墊江大樹及行道樹移植管理辦法-在線瀏覽
2024-10-17 22:08本頁面
【正文】 水分之間的平衡狀態(tài)，提高移植的成活率 [1]。目前，這項(xiàng)技術(shù)正在園林界被廣泛使用，在國內(nèi)外有不少成功案例。而在國內(nèi)，2004年香港迪斯尼公園的大樹全冠幅移植、2007年廣州北回歸線公園的大樹全冠幅移植、2008年吉安市 人民廣場大樹全冠幅移植工程、2009年廣州大一山莊大樹花卉苗木全冠幅移植以及2010年廣州迎亞運(yùn)中軸線大樹全冠幅移植等等[2]，都是一些成功案例。工藝流程大樹全冠幅移植技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣 的技術(shù)。 選苗苗木的選擇主要注意三個方面。 起苗苗木的起挖，根據(jù)先后順序可以大致分為以下三個步驟： 工具的準(zhǔn)備。如果有條件的工地，對起苗的季節(jié)也應(yīng)有所選擇，春、秋季節(jié)移植大樹的成活率相對來說要比夏、冬季節(jié)高，且又以早春移植最佳，因此時(shí)樹體蒸騰作用 弱，氣溫相對較低，土壤濕度大，有利于損傷根系的愈合和再生；移植后，發(fā)根早，成活率高。 起挖。大樹起挖前，可根據(jù)情況進(jìn)行拉繩或吊繩，以保證起挖過程中的安全。對于細(xì)根，可利用鏟或鏟刀直接鏟斷，注意不破傷裂根；對高大的粗根，待吊車吊縛后再用鋒利的手鋸鋸斷，以防止撕裂根皮和樹 倒傷人。土球開挖的過程中，應(yīng)盡量保持土球的完整性，不松散。土球挖好后，可適當(dāng)?shù)貒娛└刻幚韯┖透糠栏瘎?，均勻噴濕整個土球，重點(diǎn)多噴根切面和須根、細(xì)根系。 運(yùn)苗苗木的運(yùn)輸是一個關(guān)鍵的過程，既要注意大樹起吊的安全性，又要注意大樹運(yùn)輸?shù)目尚行浴４髽淦鸬跚?，首先要確定起吊部位，根據(jù)樹冠和土球重量確定起吊位置，使大樹的重心在起吊部位下方。 裝車運(yùn)輸。俗話說“人怕傷心，樹怕傷皮”，在起吊時(shí)應(yīng)盡量避免損樹傷皮和碰傷土球。運(yùn)輸時(shí)，樹 冠應(yīng)高于地面，防止枝冠損傷，可進(jìn)行適當(dāng)修剪或內(nèi)拉處理，并注意防止運(yùn)輸中樹枝傷人損物。 種苗大樹運(yùn)到施工現(xiàn)場后，最好能夠馬上種植，做到“隨掘、隨運(yùn)、隨栽”的原則。 開挖樹穴。種植穴定點(diǎn)時(shí)，要標(biāo)明中心點(diǎn)位置，種植槽應(yīng)標(biāo)明邊線，定點(diǎn)標(biāo)志應(yīng)標(biāo)明樹種名稱（或代號）。所有樹穴按設(shè)計(jì)要求施足基肥，基肥要與種植土充分混合[3]。 種植。將大樹吊移至樹穴上空，選定朝向放樹，將樹冠生長最豐滿、完好的一面朝向主 要觀賞面。第三篇：墊江教研組總結(jié)墊江縣黃沙學(xué)校2005年秋期 初中語文教研組工作總結(jié)墊江縣黃沙學(xué)校初中語文教研組共有教師9人，40歲以下教師占56%，整個教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn)。一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。例如，就今年學(xué)校申報(bào)的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；再如從觀念上改變以往初中語文課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。如果將教研活動切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個多小時(shí)對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時(shí)間就成了開好會的關(guān)鍵。三、注重培養(yǎng)青年教師，在短時(shí)間內(nèi)出成績。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：創(chuàng)造良好的教研氛圍。鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。多次請縣教研室的盧衛(wèi)平老師及課改專家來校聽課、指導(dǎo)。他們的一系列對外公開課均獲得了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。說課以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說服力。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。五、健全教研組檔案管理辦法。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)就注重材料的積累，專人保管。六、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵教師
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