【正文】 行為的依據(jù)或憑借，其余用法大多可視為這一其本用法的引申和變化。例如：臣具以表聞，辭不就職。（《五代史伶官傳序》）以分宜教分宜，安得不工哉?。ā恶R伶?zhèn)鳌罚┯械谋硎疽阅呈禄蚰撤N技能為依據(jù)或憑借，意義有所虛化，除可譯為“用”“拿”外，還可譯為“憑借”、“依照”、“根據(jù)”等。（《寡人之於國也》）以五十步笑百步，則何如？（《寡人之於國也》）皆以用戰(zhàn)為名。（《論毅力》）梨園以技鳴者，無慮數(shù)十輩。例如：猥以微賤，當侍東宮。（《李將軍列傳》）其后四歲，廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。例如：左右以君賤之也，食以草具。（《陳情表》）臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。（《陳情表》）其觀于人也，笑之則以為喜，譽之則以為憂，以其猶有人之說者存也。（《張中丞傳后敘》）表示帶領、帶領可以帶領、帶領的其實也一定是可以依賴、可為憑借的，因此也與表示憑借的用法有一定的關系，有時甚至也可直接翻譯為 “憑”、“靠”。（《詩經(jīng)?氓》）以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師。例如：以元朔五年為輕車將軍。（《寡人之於國也》）表示關涉或處置對象“以”的此種用法相當于“把”、“讓”等。（《馮諼客孟嘗君》）寡人不敢以先王之臣為臣。（《馮諼客孟嘗君》）必以其言為信。例如：（1）君家所寡有者，以義耳。（三）連詞 作為連詞，“以”的語法功能與“而”類似，只不過通常只用于表示順承接續(xù)的種種關系，可譯為“就”、“來”、“而”、“然后”、“而且”等，也可不譯出。（《鄭伯克段于鄢》）今皆解鞍以示不走。（《種樹郭橐駝傳》）――蚤食以蕃：果實結得早而且結得多。（《前赤壁賦》）駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。（《馬伶?zhèn)鳌罚ㄋ模﹦釉~“以”作為動詞，常見的是“認為”、“以為”的意思。（《莊子?秋水》）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。而現(xiàn)代漢語中這種用法基本不再出現(xiàn)，相關內容通常用狀語或動詞賓語的形式出現(xiàn)，這是在閱讀理解時應當注意。（《寡人之於國也》）――樹之以桑：把桑樹種在那里（或：在那里種上桑樹）。（《寡人之於國也》）――申之以孝悌之義：教給他們孝悌的道理。請其矢，盛以錦囊。方其系燕父子以組，函梁君臣之首。如君實責我以在位久，未能助上大有為??則某知罪矣。而賊語以國亡主滅。不追議此，而責二公以死守。省略了的介賓形式在古漢語中，當介詞“以”后面的賓語是代詞（如“之”、“是”之類），而且所指代的對象已在前文出現(xiàn)時，那么這個代詞賓語時?？梢允÷?。例如：未嘗君之羹，請以遺之。左右以告。責畢收，以何市而反？（《馮諼客孟嘗君》）――以何市而反：用收債的錢買什么回來？ 孝公用商鞅之法，移風易俗，民以殷盛，國以富強。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終馀年。欲將以有為也。二是代詞賓語所指代的對象在同句之中，而且就在“以”字之前，翻譯時可直接將它作為“以”的賓語對待。例如：今大道既隱，天下為家??大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀。（《詩經(jīng)?氓》）――秋以為期：以秋為期。（《諫逐客書》）――用驅逐客卿的方式幫助敵國，用減少人才的行為使仇人獲利。例如：左右皆惡之，以為貪而不知足。（《諫逐客書》）竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合。理解和翻譯時必須把“以”的賓語補出，才不致產(chǎn)生誤解。（《季氏將伐顓臾》）――以為東蒙主：讓他（指顓臾君）東蒙山祭祀的主祭人。（《莊子?秋水》）――以為名：以此博取高潔的美名；以為博：以此換取博學的贊譽。傳其事以為官戒。且，副詞作為副詞，“且”可以表示情態(tài)、程度、時間等，可譯為“尚且”“姑且”、“暫且”、“而且”、“況且”等，這與現(xiàn)代漢語的用法近似，不難理解。置于動詞或動詞性短語之前，表示這一動作行為將要發(fā)生，可譯為“快要”、“就 要”、“將要”等。（《張中丞傳后敘》）（2）雖食，且不下咽！（《張中丞傳后敘》）（3）三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。下同。（《李將軍列傳》）外無待而猶死守，人相食且盡。（《張中丞傳后敘》）――且窮：指將要無計可施。例如：初守睢陽時，士卒僅萬人，城中居人戶亦且數(shù)萬。（《馬伶?zhèn)鳌罚┻B詞連結前后兩項，表示選擇關系，可譯作“是??還是??”、“??還是??”等。）豈吾相不當侯邪？且固命也？（《李將軍列傳》）連結前后兩項，表示并列關系，可譯為“又??又??”或“一邊??一邊??”等。（《史記?淮陰侯列傳》）乃副詞作為副詞，“乃”可以表示多種接續(xù)關系或情態(tài)，有時用法近于連詞。例如：今爾出于崖，觀于大海，乃知爾丑。（《李將軍列傳》）表示逆向轉折關系，可譯為“卻”、“但是”、“反而”、“竟然”等。（《諫逐客書》）先生不羞，乃有意欲為收責于薛乎？（《馮諼客孟嘗君》）臣部為前將軍，今大將軍乃徒令臣出東道。例如：左右曰：“乃歌夫‘長鋏歸來’者也。（《馮諼客孟嘗君》）先生所為文市義者，乃今日見之?。ā恶T諼客孟嘗君》）諸校尉無罪，乃我自失道。例如：昭昭然白黑分矣，而務去之，乃徐有得也。（《李將軍列傳》）告廣曰：“胡虜易與耳。（《李將軍列傳》）良久，乃許之。例如：（1）無論事之大小，必有數(shù)次乃至十數(shù)次之阻力。例如：與爾三矢，爾其無忘乃父之志！（《五代史伶官傳序》）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。齊人伐燕，勝之。以萬乘之國伐萬乘之國，五旬而舉之，人力不至于此。取之，何如？”孟子對曰：“取之而燕民悅，則取之。取之而燕民不悅，則勿取。以萬乘之國伐萬乘之國，簞食壺漿，以迎王師。如水益深，如火益熱。(《孟子?梁惠王下》)1．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(★)(b)a.①齊人伐燕，勝之②句讀之不知b.①簞食壺漿，以迎王師②以弱天下之民 d.①人力不至于此②月出于東山之上 閱讀下列短文，回答后面的題。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。使趙不將括即也，若必將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。2．下列各句中“其”字的意義和用法不相同的一項是(★)(b)a．嘗與其父奢言兵事 b．括母問奢其故 d．分斷其軍為二解析 b項“其”是代詞“其中”。參考譯文 ——第2題趙括從年少時就學習兵法，同人家談論軍事，自以為天下的人都趕不上他。他母親就問趙奢其中的緣故，趙奢說：“用兵是危險的事情，他看得太容易了?！边@次趙括要統(tǒng)兵出發(fā)了，他的母親就上書給趙王，說：“趙括不可作大將。秦將白起聽說了這些事，出動奇兵，假裝敗退，截斷了趙軍運輸軍糧的道路，把趙括的軍隊一切為二，(于是)趙軍軍心離散。秦軍射死了趙括。閱讀下面的文言文，完成3～5題。永平中，以謁者守侍御史，與三府掾屬共考案①楚獄②。建等辭未嘗與忠、平相見。朗心傷其冤，試以建等物色⑤獨問忠、平，而二人錯愕不能對。帝乃召朗入，問曰：“建等既如是，忠、平何故引入？”朗對曰：“忠、平自知所犯不道，故多有虛引，冀以自明?！钡叟R曰：“主持兩端?！弊笥曳揭ィ试唬骸霸敢谎远??！钡蹎栐唬骸罢l與共為章？”對曰：“臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。是以考一連十，考十連百。及其歸舍，口雖不言，而仰屋竊嘆，莫不知其多冤，無敢忤陛下者?！钡垡饨?，詔遣朗出。(節(jié)選自《后漢書?寒朗傳》，有改動)注 ①考案：審處。漢明帝劉莊在位時，楚王因謀逆被廢自殺。③顯宗：漢明帝劉莊。⑤物色：指形貌、模樣。⑦出之：古代稱“有罪不判，重罪輕判”為出罪，稱“無罪判刑，輕罪重判”為入罪。4．下列句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是(★)(d)a.①試以建等物色獨問忠、平②(屠)以刀劈狼首 b.①乃上言建等無奸②陳勝、吳廣乃謀曰d.①口雖不言，而仰屋竊嘆②視其左右，來而記之者已少 解析 ①表轉折關系，②表承接關系。(★)(1)無敢以情恕者。(關鍵詞：以、恕)(2)四侯無事，何不早奏，獄竟而久系至今耶？譯文：四位大臣沒有犯罪，為什么不早些上奏，案子審理完了，還(把他們)長久地關押到現(xiàn)在呢？(關鍵詞：獄、竟、系)(3)臣自知當必族滅，不敢多污染人，誠冀陛下一覺悟而已。(關鍵詞：族滅、污染、誠、冀)參考譯文寒朗字伯奇，魯國薛人。顏忠、王平等的供詞牽連到隧鄉(xiāng)侯耿建、朗陵侯藏信、護澤侯鄧鯉、由成侯劉建。當時顯宗大怒，官吏害怕，凡有牽連的人，一律陷入案中，沒有人敢按照實情寬大處理。寒朗知道其中有詐，于是上書說劉建等沒有謀反，純粹是顏忠、王平二人誣陷，并懷疑天下無辜受牽連的人大多如此?！憋@宗道：“既然是這樣，四位大臣沒有犯罪，為什么不早些上奏，案子審理完了，還(把他們)長久地關押到現(xiàn)在呢？”寒朗答道：“我雖考查他們沒有事，但是擔心國內還有別人揭發(fā)他們的謀反之罪，所以不敢及時報上來。小臣不敢欺君，只是想幫助國家罷了。我看到調查案件的人，都說奸惡大事，臣子都應該痛恨，拷問無罪放出不如按供詞抓捕進去，可以不承擔責任。又公卿朝會時，陛下問及得失，都是長跪在地下說，舊制叛逆大罪禍及九族，陛下大恩，才只辦本人的罪，這是天下最大的幸運。我現(xiàn)在把要說的說了出來，的確是死而無悔。兩天后，顯宗親自到洛陽獄中審錄囚徒，釋放出一千多人。棋 鬼(清)蒲松齡揚州督同將軍梁公，解組鄉(xiāng)居，日攜棋酒，游林丘間。視之，目面寒儉，懸鶉結焉，然意態(tài)溫雅，有文士風。亦殊撝謙。局終而負，神情懊熱，若不自已。酌之以酒，亦不飲，惟曳客弈。方以一子爭路，兩互喋聒，忽書生離席悚立，神色慘沮。公駭疑，起扶之曰：“戲耳，何至是？”書生曰：“乞付囑圉人，勿縛小生頸。”先是，公圉役馬成者，走無常，十數(shù)日一入幽冥，攝牒作勾役。公乃叱成不得無禮，瞥然間，書生即地而滅，公嘆咤良久，乃悟其鬼。成曰：“書生湖襄人，癖嗜弈，產(chǎn)蕩盡。輒逾垣出，竊引空處，與弈者狎。閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄，于今七年矣。王出之獄中，使應召自贖。岳帝使直曹問罪于王，王怒，使小人輩羅搜之。”公問：“今日作何狀？”曰：“仍付獄吏，永無生期矣。非其所欲有甚于生者哉？然癖嗜如此，尚未獲一高著，徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也。7．下列各組句子中，加點字的意義和用法都不相同的一組是(★)(a)a.①公禮之，乃坐②癖之誤人也，如是夫b.①及其死也，見弈又忘其生②非其所欲有甚于生者哉 d.①自晨至于日昃②于今七年矣8．以下六句話，分別編為四組，都能表現(xiàn)“癖之誤人”的一組是(d)①日攜棋酒，游林丘間 ②自晨至于日昃，不遑溲溺 ③父憤悒赍恨而死 ④促其年壽，罰入餓鬼獄 ⑤不意中道遷延，大愆限期 ⑥徒令九泉下，有長死不生之弈鬼也 解析 ③害死父親，④縮減壽數(shù)，⑥永不超生。b．書生雖然酷愛下棋，但棋藝不精，與揚州督同將軍梁公的客人下棋時，屢戰(zhàn)屢敗，最后只好跪地求饒。解析 書生跪在梁公面前是乞求梁公叫勾魂使馬成不要用繩索捆他的脖子，而非因為輸 棋“跪地求饒”。(★)(1)公禮之，乃坐。(關鍵詞：禮、乃)(2)閻摩王以書生不德，促其年壽，罰入餓鬼獄。(關鍵詞：德、促)(3)不意中道遷延，大愆限期。(關鍵詞：意、遷延、愆)參考譯文 ——棋鬼揚州督同將軍梁公，罷任后在鄉(xiāng)間閑居，每日帶著圍棋和 美酒，在郊野游玩。忽然有個人走了過來，在棋局邊徘徊，觀看兩人下棋，不忍離去。然而氣度溫文爾雅，有文士之風。梁公指著棋盤對他說：“先生一定精于此道，何不跟客人對一局呢？”他推辭了半天，才開始對局。又下了一局，又輸了，越發(fā)羞慚懊惱。從清晨直到太陽偏西，連小便也沒有時間。不一會兒，在梁公座前跪了下來，頭叩出血乞求救他?！绷汗趾茉尞?，問：“是哪個馬夫？”書生答：“馬成。梁公因為書生說得很奇怪，就叫人去探看馬成，而馬成已僵臥在床兩天了。梁公嘆息了很久，才明白他是鬼。馬成說：“這個書生是洞庭湖和襄江一帶人士，愛棋成癖，家產(chǎn)蕩盡。他卻跳墻出來，偷偷地跑到空地方，找人下棋。父親抑郁苦悶含恨而死。適逢東岳泰山鳳樓建成，東岳大帝發(fā)下文書到各地府，征集文人寫一篇碑記。不料他在路上拖延，大大地誤了期限。前次聽從您的命令，所以沒敢用繩子捆綁?！绷汗袊@說：“不良嗜好誤人，竟到了這種地步！” 異史氏說：“看見下棋就忘記自己已經(jīng)死了；等他死了以后，看見下棋又忘記了自己還有機會轉生陽世。實在是可悲得很?。　痹?009年全國18套高考試卷中，有10個省考查虛詞的意義和用法。復習中可以把它們列為重點虛詞。如果一組句子中同一個文言虛詞的詞性不一樣，那么，其用法也肯定不同。2．語境辨析法即根據(jù)上下文語境(包括外部語境)來推斷，在整體把握文句意義的基礎上來確定某個詞語的用法和意義。因此“之”是代指“燕國”。如判斷句的標志詞“者”“也”“乃”等，被動句的標志詞“見”“于”“為所”等，賓語前置的標志詞“是”“之”等；定語前置的標志詞語“者”“之”等。再如，判斷句：“廉頗者，趙之良將也”“當立者乃公子扶蘇”。賓語前置標志：“何罪之有”“唯利是圖”“唯馬首是瞻”。第三篇：10個文言虛詞10個文言虛詞之（一）代詞作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。如： ①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。（《陳涉世家》）③ 肉食者謀之。如：太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。如：①予嘗求古仁人之心。（《曹劌論戰(zhàn)》）2．結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。（《扁鵲見蔡桓公》）②于獨愛蓮之出淤泥而不染。（《公輸》）3．音節(jié)助詞。如： ①公將鼓之（《曹劌論戰(zhàn)》）②久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）③悵恨久之（《陳涉世家》）4．結構助詞，是賓語提前的標志。（《滿井游記》）5．結構助詞，是定語后置的標志。（《岳陽樓記》）②北顧黃河之奔流。如：吾欲之南海，何如？（《為學》）者（一）結構助詞，譯作“??的”“??的人”“??的事物”“??的情況”“??的原因”等，相當于名詞性短語。（《唐雎不辱使命》）（二）語氣助詞，用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結尾，起判斷作用。（《隆中對》）而主要作連詞用，可以表示以下關系：l．并列關系，一般不譯，有時可譯為“又”。如：①扁鵲望桓候而還走（《扁鵲見蔡桓公》）②尉劍挺，廣起，奪而殺尉（《陳涉世家》）③環(huán)而攻之而不勝?！兜玫蓝嘀У拦阎?．轉折關系，譯作“但是”“可是”“卻”。（《始得西山宴游記》）②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖??可遠觀而不可褻玩焉（《愛蓮說》）③欲信大義于天下，而智術淺短（《隆中對》）④環(huán)而攻之而不勝?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》4．