【正文】 新詞。（四）檢查預習，反饋交流。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現(xiàn)實：貧窮落后，受到列強的欺凌。()()不解()和()麗 燈()酒()熱鬧()()()武()威 左顧()()寫近文詞：繁華——()驅使——()踴躍——()清晰——()欺凌——()懲處——()得意洋洋——()左顧右盼——()教學目標:知識技能：①、學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。學習葉老先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和真誠的待人態(tài)度。簡介課文作者及主要內(nèi)容。② 在不明白的地方旁邊做上標記。學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學習小組匯報，教師概括共性的問題。②、輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。②、小組模擬采訪活動。讀懂課文內(nèi)容，并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。二、創(chuàng)設條件質疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。學生發(fā)表自己的演講：談談我們?nèi)绾五憻捵约旱哪芰?。我喜歡吃西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等蔬菜。教學時間：1課時。重點學習書信格式。日期：可寫在署名后，也可另起一行寫。熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。c．圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來。四、學生交流，互相評議。c、運用了平時積累的語言材料。指名朗讀。c．鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。舉行“成長的故事”展示會。改為擬人句：第五篇：六年級上冊語文第七單元復習資料六年級上冊語文《第七單元》知識點整理 重點課文《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 詞 語 盤 點s249。nj237。ishāng gǎncāng m225。o b249。 x236。igān cu236。n 儲 備干 脆失 蹤閑 逛鐫 刻緣 故黯 淡xiāo sh238。uqiān fāng bǎi j236。 不 甘 落 后千 方 百 計哭 笑 不 得長 途 跋 涉 多 音 字色 s226。 炸彈爆炸j236。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。：有聲有色：形容表現(xiàn)得十分生動。：①“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（表示列舉的省略。從而體現(xiàn)了老人對海鷗的一片深情。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。⑥震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。作者以兒童的視角觀察這只跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。形容十分悲痛。作者對嘎羧動作、神情的描寫，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心 涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味?、诙鶄€春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。（單列一段，也表達了未盡的語意。瞻仰：恭敬地看。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。老人順著欄桿邊走邊 放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。ng 沖床 沖壓炸 zh225。 b225。 gān lu238。224。 b239。ng相 依 相 隨焦 躁 不 安漫 不 經(jīng) 心久 別 重 逢 h227。華 貴英 武氣 概傷 感蒼 茫石 碑抑 揚 頓 挫 xiāng yī xiāng su237。yīng wǔq236。 xi225。改為“被”字句：(3)笑是很重要的。小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。a、談自己怎樣讀書的實例。鼓勵學生投稿。引導學生從以下幾方面進行評議： a、內(nèi)容充實具體。三、放聲朗讀，進行修改。b．“想”從聯(lián)系生活實際中來。第二課時習作指導同學們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習作內(nèi)容，把最有感觸，最想說的話寫下來。a、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。結合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。“此致”、“祝你”等話，應緊接正文之后，或另起一行空兩格寫，“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂格寫。交流：柯巖老師建議怎樣解決這些問題？你從中悟出了什么？（根據(jù)回答理解“尺有所短，寸有所長”的含義）啟發(fā)討論：張國強的問題還有可能是什么原因造成的？你對此有什么看法？ 引導學生獨立思考，結合自身實際在小組內(nèi)討論。教學重點，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理。練習設計： 修改病句。四、引導創(chuàng)新在任何時代，任何社會都需要獨立自主的人，只要是符合一定的條件。教學過程一、導引目標同學們，今天我們來學習《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢？請同學們回憶。③、有感情地朗讀課文。（結合課文說出所填詞語的原因）語文活動：肖復興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復興同學，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設計提問。引導學生自主閱讀、研讀感悟課文。⑤、集體朗讀生字新詞。（板書：修改文章，請我做客，給我印象）③、理清課文寫作思路，指導劃分段落。二、教學程序：聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導入新課。②、感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。（二）學習課文第二部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？2．指名學生朗讀這一部分。4．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。同學們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？（二）同學介紹搜集周總理的資料（三）觀看錄像，感受情景。④ 舉行“成長的故事”展示會。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。② 指名朗讀。將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。2 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。二、學生起草，教師巡視。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。⑤ 全班交流。積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。指名在黑板寫，全班校正。其中，“此致”“祝你”等字眼，應該緊接正文之后，或單獨占一行，空兩格寫；“敬禮”“健康”“工作順利”等字眼，要另起一行頂格寫。（把對說信任的稱呼寫在第一行，頂格。今天我們要學習的28課《尺有所短寸有所長》里就有兩封信，請大家看看這兩封信主要寫了什么內(nèi)容？二、自由閱讀，感知課文內(nèi)容自由閱讀課文，看兩封信主要講了什么。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。三、學習書信格式1．讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長”后學會了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。流利地朗讀課文。（三）反饋學習情況，教師點撥，加深理解。檢查課文讀通情況。①通過補充課外資料，了解爬山虎這種植物的特點。（4）和葉老先生的交往讓我受益匪淺，我知道了或者模模糊糊懂得了“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點?！边@個含義深刻的句子。3．布置作業(yè)。四、整合課文，升華情感通過填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我”的情感變化?！霸趺茨惆寻鼛缀握n本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”③借助多媒體課件的演示認識兩個修改符號。默讀課文第一部分，思考：拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？2．全班交流。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線?！边@個含義深刻的句子。五、總結全文同學們，今天我們中國與解放前相比，的確繁榮富強了很多，那是不是我們今天讀書就可以松懈一些了呢？那今天我們又是為什么而讀書呢？六、課后作業(yè)小練筆：給遠在天堂的周爺爺寫一封信，給他描述一下今天中國的繁榮面貌，再談談自己讀書的志向。引導從學習、生活兩方面概括，理解“品學兼優(yōu)”“忘我”兩詞。周恩來的讀書目的與其他同學區(qū)別在哪？（其他同學是為自己、家庭而讀書，周恩來是為國家振興而讀書）老師聽后“為之一振”，釋“為之一振”，為什么老師感到震驚？你覺得周恩來這個宏偉大志是出于一時沖動說出的還是經(jīng)過深思熟慮后的想法？這是少年周恩來發(fā)自內(nèi)心的強烈愿望。）讀后交流。正確讀寫詞語。學了這篇課文，談談你的感受。思考“為中華之崛起而讀書”是什么意思?（聯(lián)系圖片過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。”緊承上文周恩來在租界里切身體會到“中華不振”的含義。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。設計理念課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，不僅有知識與能力的目標，還有過程與方法的關注，更有情感態(tài)度價值觀的正確引導。這樣層層深入，從而感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，去思考自己為何讀書，樹立為國家繁榮和民族振興而學習的遠大理想。（26 分）同學們在生活中你一定遇到很多有趣的事吧，你一定也想別人和你一直分享快樂吧。（③、不停地稱贊。這好比是在明珠上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。（2 分），意義非凡的“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。）懂得了:作家就是這樣 做的，作家的作品就是這么寫的，我 15 歲時的那個夏天意義非凡。（14 分）葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。因為，莫以。⑷（）烏塔只有 14 歲，（）她卻敢獨自一人闖歐洲。(2+3+4+3=12分選擇字形完全正確的一組(A 模范吵嚷游厲熱鬧非凡 C 驅使懲處洗漱筋疲力盡 D 融洽愜意反駁受益非淺選擇正確的詞語。在括號里填上適當?shù)年P聯(lián)詞,并選擇其中的一組寫一句話。告訴我們一是要獨立生活、自立自強,二是想要全面認識世界,必須親身經(jīng)歷。3讀劃橫線的句子,完成下列練習。,仿佛我(小孩,(大人,一個他的老朋友。句子解析:(1使得句子干凈了也規(guī)范了。告訴我們學作文應先學做人、學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法、和作文修改方法。根據(jù)意思在短文中找詞語。第一次是過渡句:“一連串的問題使周恩來疑惑不解,好奇心驅使著他,一定要親自去看個究竟?！赌瞧G綠的爬山虎》是作家肖復興回憶1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事。西湖像一塊碧玉，也像一面銅鏡。課文先寫葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡短評語，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹立了寫作的信心。（）《烏塔》讀。（）園地七《日積月累》背（）家長簽字：二、抄寫作業(yè)：P138詞語盤點抄1次，聽寫。”與題目呼應，含蓄地寫出了15歲那個夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著他前進。花兒在秋風中笑彎了腰。第二十五課《為中華之崛起而讀書》一、作者:陳沚。“從租界回來以后,同學們常?？吹街芏鱽硪粋€人在沉思,誰也不清楚他究竟在想什么。（練習上下文理解句子1“有志者當效周生”的意思是________________________________。二、課內(nèi)知識本文寫了葉圣陶先生給“我”批改作文,并請“我”到他家做客,使“我”受益匪淺的成長經(jīng)歷,表現(xiàn)了(葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠,堪稱楷模的文品和人品。(2我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風拂面。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎,黃昏中綠得沉郁,如同一片濃濃湖水,映在客廳的玻璃窗上,不停地搖曳(y232。(3_____________________________把我小小的心融化了。第二十八課《尺有所短寸有所長》一、講了(去信張國強同學認為同學們嫉妒他獲獎,因而疏遠他,他感到很寂寞,所以寫信向柯巖老師讀者,希望得到柯巖老師的幫助。1勝不驕,_________ 2謙受益,_____________ 3_________________,驕傲使人落后。⑶老師的(教導,我永遠不會忘記。（8 分）1．所有任何困難都難不倒我們。（