【正文】 曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣(mài)報(bào)歌》，使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過(guò)欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對(duì)待這種悲慘的39。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的39。從而懂得這些音樂(lè)元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受，對(duì)歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想像的大門(mén)，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。但課堂中依然存在不足，對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的不夠，指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。在解決難點(diǎn)句“不等天明去等派報(bào)，大風(fēng)大雨里滿(mǎn)街跑，耐饑耐寒地滿(mǎn)街跑”時(shí)，我并沒(méi)有直接拿出來(lái)有節(jié)奏的讀，而是先提出一個(gè)問(wèn)題：“完整聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)找出反應(yīng)賣(mài)報(bào)童吃苦耐勞精神的三句歌詞。然后我再進(jìn)行難點(diǎn)解決。后來(lái)的`學(xué)唱環(huán)節(jié)學(xué)生的問(wèn)題不大，只是歌曲的音比較高，不容易唱準(zhǔn)，這個(gè)音準(zhǔn)解決的環(huán)節(jié)，我先沒(méi)有從唱歌技巧上來(lái)解決，而是讓他們以情帶聲，比喻：今天的新聞?wù)嬲茫邆€(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)。效果非常好！這節(jié)課還有個(gè)細(xì)小的問(wèn)題，在那一句“一邊走”“走”字那個(gè)音，學(xué)生容易唱成下劃音，雖然我多次提醒，但是還是容易忘記，這是唯一美中不足的地方，希望以后能找出好的方法解決這個(gè)問(wèn)題。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣，音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過(guò)對(duì)歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感，通過(guò)不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。二、音樂(lè)的思維特點(diǎn)——想像。三、注重音樂(lè)的組織特點(diǎn)——民主。讓學(xué)生在自信心的增長(zhǎng)中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂(lè)，并喜歡上音樂(lè)。但課堂中依然存在不足，對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)的不夠，指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。本學(xué)期這首歌出現(xiàn)在三年級(jí)音樂(lè)教材中，屬于演唱歌曲?？磥?lái)，不僅是我們從小就愛(ài)唱這首歌，他們對(duì)這首歌也挺熟悉。唱了幾遍，學(xué)生就能熟練地視唱旋律了，這時(shí)，我按節(jié)奏帶讀了一遍歌詞，就問(wèn)學(xué)生能不能跟琴直接唱歌詞，學(xué)生們躍躍欲試。還真別說(shuō)，覺(jué)著特別熟悉的歌曲，按著印象中的去唱，和書(shū)上的就是有點(diǎn)對(duì)不上。接著我也不直接教他們唱，而是讓他們聽(tīng)琴自己琢磨，一遍、兩遍、三遍、四遍……我反復(fù)彈奏這句旋律，孩子們也一遍一遍地琢磨，終于，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……孩子們靠自己的努力，把問(wèn)題給解決了。賣(mài)報(bào)歌教學(xué)反思6《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合，音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姐妹藝術(shù)的綜合，本課正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同學(xué)們通過(guò)欣賞中華民族音樂(lè)，能夠了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，這節(jié)是探究學(xué)習(xí)為主的。其次，在如何演唱才能表達(dá)歌曲的感情中，教師根據(jù)三段歌詞的含義所描繪的三幅畫(huà)，要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)某ū磉_(dá)三段歌詞所包含的不同情感，也是探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。賣(mài)報(bào)歌教學(xué)反思7《賣(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時(shí)，我心里有一種沖動(dòng)：我何不讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，來(lái)了解更多的音樂(lè)及音樂(lè)以外的相關(guān)知識(shí)呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我是這樣設(shè)計(jì)這一課的。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，珍惜今天的39。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。我安排學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙作為道具，讓學(xué)生拿在手里，然后隨著音樂(lè)跳起來(lái)。賣(mài)報(bào)歌教學(xué)反思8一、教學(xué)目標(biāo)：了解人民音樂(lè)家聶耳的生平與主要作品。引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛(ài)黨，“新”“舊”對(duì)比，讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入播放國(guó)歌教師談話(huà)導(dǎo)入：聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？播放《國(guó)歌》錄音。（2）教師介紹《賣(mài)報(bào)歌》創(chuàng)作背景。教師板書(shū)課題。教師：聽(tīng)了歌曲后你們感覺(jué)小毛頭是樂(lè)觀的還是沮喪的？教師：樂(lè)觀的小毛頭是怎樣對(duì)看待自己的工作的？讓我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找出最能體現(xiàn)小毛頭態(tài)度的一句歌詞歌詞。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這句節(jié)奏中比較活潑的節(jié)奏，講解后十六分音符。找出歌曲中有這樣節(jié)奏型的歌詞。自己讀詞。（1）分句聽(tīng)唱法。）（2）、整體演唱。學(xué)唱二、三段歌詞：（1）四人小組合作自學(xué)歌曲，找出難點(diǎn)。（3）分組展示。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）、以小組為單位，幾位學(xué)生一起試著唱一唱，不會(huì)的之處相互解決，解決不了的記下來(lái)。以小組的形式分別表演，同學(xué)點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)同學(xué)們一起表演形式。我們也要象小報(bào)童一樣用樂(lè)觀、自信、向上的態(tài)度對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏，簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲，生動(dòng)的勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象。 曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。他能感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，但是對(duì)于有感情演唱還是比較欠缺的。帶著對(duì)第一節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課，最后通過(guò)馬老師的評(píng)課，我又重新設(shè)計(jì)了教案。第一節(jié)：在這節(jié)課中，我的著力點(diǎn)是“叫賣(mài)聲”。但是我的方向錯(cuò)了，教材沒(méi)有理解透徹。而且導(dǎo)入似乎也沒(méi)有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說(shuō)了好多，而學(xué)生并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。但事實(shí)上是自身的側(cè)重點(diǎn)