人教版20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷九年級(jí)化學(xué)試題及答案-在線瀏覽
2025-02-05 21:09本頁面
【正文】 銅 絲在 空 氣中 加熱 木炭在盛有氧氣 的密閉容器內(nèi)燃燒 電解水生 成兩種氣體 25． 已知 M2+ xR＝ W2 + yQ是置換反應(yīng)， M2和 W2為單質(zhì)， x、 y 為整數(shù)。） 26．（ 5 分）合理利用能源和保護(hù)環(huán)境是我們關(guān)注的問題。 （ 2）農(nóng)村 大力 推廣使用沼氣（主要成分為甲烷），甲烷燃燒的化學(xué)方程式是 。 （ 4）煤作為燃料給我們帶來益處，但對(duì)環(huán)境也造成不良影響。 A．酸化土壤 B．腐蝕金屬材料 C．腐蝕大理石雕像 D．是由二氧化碳引起的 ② 在煤中添加適量的石灰石可制成環(huán)保煤，燃燒時(shí)石灰石中的碳酸鈣與二氧化硫、氧氣在高溫條件下反應(yīng)生成硫酸鈣和二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 （ 1） 凈水器常用活性炭，主要是利用活性炭的 性。 （ 2） 電解水的裝置如右圖所示，試管 B 中的氣體是 ， 通過此實(shí)驗(yàn)證明水是由 組成的，該反應(yīng) 的化學(xué)方 程式是 。 A B C 反應(yīng)信息 H2和 O2 反應(yīng) H2 和 CuO 反應(yīng) 反應(yīng)生成 NaOH 和 H2 反應(yīng)類型 化合反應(yīng) 置換反應(yīng) 置換反應(yīng) 28．（ 8 分） 質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。 （ 2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是 （填序號(hào)）。 ① 反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入 個(gè) “ ” 微粒。 （ 4）在一密閉容器內(nèi)有 4種物質(zhì) A、 B、 C、 D，它們?cè)谝欢l件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 物質(zhì) A B C D 微觀示意圖 反應(yīng)前質(zhì)量 /g 100 1 1 46 反應(yīng)后質(zhì)量 /g 4 89 55 x ① x 的值為 。 29． （ 5 分）金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。 （ 2）金屬腐蝕造成資源浪費(fèi)。防止自行車生銹的 措 施 是 （寫出一種即可）。 資料：硫酸鉛（ PbSO4）能溶于熱的稀硫酸，氫氧化鐵難溶于水。 無砷鋅 80100℃ 濾液 A ②一定量鋅粒 過濾 濾渣 C 濾液 B ③一定條件下 過濾 硫酸鋅溶液 氫氧化鐵 鋅 ①少量稀硫酸 過濾 氫原子 氧原子 碳原子 30．（ 6 分） 初中常見的 3 種元素 X、 Y 和 Z 的相關(guān)信息如下表所示。 （ 2） ZY2可與 Z 的單質(zhì)在高溫條件下反應(yīng)生成 ZY，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 a．質(zhì)子總數(shù)相同 b．電子總數(shù)相同 c．化學(xué)性質(zhì)相同 d．相對(duì)分子質(zhì)量相同 （ 4） A、 B、 C是由上述 3 種元素組成的單質(zhì) 或化合物， G 由 Ca、 Y 和 Z 3 種元素組成 。 （“ →” 表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去） ① G 的化學(xué)式是 。 ③ 若 A中不含 Z 元素，則 B→C的化學(xué)方程式是 。） 31．（ 7 分）請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題。 （ 2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，所選用的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)），可選用 裝置 E 收集氧氣，其原因是 。 （ 3） 實(shí)驗(yàn)室 用高錳酸鉀 制取氧氣 。 ② 上述操作中缺少的一步是 ，該操作編號(hào) 為 f，則正確的操作順序是 （ 填序號(hào) ） 。 【實(shí)驗(yàn) 1】模擬煉鐵實(shí)驗(yàn) ① 若樣品為氧化鐵 ，則 A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。 ② 該 裝置 的不足之處是 。 ② 該樣品所有可能的組成是 。這種做法引起了同學(xué)們的思考： SO2與 NaOH 是否發(fā)生反應(yīng)。 【實(shí)驗(yàn)方案】同學(xué)們向充滿 SO2的軟塑料瓶中 迅速 倒入一定量 NaOH 溶液， 擰緊瓶蓋，振蕩，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，他們認(rèn)為 SO2與 NaOH 發(fā)生了反應(yīng)。于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下兩個(gè)改進(jìn)方案。 兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同 乙同學(xué)認(rèn)為由于兩個(gè)瓶子變癟的程度完全相同，因此無法證明 SO2與 NaOH 是否發(fā)生了反應(yīng)。他認(rèn)為若改變注入水和 NaOH 溶液的體積便可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，注入液體的體積可以是 （填序號(hào)）
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