【正文】 你敞開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。（三）自我約束、廉潔從教 效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。學(xué)生是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣 老師們“儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為教師，“心底無私天地寬”，我們要時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻(xiàn)”的紅燭精神教書識水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學(xué)生撐起廣束自己，在工作中做到廉潔從教，堅守高尚情操，認(rèn)真履行職責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。新時代賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關(guān)健因素。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生活潑主動的發(fā)展。所以，今天的愛崗敬的應(yīng)答。教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點。學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點等。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者。積極開展課外活動，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長經(jīng)驗的機(jī)會。把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。四、不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，努力實施新課程。教師要想改變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。每個教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。在課堂上，我們是“老師”，我們要傳授知識給學(xué)生。因此，我覺得在教學(xué)過程中一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，努力實現(xiàn)自己的教學(xué)目的。即使不能使全部學(xué)生做到，也要讓大部分學(xué)生做到。因為這樣，才不用花很多時間去維持課堂紀(jì)律。和他們一起聊天，做做游戲，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流也是不錯的。有些學(xué)生可能會很調(diào)皮，他們不愿遵守課堂紀(jì)律。我們班有個學(xué)生很愛搗亂。提醒幾次以后他還是我行我素。頓時，全班都安靜下來了。但幾分鐘之后，那位學(xué)生又開始講話了?！痹詾槟菍W(xué)生會就此改過，沒想到他竟然說：“還是你先講吧。但那位學(xué)生就是管不住他的嘴巴，仍在說個不停。最后，對待學(xué)生要有愛心。因為這樣有助于提高學(xué)生的自信心和積極性。師愛是教育的根本新城子鎮(zhèn)兆田小學(xué) 趙吉軍振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是學(xué)生的榜樣。作為教師要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，自己就應(yīng)該成為學(xué)生的表率。熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，是一名教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。教師只有愛心才能獲得學(xué)生的信賴和尊重。教師要做到這一步并不容易，必須付出艱辛的努力。教師的責(zé)任，在于把培養(yǎng)好下一代作為神圣的天職。如果教師對學(xué)生的缺點、錯誤不是進(jìn)行正面教育，而常給予訓(xùn)斥、挖苦，甚至體罰，這是有損師德的。因此，才具有巨大的榜樣力量，在潛移默化中感染著學(xué)生的心靈，指導(dǎo)學(xué)生天天向上。教師對學(xué)生要以誠相待，以真情感動學(xué)生。教師要熱愛學(xué)生，必須處理好師生關(guān)系，把學(xué)生視為朋友、手足，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使學(xué)生感到教師在關(guān)心他。教師把學(xué)生比作筷子粗細(xì)的小樹苗，認(rèn)為這些幼苗需要“雨以融之”，而不需要“狂風(fēng)怒號”。這就需要教師具有細(xì)致的、耐心的工作態(tài)度，依照兒童生理、心理特點，精心培育，使每棵“幼苗”都能健康成長起來。因此，要求教師必須起榜樣作用?！苯處煹囊谎砸恍?，甚至興趣愛好，說話的神情，穿著打扮，都會成為學(xué)生的榜樣，教師的身教重于言教，因此，凡要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。教師就是要隨時隨地想到學(xué)生，處處都要以身作則，真正成為學(xué)生的榜樣，只有具備了教師的素質(zhì)，才能當(dāng)好一名好教師。“則”是準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)、榜樣、表率的意思；“作則”就是以自身為表率，身先士卒。筆者從以下兩方面談?wù)勛约旱睦斫猓阂?、教師要?yán)以律己，言傳身教。教師既要心靈美，又要行為美，應(yīng)該是心靈的內(nèi)在美與言行的外在美的和諧統(tǒng)一。學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。如有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，沽名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)低劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實意義，教師一定要嚴(yán)以律己，言傳身教，用自己的楷模行動，為學(xué)生樹立起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種?！叭祟愳`魂的工程師”，“燃燒著的蠟燭”等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，也是對教師提出的要求。教師甚至要給予他們更多的愛心，善于捕捉他們的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特長的人才。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，并使“太陽底下最光輝的事業(yè)”，煥發(fā)出光彩。如今，我已在情智學(xué)校的講臺上站了快一個半年頭了，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味也嘗了不少，現(xiàn)在，我愈來愈感覺到自己離不開這個行業(yè)了！我們學(xué)校是民辦學(xué)校，學(xué)生層次參差不齊，每當(dāng)我看到學(xué)生們因為無知而顯得世故，因為幼稚而顯得空虛無聊時，我就意識到我們老師肩頭責(zé)任的重大——我們的教育需要培養(yǎng)的是道德高尚的人、明辨是非的人、積極向上的人、品行雅致的人和真善美的人！古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”常言道：經(jīng)師易得，人師難求。我認(rèn)為，師生之間只有責(zé)任上的不同，沒有人格上的貴賤之分，所以，我主張建立平等、民主的師生關(guān)系。首先，我擺脫掉老師應(yīng)該高高在上的傳統(tǒng)觀念，學(xué)會尊重我們的學(xué)生。學(xué)生是一個活生生的人，是一個發(fā)展中的人，是一個發(fā)展極不平衡的人，是一個具有強(qiáng)烈求知欲望的人，所以，現(xiàn)實生活中，我們關(guān)心學(xué)生更應(yīng)該表現(xiàn)為關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展、共同進(jìn)步?！蔽覀兝蠋煵粌H要肯定好生的成績，還應(yīng)該用科學(xué)的眼光正確對待差生，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)差生身上的“閃光點”，進(jìn)行正確引導(dǎo)，做到好生差生一視同仁，公正無私。用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的科學(xué)大門，不求別的，只為滿園桃李爭奇斗艷。一年多來，我深深體會到教師的工作是辛苦的，教師的生活是清苦的，但苦得其所，樂在其中?！鄙钪性S多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育正是這樣一種職業(yè)。這實質(zhì)上是對教師道德品質(zhì)的高度贊美。我認(rèn)為如今的教師最基本的要求就是熱愛學(xué)生，誨人不倦。在這個活動中決定了師生關(guān)系產(chǎn)生的必然性，而師生關(guān)系是教育活動中最基本的人際關(guān)系，在教育過程中發(fā)揮著重要的教育職能。古人說：“親其師則信其道”。反之學(xué)生仇視教師，抵制教育，教師厭惡學(xué)生，消極勞動，那些學(xué)生是不可能接受教師的教導(dǎo)的，往往是背道而馳。只有親其師才能信其道，只有信其道才能從其教。熱愛學(xué)生就是要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展。學(xué)生正處于世界觀，人生觀和道德品質(zhì)形成的重要時期。經(jīng)師易得，人師難求。其次要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。再次，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，讓他們健康成長。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不能只關(guān)心愛護(hù)自己所喜歡的幾個“得意門生”，而要胸懷寬闊，關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，促使他們共同進(jìn)步。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生不能偏心眼，要公正無私。否則，就有悖于教師職業(yè)道德。而關(guān)心全體同學(xué)共同進(jìn)步，關(guān)鍵在于教師要正確對待所謂的“差生”。另外要學(xué)會豎立“孺子可教”的思想，絕不可有“朽木不可雕也”的絕望觀念。在和諧的師生關(guān)系中，同時要做到嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格要做到嚴(yán)有據(jù)，嚴(yán)有度，嚴(yán)有恒，嚴(yán)有方，他們才會把嚴(yán)格要求作為一種必要的東西加以接受。忠誠黨和人民的教育事業(yè)，不僅表現(xiàn)在教師的認(rèn)識、感情和訣心上，更重要的是表現(xiàn)在教師的工作態(tài)度及實際行動上。在教育勞動中充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)地完成本職工作，為社會培養(yǎng)合格人才。愛，就要大聲地說出來武漢情智學(xué)校 李倩轉(zhuǎn)化差生可以說是當(dāng)今的教育界中一個非常重要而又十分棘手的熱門話題,作為教育工作者,在把握差生的轉(zhuǎn)化工作中若方法不當(dāng)會起副作用,就這一話題,我想談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。作業(yè)經(jīng)常不做、考試總不及格的學(xué)生形象,其實這只是我們通?？磫栴}的片面之詞。絕大多數(shù)的孩子都可發(fā)展具有至少一種的智能。如聞名世界的發(fā)明大王愛迪生在上小學(xué)時考試常常不及格,被老師認(rèn)為是智力低下的低能兒。這個例子足以證明:差生的”差“,只是就某一方面而言,其實質(zhì)并不差。其中有一點即教育者要用運動發(fā)展的眼光去看待變化的受教育者,這是能夠全面認(rèn)識的條件,要能夠意識到世界在發(fā)展,人也在變化,如果教育者思維定型,用幾十年不變的眼光去看待變化著學(xué)生是萬萬不可取的。但作為二十一世紀(jì)新型教師,我并沒有扼殺他的天性,而是給他創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件,讓他展現(xiàn)他的個性,展現(xiàn)他的特長,結(jié)果表明人是變化的,他在我全面認(rèn)識后,個性得以發(fā)掘,特長得以發(fā)揮,在第十七屆雙龍杯少兒書畫大賽上獲得金獎,學(xué)習(xí)興趣也迅速提高,學(xué)習(xí)成績也有了質(zhì)的飛越,各方面表現(xiàn)也不再那么惡劣了,我認(rèn)為教師主導(dǎo)作用的正確發(fā)揮便是對學(xué)生的”差“采用正確方法解決。教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮首先要有師愛,具有對學(xué)生一視同仁的師愛,并且這種愛要大聲地說出來,讓學(xué)生在愛中成長,愛中感化。,更何況你身邊還有這么多關(guān)心你、愛護(hù)你的老師和同學(xué)們呢!“并且鼓勵他學(xué)習(xí),積極改善與父母的關(guān)系,有意識地開辦晚會,開展各種活動,讓他感受集體的溫暖,發(fā)動全班同學(xué)幫他整理抽屜、陪他打籃球、和他一起復(fù)習(xí)功課,就這樣來使他身心健康的人面發(fā)展。；打擊一個人的自尊是天下最殘忍的事,打擊一個人的自信等于陷害了他的一生。再次,我認(rèn)為表揚和懲罰要適當(dāng)。但是,如果懲罰方法得當(dāng)會取得意想不到的效果?？梢韵胂?若當(dāng)時開除或嚴(yán)罰了麥可勞其斯,很可能會斷送這位獲諾貝爾獎的大科學(xué)家?！苯處熢诮虒W(xué)中若適當(dāng)懲罰,相信比挖苦、責(zé)罵、輕視甚而體罰學(xué)生效果好?！薄皶灾岳?動之以情?！苯虝耸墙處煹奶炻?，而只有以情育人的教師才會受到學(xué)生的敬佩和尊重，才是一名優(yōu)秀的教師。師愛往往比淵博的知識更重要，它對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵。由只提要求到多給關(guān)懷，由一味指責(zé)到千方百計讓學(xué)生品嘗成功，需要教師的內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊重，只有這樣的教師才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投向贊許的目光。學(xué)生有三分之一的時間在學(xué)校里度過，教師成了他們生活中的重要人物，老師對學(xué)生真誠無私的愛不僅有利于教學(xué)工作的順利開展，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使其健康的成長。每個學(xué)生都是活生生的人，都有自己獨特，與眾不同的一面，教師只有了解信任學(xué)生，才能做到真正的愛學(xué)生，才能對他們進(jìn)行有針對性的教育。尤其作為班主任，要注意全面了解學(xué)生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情。學(xué)生的地位是平等的，每個學(xué)生都希望得到教師平等、公正的待遇，教師不能以自己的喜、怒、哀、樂牽制于學(xué)生，使學(xué)生受到岐視和不公正的待遇、甚至諷刺、挖苦和體罰學(xué)生，則會傷害學(xué)生的自尊心，有損于學(xué)生的人格，也有損于教師的光榮形象。學(xué)