【正文】 授學(xué)習(xí)，并取得學(xué)士學(xué)位。如果說(shuō)有一點(diǎn)成績(jī)，那只是屬于過(guò)去，我今后會(huì)更加努力，積極探索，力爭(zhēng)把少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作做得更好，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人！第二篇：輔導(dǎo)員優(yōu)秀事跡 文檔輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生開展日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。作為一名輔導(dǎo)員，我深刻明白自己身上的擔(dān)子有多重，然而，我亦也為此深感榮幸，更是把這份責(zé)任化為持之以恒的動(dòng)力，為人師表者，責(zé)任為先。作為一名輔導(dǎo)員，我經(jīng)常組織同學(xué)們開展實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)事跡及發(fā)展歷程，來(lái)教育同學(xué)們從實(shí)際出、發(fā)艱苦奮斗、樹立明確的奮斗目標(biāo)，讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)這樣的環(huán)境里依舊能積極進(jìn)取，不斷求進(jìn)。依舊記得有一次班上同學(xué)因踢足球受傷后，我隨即就帶領(lǐng)受傷同學(xué)跑到醫(yī)院全程看護(hù)直到確診，并經(jīng)常到寢室去關(guān)心。雖然在做班主任工作這塊，還有些許不足之處，但我相信我會(huì)憑借一顆為同學(xué)服務(wù)的心繼續(xù)做著我該做的?！鞭D(zhuǎn)眼間，我和孩子們一起走過(guò)了四年的時(shí)光，在這些日子里，我不知不覺地與他們一起成長(zhǎng)，我把滿腔熱忱，諄諄教導(dǎo)，無(wú)私的奉獻(xiàn)化作細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)著孩子們的心田。其身不正,雖令不從.”,在班級(jí)教育教學(xué)中,間操時(shí)我要求學(xué)生做操手臂伸直,兩套廣播操間歇的時(shí)間不亂動(dòng),有紀(jì)律,那我也做到不與其他老師閑聊。我要求學(xué)生學(xué)知識(shí)要扎實(shí),老師可以做到,他們也同樣可以做到。在工作中我力求做到“把每件簡(jiǎn)單的小事做好就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的小事做好就不平凡”。在三、四年是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，我用“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，周五下發(fā)下一周的培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)表，并和學(xué)生講清楚每個(gè)行為習(xí)慣對(duì)他們的重要性，比如，培養(yǎng)學(xué)生在樓內(nèi)自動(dòng)成排，靠右側(cè)通行的習(xí)慣時(shí)，讓學(xué)生明白這樣做可以避免擁擠，避免擠倒，撞到等傷害。教育中我不是告訴學(xué)生不要做什么，那樣會(huì)引起他們的反感，而是告訴他們應(yīng)該怎樣做，這樣他們更容易接受。每人認(rèn)養(yǎng)一個(gè)樹，50元錢買一片葉子，看誰(shuí)的小樹比較茂盛。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)形成好習(xí)慣，班級(jí)一點(diǎn)點(diǎn)建立了好的班風(fēng)，而且學(xué)生樂(lè)在其中。三、變說(shuō)教為有策略的交流。在向孩子說(shuō)明時(shí)不妨變換一下策略。我想孩子買東西花的不是我們的錢，我們做老師的硬下命令“你別買”，一定會(huì)引起學(xué)生的反感。”我說(shuō)“你們誰(shuí)知道這里都包括什么費(fèi)用？”他們紛紛說(shuō)起來(lái)，買的人要掙一點(diǎn)，批發(fā)的人掙一點(diǎn)，有運(yùn)費(fèi)，有包裝費(fèi)，生產(chǎn)的人也得掙，當(dāng)他們說(shuō)的差不多了，我問(wèn)：“那你們想想生產(chǎn)的原料費(fèi)用能是多少？”他們吃驚的說(shuō)“幾分錢？”我說(shuō)“是的，你們想想幾分錢的原料能是好的東西嗎？吃了對(duì)身體有益嗎？”從此，不用我說(shuō)他們就不買了。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展許多活動(dòng)，用我班車曉彤的話說(shuō)就是：“學(xué)校的每一次活動(dòng)，我們老師都重視和認(rèn)真對(duì)待。再說(shuō)說(shuō)春游，我在春游中教會(huì)學(xué)生體會(huì)老師或是同學(xué)之間的情誼，教會(huì)學(xué)生互相幫助?！蓖ㄟ^(guò)之前的引導(dǎo)，孩子們?cè)诖河沃械拇_做到了互相幫助。平時(shí)的課堂上，我從不壓堂，但任何一次活動(dòng)結(jié)束，我從不會(huì)在操場(chǎng)上讓學(xué)生解散，一定要做完總結(jié)才讓同學(xué)離開學(xué)校。創(chuàng)造的開展學(xué)?；顒?dòng)，讓學(xué)生受到教育。于是在班會(huì)上我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們即將離開母校，我們是不是應(yīng)該給母校留下些什么呢？”同學(xué)們紛紛說(shuō)出了自己的看法，其中有許多觀點(diǎn)讓我大吃一驚，有的孩子說(shuō)：“給母校種一棵樹?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我們可以幫助低年級(jí)的班級(jí)做力所能及的事情”等等。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們體會(huì)到了“送人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們體會(huì)到了老師的辛苦。開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生受到教育。五、愛心從教，贏得學(xué)生的信任。李奇感冒住院，我便到醫(yī)院去看望他，并告訴她同學(xué)們很像他，李奇知道了很高興，病未徹底好就回到學(xué)校來(lái)上課，到校后我每天小心的呵護(hù)他，叮囑她照顧好自己的身體，我發(fā)現(xiàn)從那以后他更聽話了。楊盈過(guò)生日時(shí)，她的姥姥病危，父母沒(méi)有時(shí)間和心情給她買生日禮物，我就送給她一份生日禮物，她的媽媽打電話對(duì)我說(shuō)：“孫老師，你比我這當(dāng)媽的想得都周到，謝謝您。當(dāng)孩子生病休息重返學(xué)校，我會(huì)問(wèn)問(wèn)他們的病情：當(dāng)他們不開心時(shí)，問(wèn)問(wèn)他們有什么心事：當(dāng)孩子生病時(shí)，給他們倒一杯熱水，把自己手爐給他們?nèi)∨??！毕抡n時(shí)我讓孩子不要出去，免得著涼。六、取得家長(zhǎng)配合，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，工作得心應(yīng)手，自己更快樂(lè)往往有這樣的家長(zhǎng)，領(lǐng)著孩子對(duì)我說(shuō)：“我這孩子交給您就放心了！孩子犯了錯(cuò)誤要打就打，要罵就罵，我決不埋怨您！”家長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)流露出一臉的真誠(chéng)?！泵慨?dāng)我遇到這樣的家長(zhǎng)時(shí)，我會(huì)為自己能被他們真誠(chéng)的信任所感動(dòng)，但同時(shí)就會(huì)感到不安。我一個(gè)人的力量能把孩子教育好嗎?就連教育家魏書生都說(shuō)：一個(gè)人不能把幾十個(gè)孩子教育好。利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)推廣一兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方法，我簡(jiǎn)要的介紹，讓家長(zhǎng)具體的談?wù)?，這些家長(zhǎng)都不是專業(yè)的教師，也沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)教育學(xué)，但他們講得生動(dòng)樸實(shí)，可行性很強(qiáng)，很容易引起學(xué)生的共鳴。我班的張鐘月同學(xué)，現(xiàn)在是我的小助手，而且成績(jī)進(jìn)步很大。為了防止孩子說(shuō)謊，我和家長(zhǎng)約定，利用卷紙簽字的事情進(jìn)行引導(dǎo)她，每當(dāng)有卷紙需要簽字，