人教版小學數學一年級上冊認識鐘表教學反思-在線瀏覽
2024-10-17 21:09本頁面
【正文】 維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就得不到發(fā)展。如：在導入新課后讓學生自己補充課件上的鐘面，說說有什么發(fā)現，進而認識鐘面。之后還設計了師說時間讓學生撥，同桌互撥鐘表的練習，學生在操作中學會了方法，學懂了知識。在練習的設計上，我關注了不同層次學生的需要，設計相應的鞏固練習題，讓每個孩子都能吃的飽，吃的好。而這些對于打造高效課堂 起到了關鍵的作用?？傊?，在這節(jié)課上，我創(chuàng)設了有利于學生發(fā)展的情境，讓學生在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受數學，理解并體會數學就在身邊，對數學產生親切感。另外在學具的使用上我的引導還是有些欠缺，分針和時針應順時針方向轉動，我在自己示范時也沒有注意，后面學生操作時就“隨心所欲”了，今后在這方面要注意。第二篇：小學一年級數學上冊《認識鐘表》教學反思小學一年級數學上冊《認識鐘表》教學反思開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。首先我抓住學生年齡特征，用孩子喜歡的動畫片人物孫悟空上學遲到引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。整節(jié)課教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注意引導學生用數學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現數學問題、提出問題并設法解決問題。教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內容，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數學內容的趣味性、開放性，強調學生數學學習的過程。在整個教學過程中，教師和 學生分享彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。第三篇：一年級上冊數學認識鐘表教學反思一年級上冊數學認識鐘表教學反思運用媒體演示，從兒童熟知的動畫圖片引入，使學生產生親切感，符合兒童的心理特點。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點?？v觀整節(jié)課，本課嘗試體現出：充分尊重和利用學生已有的知識經驗，使學習活動成為學生生活經驗的總結和升
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