族的水生、孟芳，畫外音：小朋友們，你們好！我們都屬于同一個(gè)民族，是世界上人口最多的民族，占全國人口總數(shù)的94%，遍布祖國各個(gè)角落。師：你怎么知道是漢族呢？生：因?yàn)樗f他們是人口最多的民族，人口最多的民族應(yīng)該是漢族。師；新疆是個(gè)地名，住在新疆的是哪個(gè)民族？ 生：維吾爾族。師：你會做個(gè)新疆舞的動作嗎？c傣族的葉波月擺（課件出示圖片），畫外音：我叫葉波月擺，初次見面，我給大家跳個(gè)孔雀舞吧，希望你們喜歡?。ㄒ魳贰⑽璧福煟哼@個(gè)會跳孔雀舞的小姑娘屬于什么民族？ 生：傣族。師：你知道得可真多！d蒙古族的馬圖（課件出示圖片），畫外音：聽“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。小朋友們，我來自遼闊的大草原，我們民族有一個(gè)特點(diǎn)，就是離不開馬。我們的生活離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬，被稱為“馬背上的民族”。師：從哪兒看出來的？ 生：他們來自內(nèi)蒙古大草原。只有蒙古族才住蒙古包，還有他們很喜歡騎馬。真聰明！e滿族的藍(lán)齊兒（課件出示圖片），畫外音：小朋友們，你們一定看過《還珠格格》吧！那個(gè)小燕子古靈精怪，贏得了那么多人的喜歡。你們喜歡我嗎？師：格格是什么呀？生：格格就是皇帝的女兒，就是公主。那么清朝是哪個(gè)民族建立的呢？ 生：滿族。師：觀察得多仔細(xì)呀！f回族的馬康（課件出示圖片），畫外音：我叫馬康，瞧我穿的這身衣服，多帥氣呀！我們族的男人平時(shí)都和我一樣，戴白色帽子，穿白色衣服，女人愛戴蓋頭，只露出兩只眼睛，就像阿拉伯人一樣。師：你能猜出馬康是哪個(gè)民族的嗎？ 生：俄羅斯族。從來不吃豬肉，又穿著這樣的白衣服，應(yīng)該是…… 生：壯族。你們組其他同學(xué)知道嗎？ 生搖頭。師：恭喜你，答對了！g藏族的卓瑪（課件出示圖片），畫外音：我叫卓瑪，來自雪域高原，我們那兒有海拔8848米的世界最高峰，有一望無垠的大草原，水草豐美，野花盛開，如果你去過那兒，一定也會和我一樣深深愛上那兒的！師：看出來了嗎？ 生：西藏族。師：反應(yīng)真快！一點(diǎn)就通！那么你從哪兒看出這是個(gè)藏族小姑娘呢？ 生：她說她來自雪域高原…… 師：那是什么高原？ 生：珠穆朗瑪峰。師：懂得真多！C 小結(jié)。師：讓我們乘勝追擊，再去別的地方瞧瞧！其實(shí)在云南的民族大觀園里，還有一個(gè)漢族陳列館，讓少數(shù)民族的民俗和我們漢族的燦爛文化共放光彩。（三）深入了解我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，知道各民族是平等的，各民族之間應(yīng)平等對待 師：七小的朋友，雖然我們遍布祖國大江南北，文化有所差異。能力目標(biāo)認(rèn)識自己家庭的能力；通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和分析判斷的能力；正確認(rèn)識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力；學(xué)會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會父母為子女成長付出的艱辛，孝敬父母，體諒父母，學(xué)會與父母溝通。活動材料準(zhǔn)備：籃球2個(gè)，鉛筆6支。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。請學(xué)生自己閱讀教材本課第4頁的兩個(gè)關(guān)于家的故事，談?wù)劶沂鞘裁矗浚ㄕ?3個(gè)學(xué)生回答）教師總結(jié)：只要是家人團(tuán)聚的地方，就是家。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織?！保ㄍ瑢W(xué)們可以看看書，了解下家庭關(guān)系的確立和家庭的結(jié)構(gòu)。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。請23個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱母改福ǜ改傅纳?？父母喜歡什么？討厭什么？父母最希望做什么或擁有什么？）——了解學(xué)生對父母的關(guān)注情況。（問學(xué)生，這些事情中，父母做了大多數(shù)的舉手，自己做了大多數(shù)的舉手?；顒訙?zhǔn)備: 籃球4個(gè)，鉛筆12只活動過程：（1）每班各選一名代表（男女生都可以），體驗(yàn)懷孕時(shí)的媽媽。（3）請?bào)w驗(yàn)的同學(xué)談?wù)劯惺?，然后請底下觀看的同學(xué)談?wù)劯惺?。同樣，我們的爸爸為我們做的許多事情我們的同學(xué)可能也都做不到，由此可見我們的父母為了我們真是付出的太多，所以，我們理所應(yīng)該學(xué)會理解父母、孝敬父母。（5分鐘）剛才我們通過活動體會到了父母養(yǎng)育我們的不易，下面我們再來通過一首歌曲來感受一下父母對我們的愛。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子潘子灝。這個(gè)生命的故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個(gè)大難不死的小孩，并創(chuàng)作了這首歌。教師總結(jié)：父母不僅賦予我們生命，含辛茹苦地養(yǎng)育我們長大，承擔(dān)著家庭的責(zé)任，在危機(jī)的時(shí)刻，更愿意為我們付出生命的代價(jià)，這份恩情，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記在心。（四）孝敬父母（20分鐘）播放視頻《媽媽，洗腳》這個(gè)廣告當(dāng)年播出時(shí)，引起了很大的轟動，很多學(xué)校更是將它作為德育教育的藍(lán)本，更有甚者，將“回家給媽媽洗腳”當(dāng)成家庭作業(yè)布置給學(xué)生，并要求家長簽字。我們