【正文】 句。（8 分）1．所有任何困難都難不倒我們。3．因為他有了很大退步，但是老師批評了他。（6 分）莫以有志者業(yè)精于勤，荒于嬉； 我最喜歡第（）句話。六、將下列句子按順序整理成一段許，將序號寫在括號里，（5 分）（（）此后，我就試著用自己的話來寫真實(shí)的事，作文果然有了進(jìn)步。（（（）現(xiàn)在，我總結(jié)出了幾條經(jīng)驗：要用自己的話寫自己的感受?！保┢綍r要多觀察周圍的事物，文章寫完后多修改。（26 分）（一）閱讀《那片綠綠的爬山虎》片段，回答問題。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。落日的余暉染紅 窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停 地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊（m243。n）楷 m在我的眼前，那片爬山虎 總是那么綠著。（2 分）在第二自然段中找出一對近義詞。這句話把從以上片段中可以看出葉圣陶先生是一位作者認(rèn)為“15 歲時的那個夏天意義非凡”，“非凡”的意思指 原因是。（3 分）的人?！边@句話的含義是（①、爬山虎的顏色很綠，讓人難以忘懷。（二）閱讀《華羅庚》，完成練習(xí)。有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信?？墒墙?jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個問題的計算錯了。華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了，他的意 見完全正確，他很有才華。這個青年人就 是陳景潤，后來也成為一個有名的數(shù)學(xué)家。根據(jù)下列意思，在文中找出相應(yīng)的詞語寫在括號里。（②、改正已發(fā)表的談話或文章中有關(guān)內(nèi)容的錯誤。（陳景潤寫信的時候，華羅庚是一位___）_____，陳景潤是一位__ ______。（4 分）用“√”標(biāo)出下面正確的答案。（②、本文贊揚(yáng)了陳景潤鉆研學(xué)問，認(rèn)真嚴(yán)密的精神。（八、習(xí)作。那 就以書信的方式告訴你的親朋好友，告訴他有關(guān)你的有趣的事吧！注意書信的格式，不寫錯 別字。教材分析教材分析：《為中華之崛起而讀書》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文（人教版）第七冊主題為“成長的故事”這一單元的一篇精讀課文。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學(xué)生思考自己讀書的目的，激勵學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起；二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會人物的思想感情。讓孩子讀中想，想出情境來；想中讀，讀出感情；讀中悟，悟出東西。教學(xué)目標(biāo)，會寫12個生字。，深入地體會文中人物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞。教學(xué)難點(diǎn)了解當(dāng)時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想及熱愛祖國的思想感情。語文課應(yīng)該有詩意的流淌，更應(yīng)該有思想的流動。當(dāng)孩子調(diào)動已有知識、情感積淀與新的問題情境碰撞時，便會產(chǎn)生活潑潑的“悟”來。問為什么這樣讀？（你們知道這句話是誰說的嗎？）交流課前搜集的資料，了解課文的時代背景和周恩來的生平事跡。指名讀全文，正音。同桌互讀。（文中寫了三件事，中間有兩次過渡?！边@句話承接的上文是周恩來在聽到伯父說的話之后經(jīng)常想問題，說明正是這些問題激起了他的好奇心，他要去租界看個究竟，這也就很自然地交代了周恩來闖入租界這件事情的起因?！皬淖饨缁貋硪院?，同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么。“直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。）四、學(xué)習(xí)課文的第一部分：指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會。五、學(xué)習(xí)課文第二部分：讓學(xué)生一邊讀一邊想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？談一談作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。）六、學(xué)習(xí)課文第三部分。）討論：是什么使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向？（聯(lián)系全文體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。）抓住“同學(xué)們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思”一句，結(jié)合周恩來看到“中華不振”的現(xiàn)實(shí)和他在修身課上鏗鏘有力的話語等內(nèi)容，推想一下周恩來一個人在沉思什么，讓學(xué)生談一談或?qū)懸粚懽约焊惺艿降纳倌曛芏鱽淼膬?nèi)心世界。在這樣的對比中，使學(xué)生感受到少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價指導(dǎo)。誦讀課文。（2）小組讀。八、課外延伸：讀一讀周總理的格言。第二十五課 為中華之崛起而讀書第二課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。有感情地朗讀課文。感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。這是誰說的話？多大時？這是少年周恩來讀書時立下的遠(yuǎn)大志向。（提示：書要靠自己讀懂，高年級要養(yǎng)成寫批注的習(xí)慣，這個好習(xí)慣受用終生。（因為在租界目睹的情景）釋“欺辱”，比較欺辱與欺負(fù)的不同。你們說，怎么會有這樣不可思議的事在中國發(fā)生？（中華不振）這觸目驚心的現(xiàn)實(shí)讓周恩來真切體會到“中華不振”的含義，你們體會到了嗎？當(dāng)周恩來目睹這一切，心情怎樣？（沉重）從“沉重”一詞中，你讀出了什么？指導(dǎo)讀出內(nèi)心的沉重?！俺了肌笔鞘裁匆馑迹克诔了际裁?？帶著你的想法讀這句，引導(dǎo)入情入境，讀出沉重心情。讀后回答。所以他在說這句話時是怎樣的語氣？（響亮而堅定）指導(dǎo)讀出響亮而堅定的語氣。這鏗鏘有力的話語，博得了校長的喝彩，喝彩的近義詞是什么？校長當(dāng)時是怎樣為周恩來叫好？指名讀。校長讓同學(xué)們仿效周生的什么呢？這位同樣也滿懷愛國之心的老校長的喝彩，對周恩來來說意味著什么呢？（鼓勵、肯定、支持）。四、學(xué)習(xí)第四部分（9自然段）周恩來在以后生活中有沒有信守這個諾言，把這個諾言落實(shí)到行動上呢？指名讀9自然段，用波浪線劃出證明周恩來信守諾言的句子。忘我就是忘記自我，周恩來忘記了自己的什么呢？你們知道周恩來以后是怎樣忘我的工作嗎？（學(xué)生結(jié)合搜集資料談）博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，使他能克服重重困難。之后又遠(yuǎn)赴外國留學(xué)，回國后還擔(dān)任過黃埔軍校政治部主任。解放后成為新中國第一任總理。他得到了全國人民的愛戴，也得到了世界人民的尊重，在他逝世時，長安街兩旁站滿了為他送行的人，聯(lián)合國為他降半旗致哀。課外閱讀：有關(guān)周恩來的文章。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！边@個含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，認(rèn)識兩個修改符號，并能運(yùn)用其修改句子中的問題。二、初讀課文，整體感知1．放聲讀課文，把字音讀正確，語句讀通順。3．檢查自學(xué)情況。（2）自由讀句子。（3）指導(dǎo)“曲”在“曲線”這個詞中的讀音。想想第一組和第二組分別是寫誰的。第二組寫葉圣陶。課文寫了葉圣陶先生和“我”之間的哪兩件事？怎么分成兩部分？（修改作文1邀請做客610）三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)品味1．出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)。（1）第三自然段。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。②通過了解“刪”字的造字過程，學(xué)會這個字，并體會這句話的意思。④師生合作讀第四自然段。（3）第五自然段。肖復(fù)興同學(xué)如果沒有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。②鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，體會葉老的評語樹立了“我”寫作的信心。當(dāng)翻到我的那篇作文時，我（一下子愣住了）。當(dāng)我看到葉老簡短的評語后，我（樹立了寫作的信心）。2．運(yùn)用修改符號試著修改一句話。2．再看課題，第一件事中沒有提到爬山虎，可題目是《那片綠綠的爬山虎》，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，解決這個問題。第二十六課 那片綠綠的爬山虎第二課時教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“推薦、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線春風(fēng)拂面、映入眼簾”等詞語。3．聯(lián)系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。5．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。2．能聯(lián)系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語二、回憶內(nèi)容，解決問題1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，再來讀一讀，回憶一下，課文講了誰和誰之間的哪些事。（課題為什么是“那片綠綠的爬山虎”？）3．學(xué)習(xí)第二部分。默讀課文第二部分，思考：課文幾次寫到爬山虎，給你怎樣的感覺？畫出相關(guān)的語句，再讀一讀。剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。通過想象、朗讀感受到爬山虎的美麗，讓人看著非常舒服。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。②通過聯(lián)系上下文知道此時爬山虎在“我”小小的心中發(fā)生了變化。（3）這兩句都是具體描寫爬山虎的句子，隨著作者情感的不同，爬山虎在作者心里發(fā)生著變化，喜歡哪一句試著背一背，并抄寫下來?！雹俣紒碜x讀這句話，結(jié)合課文兩部分內(nèi)容完成填空。作家的作品就是______________________________?！耙饬x非凡”是什么意思？為什么說15歲的那個夏天意義非凡？（5）這件事已經(jīng)過去近三十年了，“我”至今還記憶猶新。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。②現(xiàn)在這句話還僅僅是指爬山虎在我眼前總是那么綠著嗎？③這句話語題目呼應(yīng)，表達(dá)了肖復(fù)興的感受，讓我們再讀課題。讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。她的名字叫－－烏塔（板書課題）二、檢查自學(xué)情況檢查生字檢查詞語的理解。⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生糾正。三、深入學(xué)習(xí)課文，集會文章思想。烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。（二）學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級反饋。五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。讀文章要有自己的見解，有個人的想法。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入（用簡短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣）自學(xué)用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。）生活經(jīng)驗豐富熱情、活潑有愛心膽大心細(xì)有主見??同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。）二、激情一個外國小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。）展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。）一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。第二十八課 尺有所短 寸有所長第一課時教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課1．（出示一個信封）提問：你寫過信或是收到過信嗎？談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。想聽聽是怎樣的一封信嗎？2．讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想：張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？3．討論：如果你收到了這封信，會想些什么？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，暢談個人見解）過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。2．交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）3．啟發(fā)討論：張國強(qiáng)的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，結(jié)合自身實(shí)際在小組內(nèi)討論。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)書信格式。（出示放大的書信進(jìn)行指導(dǎo)）稱呼：第一行，頂格，后面加冒號，表示下面有話要說。開頭空兩格，先寫問候的話?！按酥隆薄ⅰ白Ｄ恪钡仍挘瑧?yīng)緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。第二十八課 尺有所短 寸有所長第二課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，如果你想和家人、親戚、朋友或同學(xué)溝通想法、分享快樂、傾訴煩惱，你會用哪些方式？（面談、通電話、發(fā)電子郵件、書信??）從古至今，書信都是人們之間一種重要的溝通方式，書信的內(nèi)容包羅萬丈，除了分享快樂、傾訴煩惱，還有請求幫助的、匯報情況的等等。學(xué)生簡單概括書信內(nèi)容。（1）小組交流（2）全班交流四、討論交流，了解書信好處猜一猜：這么多可以和柯巖老師傾訴煩惱的方式，張國強(qiáng)為什么選擇寫信而不選擇打電話或其他方式呢？交流：寫信好友那些好處呢？（1）學(xué)生交流（2）教師小結(jié)：ａ、有的地區(qū)還沒有先進(jìn)的通訊設(shè)備，可以用書信與外溝通。ｃ、有時候見字如見人，書信讓人有溫暖的感覺。教師小結(jié)邊在黑板上按信的格式板書：（1）稱呼。后面加上冒號，表示下面有話要說。（正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)行頂格。（正文完了，結(jié)尾應(yīng)該寫上致敬或祝福的話。）（4）署名。）（5）日期。）六、鞏固練習(xí)，緊記書信格式出示練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容改成書信的格式。學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè)：寫信溫馨提示：先確定要寫給誰。注意書信的格式。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計口語交際① 在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。③ 根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。④ 按確定的方案進(jìn)行演練。⑥ 共同評議。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)