【正文】 鞏固了對角的認(rèn)識，更使學(xué)生感受到“角”就在我們的身邊，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，這也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】五、回顧總結(jié)，拓展延伸今天我們交了兩個新朋友，它們是誰呢？你知道什么是銳角，什么是鈍角嗎？作業(yè)：當(dāng)個小小發(fā)現(xiàn)家請你仔細(xì)尋找身邊的銳角和鈍角，再和同學(xué)們說說你的發(fā)現(xiàn)吧！【設(shè)計意圖：把本課的知識融入到生動有趣的畫面中，不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程；在學(xué)生創(chuàng)作過程中，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗，放飛學(xué)生的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。其主要目的是使學(xué)生通過觀察、比較、動手操作來認(rèn)識直角、銳角和鈍角，并達到會區(qū)分直角、銳角和鈍角。開始我就從學(xué)生的舊知入手，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、生動活潑且富有童趣的生活情境游樂園，讓學(xué)生找出游樂園中的角，讓他們在輕松的環(huán)境下感受不同的角。給學(xué)生一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是為學(xué)生提供一個自主學(xué)習(xí)的空間。在辨別中了解角，在鞏固中畫角，做角等一系列的交流、延伸性實踐和策略性引導(dǎo)等措施，擴大學(xué)生的知識來源，在豐富多彩的環(huán)境中綻放自己的精彩。這樣的數(shù)學(xué)課堂，讓各個層次的學(xué)生都能夠喜歡。讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中互相質(zhì)疑、互相欣賞、互相幫助?？傊麄€教學(xué)環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計神堂小學(xué) 程碧瓊 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合生活情境，能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特點。使學(xué)生通過看、說、畫、分、互問、互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)難點：能分辨銳角和鈍角的漢字表述。指名匯報分類方法。學(xué)生具體說一說如何分？師總結(jié)：比直角小的角叫做銳角，把這種比直角大的角叫做鈍角。比較直角 銳角 鈍角的大小。②師：誰來擺個角，同學(xué)們來叫角的名稱。（課件出示課本39頁第一題。用身體的某些部位表示出直角、銳角和鈍角。教學(xué)目標(biāo)：“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識，熟悉比較角的大小。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。，在活動中探究的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。復(fù)習(xí)內(nèi)容。出示角。這是一個什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報比較兩個角的大小。（第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角小）比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁猓颂幉唤沂境鰞蓚€角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。[設(shè)計意圖]通過對角的回憶，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展本課的學(xué)習(xí)。出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認(rèn)識理解。①、一個是銳角，一個是鈍角。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。④、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。⑤、讀一讀，加深記憶。⑥、搶答?；钴S課堂氣氛。三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。（1）請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角。（3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）A、下面圖形中哪些角是銳角？ B、下面圖形中哪些角是鈍角？ 出示兩部分的內(nèi)容。如：紅領(lǐng)巾是有2個（）和1個（）組成的。如：黑板是有4個直角組成的。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。四、總結(jié)，深化階段。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第3題，小組校對?！窘虒W(xué)目標(biāo)】結(jié)合生活中的現(xiàn)實場景認(rèn)識銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點。學(xué)生體驗在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的39。【教具準(zhǔn)備】三角尺、紙張、光盤。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停。然后點名讓學(xué)生說說。他說得對嗎?你有什么辦法驗證?請學(xué)生用三角板驗證。我們再到橋上去找找。電視機里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。分類時可以請三角板來幫忙。我們來聽聽電視機里的同學(xué)取了什么樣的名字。小朋友說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。板書課題。、銳角和鈍角。讓學(xué)生說一說。?請你動手做一個自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。學(xué)生匯報展示。學(xué)生匯報。，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，說說你有什么收獲?四、課后作業(yè)：這節(jié)課同學(xué)們和電視機里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說給家長聽。二年級《銳角和鈍角》教學(xué)設(shè)計2一、說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計：教材分析：《銳角和鈍角》是人民教育出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書上第三單元第41和42頁內(nèi)容。這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進一步拓展角的外延，完善對角的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。這體現(xiàn)了方法的前后一致性，學(xué)生比較容易掌握。學(xué)情分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我利用生動有趣的游樂場情境，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中通過交流、合作去發(fā)現(xiàn)角和展示角，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，進行數(shù)學(xué)交流。課標(biāo)要求“圖形與幾何”的課程內(nèi)容，在小學(xué)階段分為圖形的認(rèn)識、測量、圖形的運動、圖形與位置四個部分，它們以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、推理能力為核心展開。教材的編排正好體現(xiàn)這樣一個過程：學(xué)生經(jīng)歷從實際物體中抽象出簡單幾何圖形和平面圖形的過程，了解一些簡單的長見的平面圖形，在這些過程中探究圖形的特征，發(fā)展空間觀念。（2）通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）通過實踐，學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心。教學(xué)重點：知道銳角、鈍角的特征，能辨認(rèn)銳角、鈍角。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：課件、角、三角板。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察積累。（游樂園里可真熱鬧呀！爸爸、媽媽帶你到游樂園你最喜歡玩的是什么項目？認(rèn)真觀察過山車、大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板、滑滑梯、小火車，蕩秋天，有沒有發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識？）（學(xué)生匯報：①過山車上有