【正文】 心，痛改前非，努力學(xué)習(xí)，決心好好做人，在去年，他參加學(xué)校的電腦興趣小組，積極學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，還代表學(xué)校參加了市的計算機操作大賽獲得了二等獎。由于我校在普法工作中加大宣傳力度，提高師生的法律意識，學(xué)法用法、依法治校工作取得了成效，教師、學(xué)生中涌現(xiàn)了許多感人的事跡。（恩平市恩城第一小學(xué) 副校長（體育小學(xué)高級教師）恩平恩城沿江西路5號 529400 陳作仕 7737699 *** 3980字）第二篇：堅持依法治校,構(gòu)建和諧校園堅持依法治校，構(gòu)建和諧校園泰興市溪橋小學(xué)2012年8月市局在全市教育系統(tǒng)開展“三清一創(chuàng)”白日行動，其目的是進(jìn)一步加強和創(chuàng)新教育管理，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定，迎接黨的十八大勝利召開。我校在“三清一創(chuàng)”白日行動中，進(jìn)一步強化依法治校的主要做法歸納起來有如下幾方面：一、加強思想引領(lǐng)，樹立依法治校的意識古人說：不戰(zhàn)而屈人之兵乃為上策。理念文化中，我們面向全體師生強調(diào)“法制意識”。大家都習(xí)慣于運用這些規(guī)章、制度來維護(hù)自己的權(quán)益。在“零障礙意識”的啟發(fā)下，使教師們明白了制度的真正意義，把制度看作是橋梁，不走橋，想泅渡而過，不僅增加了困難，更增加了危險；把制度看作籬笆，扎上籬笆不是不讓我們走路，而是讓我們走更好的路，走向通往目標(biāo)的路；把制度看作燈塔，只有明確這個方向，自己才不會觸礁；把制度看作護(hù)身符，只有讀懂它，相信它，并遵守、執(zhí)行它，才會安全，不被懲罰。二、健全制度，完善依法治校的舉措我校的學(xué)校管理堅持依法行政，注重內(nèi)部章程、制度的制定和修訂，形成既與目前基礎(chǔ)教育改革相配套銜接，又與協(xié)調(diào)一致的內(nèi)部管理制度體系緊密結(jié)合的管理制度。學(xué)校在管理體制上首先追求組織健全、職責(zé)明確和依法發(fā)揮作用。各職能部門及教工嚴(yán)格依照章程制度規(guī)定履行各自的職責(zé)。我校自覺遵守國家法律法規(guī)，辦學(xué)行為依法規(guī)范。嚴(yán)格按照上級規(guī)定的課程計劃，均衡安排每周課程和作息時間，開齊課程，開足課時，使學(xué)生全面和諧地發(fā)展。堅持做到讓師生員工支持和參與依法治校工作。堅持做到加強學(xué)校行政自身的監(jiān)督和師生員工對行政的監(jiān)督。堅持每年召開教代會，堅持學(xué)校的重大決策必須由教代會討論通過制度，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)，使教師與學(xué)校同步健康發(fā)展。建立健全學(xué)校中層以上干部廉政建設(shè)制度，從根本上加強廉政建設(shè)，消除腐敗行為?；?、修繕和較大開支項目實行行政會議、理財小組集體討論采購、招標(biāo)、議標(biāo)或集體研究決定，并報上級主管部門審批。四、規(guī)范教育維權(quán)，增強依法治校的實效我校從教師的招聘到使用再到繼續(xù)教育，堅持“以教師為本”，保障教師權(quán)益不受侵害。學(xué)校還通過教代會等多種途徑為教師提供參政議政的平臺，并建立和實施了校內(nèi)教師申訴制度，從而使教師權(quán)益得到保障。我校依法維護(hù)學(xué)生受教育權(quán)，尊重學(xué)生人格及其他人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利。十分強調(diào)：以人格塑造人格，用心靈呵護(hù)心靈。幾年來無體罰或者變相體罰及侮辱、歧視學(xué)生的現(xiàn)象。五、拓展監(jiān)管范圍，建立健全依法治校的長效機制在開展依法治校工作過程中，我校堅持以制度管事，以制度育人。為確保這些制度的落實，學(xué)校還積極拓寬監(jiān)管范圍，建立健全監(jiān)督機制來推動依法治校工作：一是自覺接受上級有關(guān)部門的行政監(jiān)督，二是充分發(fā)揮黨支部對學(xué)校各項工作的保證監(jiān)督作用，確保黨的教育方針在學(xué)校各項工作中的貫徹落實。每年召開一次教代會，發(fā)揮教工代表的參政、議政和民主監(jiān)督職能，對校長的工作報告和重大改革方案行使審議權(quán)，對學(xué)校的重大事項行使表決權(quán)，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的德才表現(xiàn)和財務(wù)收支行使監(jiān)督權(quán)，提高校務(wù)工作的透明度和教工的主人翁地位。五是定期舉行師生座談會，設(shè)立投訴制度，向社會公布投拆電話，在校門口設(shè)立意見箱，廣泛征求民主治校的群眾意見，了解師生的心聲，調(diào)整各項工作。七是設(shè)立黨風(fēng)監(jiān)督和行風(fēng)監(jiān)督制度，聘請社會各界代表人士擔(dān)任學(xué)校黨風(fēng)監(jiān)督員和行風(fēng)監(jiān)督員。讓群眾參與到學(xué)校的各項之中。學(xué)校以政通、人和、校興體現(xiàn)著全面實施依法治校的種種美好成果，今后我們將繼續(xù)完善學(xué)校的各項管理制度，借“三清一創(chuàng)”白日行動的東風(fēng)，依法決策、依法管理、依法辦事，構(gòu)建和諧校園，辦人民滿意的教育。首先，我想告訴大家，我之所以選擇這樣的題目，是因為偉大詩人歌德的一句話，他這樣說過：“能夠帶來安定的無非是兩種力量，一種是道德，而另一種就是法治。但我想說，“法治”并非高高在上、遙不可及，它存于無形、溫暖地守候在我們的身邊?！读x務(wù)教育法》的出臺，讓成千上萬的失學(xué)兒童圓了讀書夢?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》的實施，使廣大青少年觸摸到了法律的溫暖。古人云：“天下從事者，不可無法儀。從厚顏無恥的學(xué)術(shù)腐敗到令人寒心的師德淪喪。用法治的力量，來規(guī)范教學(xué)。今天，當(dāng)“法治”的利器真正掌握在我們自己手中的時候，它那劈荊斬棘、蕩滌腐朽的力量，讓你、讓我、讓關(guān)心教育的每一個人感受到了和諧的光芒。這一規(guī)章的出臺與施行，使曾經(jīng)因為學(xué)生傷害事件導(dǎo)致家長狀告學(xué)校、對簿公堂，糾紛得不到及時解決的情況一去不復(fù)返，家庭學(xué)校各司其職、各負(fù)其責(zé)，整個社會為我們的學(xué)生共同承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，學(xué)校躍馬揚鞭，輕足前行!請看一看我身邊的事：我有位同事因為學(xué)生問題與家長發(fā)生意見分歧，家長蠻橫無理，出口大罵，甚至還想動手打人，我們的老師只能忍受滿肚子的委屈而無處“伸冤”，全心的付出換來得卻是惡語相加，她那紅腫的雙眼和委屈的淚水，讓我永遠(yuǎn)無法忘記。《教師法》第三十五條已經(jīng)作出明確規(guī)定：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰”，我們當(dāng)然可以依法疾呼：教師的尊嚴(yán)不容侵犯!當(dāng)然，這一切并不遙遠(yuǎn)，就發(fā)生在我們的身邊。學(xué)生們的笑臉仍然那么清純，但增添了更多喜悅……親愛的老師們，我們曾經(jīng)用粉筆塑造過一批又一批學(xué)生的靈魂，我們同樣能用“法治”撐展起一片屬于學(xué)生、屬于你我、屬于整個社會的教育藍(lán)天!教育迎盛世，風(fēng)好正揚帆!讓我們繼續(xù)攜起手來，為教育事業(yè)的發(fā)展，為發(fā)展中的偉大祖國，再次寫下濃墨重彩的一筆吧!謝謝大家!第四篇：依法治校 構(gòu)建和諧校園依法治校 構(gòu)建和諧校園依法治校,是依法治國方略在高等教育中的具體體現(xiàn)和要求,也是每個教育工作者和教育管理者的共識。所以,高等學(xué)校作為社會的重要組成部分有責(zé)任更有義務(wù)把法治的精神貫徹到學(xué)校管理的各項工作中去,努力實現(xiàn)大學(xué)的管理主要由行政性管理向主要由法治性管理的轉(zhuǎn)變。一、高等學(xué)校依法治校的內(nèi)涵及其現(xiàn)實意義依法治校,從學(xué)校管理學(xué)的角度而言,是指學(xué)校管理者對學(xué)校各項事務(wù)進(jìn)行依法管理。依法治校是依靠廣大師生員工的聰明才智治理學(xué)校,而不是僅僅依靠學(xué)校個別領(lǐng)導(dǎo)者的個人意志和想法治理學(xué)校。只有認(rèn)真嚴(yán)格地按照規(guī)定來管理學(xué)校的各項事務(wù),才能從根本上保證辦學(xué)的方針、政策的科學(xué)性、合理性,推進(jìn)和諧校園的發(fā)展。系統(tǒng)、規(guī)范、合理的規(guī)章制度是自覺依法辦事和依法處理校內(nèi)外各種關(guān)系的前提,可以使學(xué)校的各項日常工作有條不紊、按部就班地進(jìn)行。促進(jìn)師生員工在良好的氛圍下更好地進(jìn)行教育教學(xué)及科學(xué)研究的探索工作。系統(tǒng)、規(guī)范、合理的規(guī)章制度是維護(hù)廣大師生員工共同權(quán)益,形成全員上下共同參與、各施所長、各盡所能、和諧相處的良好人文環(huán)境。創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會對教育界提出的要求。高等學(xué)校只有堅持以人為本,改變傳統(tǒng)的以政府行政指令實施管理的理念推進(jìn)依法治校,才能全面貫徹黨和國家的教育方針,從而推進(jìn)民主治校、科學(xué)治校,實現(xiàn)學(xué)校的和諧發(fā)展。隨著高校的改革以及高等教育大眾化的實現(xiàn),校園規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、師資力量、社會效益等等已經(jīng)成為高校教育工作者所面臨的問題。三、現(xiàn)階段依法治校存在的問題現(xiàn)階段,我國依法治校主要存在以下幾方面的問題:,滯后于高?？焖侔l(fā)展的實際。管理者沒能真正把依法治校的法制精神內(nèi)化為一種自覺的行為,缺乏法治觀念。長此以往,大學(xué)學(xué)術(shù)研究的水平會下降,所培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)會降低,造成大學(xué)自身也很難發(fā)展下去的尷尬局面。依法治校的關(guān)鍵在于高等學(xué)校管理者的法律意識和法律素質(zhì),高等學(xué)校管理者,要充分認(rèn)識到依法治校的重要性和緊迫性,以長遠(yuǎn)發(fā)展的管理理念,樹立以人為本、法律至上的原則,處理校內(nèi)外各項事物。管理者良好的法治意識是依法治校構(gòu)建和諧校園環(huán)境的關(guān)鍵,廣大師生員工的法治意識則是這一環(huán)境形成的堅實基礎(chǔ)。、構(gòu)建和諧校園制度制定的審查工作。其二,是對制度制定的內(nèi)容的審查。實質(zhì)審查主要看其是否符合法律法規(guī),是否具有可操作性,是否適應(yīng)高等學(xué)校的改革發(fā)展,是否與國家行政規(guī)章相協(xié)調(diào),是否與學(xué)?，F(xiàn)行的制度相銜接等。主要看制度在執(zhí)行過程中是否經(jīng)過法定的程序,是否給相對人申訴的機會等。高等學(xué)校要大力開展法制的宣傳教育活動并形成依法治校的長效機制,提高廣大師生員工的法律素養(yǎng)。要反對特權(quán),堅持依法辦事、依制